小学汉字认识量及常用字使用频度研究

汉字生字是编写小学语文教材的主要考虑因素之一,采用计算机自动对人民网、腾讯网新闻、课外阅读语料和人教版义务教育语文教材中汉字进行统计和分析,计算出小学各年级学生的汉字认识量,并将其作为建议更新小学语文教材中常用字的依据。同时,对新闻语料和《现代汉语常用字表》中的汉字的字频、通用率和覆盖率等属性进行统计和对比,结果表明人们日常生活中的常用汉字也具有一定的时效性,给今后《现代汉语常用字表》的调整工作提供了统计学上的依据和参考。     

浅议中职语文教材中融入企业优秀文化

中等职业学校语文教材设计中,渗透企业的优秀文化,可将中职学校的校园文化与企业文化有机融合在一起,增强了中职学生对企业文化的认同感,提升学生的职业素养,促使学生在毕业上岗与企业需求方面,产生无缝对接的作用。本文将从核心定义的概述、企业优秀文化融入到中职语文教材中的重要性、企业优秀文化在中职语文教材设计重点等三个方面阐述中职语文教材如何融入企业的优秀文化。     

微课程教学法:在童心里播种诗心——以小学语文《暮江吟》为例

新课程标准在关于语文的总体目标中提出:“认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。”2019年起统一使用的部编版教材,其古诗文篇目大幅增加。小学语文教师如何顺应时代要求,为汲取民族文化智慧的学习注入新的活力?这是不能不思考的问题。●小学诗词教学的现状小学诗词教学中,存在两个问题:①注重诗词的机械背诵和教师思维替代学生思维,缺乏阅读理解本应具有的思维训练。     

浅谈小学语文教学中的德育渗透

语文学科既可以培养学生基本的语文素养,也可以接受中华民族博大精深文化的熏陶。新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,促进了语文教学的发展,突出了它的交流思维生活的作用、认识世界学习科学文化知识的作用、人格的熏陶、情感的陶冶、社会责任感的形成的作用。就语文教学而言,既要传授基础知识,也要使学生感悟到“道”,这是语文这一学科的特点决定的,是国家和社会赋予的神圣使命教师一定注重教材的研究,挖掘教材情感因素,德育教育素材,找到最佳切入点,进行有效的德育渗透。本文试就小学语文教学如何进行德育渗透问题进行了探讨。     

《乌鸦喝水》教学设计片段及深度点评

●背景分析教材:《乌鸦喝水》是人教版小学语文教材第二册的一篇童话故事。本单元主题是"遇到困难时,应该认真思考,从而找到解决问题的办法",本课语言通俗易懂、生动有趣,不仅贴近小学     

现代维吾尔语语言资源监测中数据分析技术研究

随着社会的发展变化,语言生活也在不断地发展变化。语言监测是客观描写语言、掌握语言发展动态、进行语言规划的必要手段。以现代维吾尔语数据分析技术为手段,小学、初中维吾尔语文教材词频表作为研究对象,对用词分布情况进行研究,切实掌握小学初中维吾尔语文教材中用词情况。首先陈述现代维吾尔语语言监测的研究概况;其次介绍数据分析系统的组成;最后阐述小学、初中维吾尔语文教材用词研究状况包括研究频次与词种的关系、词种覆盖率、词种分布分析等项目并讨论与分析自动形成词频与词种、词种覆盖率、词种分布等方面的结果。     

分析国学经典诵读在初中语文教学中的渗透

针对国学经典诵读在初中语文教学中渗透的价值进行分析,能够传承优秀的历史文化,调动学生的学习兴趣。国学经典是中国传统文化的组成部分,对学生语文素养、思想品质的培养能够产生重要影响。教师需要合理引入国学经典文化内容,带领学生感受国学文化的魅力,丰富文化元素,积累文化素养。     

小学语文高年级单元教学之“精加略”尝试——以《最后一头战象》+《金色的脚印》两课为例

从单元整体思想出发实施单元教学是小学语文教学改革的重要方向。到中年级之后,小学语文教材一般以单元进行组织,从单元整体的角度开展教学为学生语文综合能力的培养提供了平台。小学语文跨越式教学中的"精加略"课型,就是根据文章主题和特点将精读课文与略读课文结合起来进行     

小学语文古诗词课堂教学的有效方法

古诗词是小学语文课堂教学的重要组成部分,在小学语文教材中占有很大比例。小学生通过阅读古诗词,可以在一定程度上继承和发扬优秀的传统文化。但由于对古诗词的表达和意义理解困难,中小学生只停留在背诵的层面。古诗词言简意赅,充满意象感、意蕴和情趣,三者都是以意象感为基础的。因此,教师越来越重视激发学生的视觉和听觉形象,加强表象的建立、组合和转化,形成教学方法。     

《ang、eng、ing、ong》教学设计

教材及学情分析 教材分析:《ang、eng、ing、ong》是九年制义务教育小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文,也是小学拼音教学的难点.汉语拼音作为识字、学普通话的拐棍,是小学语文第一册继入学教育之后的一个重要内容.采取生动、形象的体态语言及先进的信息技术教育手段、多种形式的拼读、各种有趣的游戏、深入浅出地讲解发音技巧等,引导学生自主地去学习、使用拼音.     

现代维吾尔语词干词类标注标记集验证性研究

以维吾尔语小学语文教材语料为验证对象,利用从语法语义相结合角度制定的《现代维吾尔语词干词类标注标记集》,对维吾尔语小学语文教材词干进行了词性标注,验证该标记集规范的可行性、适应性和可靠性。首先介绍小学语文教材电子语料库;其次讨论《信息处理用现代维吾尔语词干词类标注标记集》的基本情况和多策略现代维吾尔语词干标注系统模型设计与算法;最后分析现代维吾尔语词性标注标记集验证结果,并验证《信息处理用现代维吾尔语词干词类标注标记集》的科学性,补充和改正部分词类的语义分类及标注代码,提出了规范的扩充建议。     

提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

作为一门语言学科,在教育体系中,语文不仅是一项知识技能,更是学生学习其他学科的重要工具。而在语文阅读教学过程中,更是可以让学生接受经典文学作品的洗礼,增强学生文化修养,提高学生的思想道德水平。但是,在我国现阶段小学语文阅读教学环境中,由于种种现实原因的制约,还是存在着一些瑕疵和不足之处,导致阅读教学效率不高,学生成长有限。在这篇文章中,将会在充分结合阅读教学现状和学生基本情况的前提下,系统性阐述小学语文阅读教学中的不足之处,并有针对性地提出优化改进措施。     

拓展语文课堂深广度--《圆明园的毁灭》网络教学设计

课时:第二课时 教材:人教版九年义务教育小学语文第九册 教学目标 情感目标:使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失,是我国近代屈辱历史的见证,从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感.     

武进电子教材个案展示

江苏省常州市武进区教育局于2000年开始建设城域教育网,目前各独立建制的中小学均开通了宽带,“校校通”工程已经实施完成,部分学校还率先实现了“班班通”;电教中心通过培训班、讲座等多种组织形式,对学校校长、骨干教师和学科教师进行了不同层次的信息技术理论、技能培训。在硬件建设和师资培训的同时,围绕信息技术与课程有效整合这一目标,武进区进行了建立在信息化平台上的小学语文教与学的研究。随着网络技术在课堂教学中的进一步落实和新课程标准理念在语文学科教学中的渗透,越来越多的教师迫切需要优质的数字化资源来开展网络环境下的语文教学。正是在这样的情况下,武进区教育局电教中心在2003年10月召集了11所学校进行了苏教版小学语文教材的电子化工作(定名为“苏教版小学语文电子教材”),目前,12册苏教版小学语文电子教材已全部开发完毕。     

古诗教学应着眼于美

中华民族五千年灿烂的文化成果让每个华夏子孙都为之骄傲,诗歌作为文学史上的一朵奇葩,更是拥有它独特的魅力。经典古诗最大的特点是“言简而意赅”,篇幅短小精炼,可表达的意思却十分丰富。小学语文古诗教学也并不是教师能轻松驾驭的。讲少了,知识点就挖掘不深,学生理解不透;讲多了,就又成了“牵着学生走”的教学路子。这样,历史悠久、源远流长的经典古诗文化在今天的小学课堂上出现了发挥不出其效果和优势的遗憾。因此,“古诗到底该怎样教”就成了众多教育同仁所探究的新问题。     

用电子教材优化语文课堂教学

为深化语文课程改革,实现语文学科与现代教育技术的高效整合,开拓语文学习和运用的广阔领域,常州市武进区教育局电教中心创造性地对苏教版小学语文教材进行了电子化.     

小学语文教学的新思考

新课程标准的实施,促进了小学语文教学的改革与发展。以学生发展为本、更新教学观念、提倡自主探究合作学习、突出学生的主体地位、优化课堂教学、提高课堂教学质量、创设学生想象思维发展的空间,注重学生创新能力的培养已经成为教师探究的热点问题。可以说小学语文教学是基础教育的重中之重,提高小学语文教学的实效性关系中华民族的文化传承。本文试就小学语文教学问题进行了阐述。     

丰富课外知识 提高语文素养

作为小学毕业班的语文教师,应逐步在"源于教材,宽于教材"方面作适当延伸拓展,以帮助小学生丰富课外知识,提高文化底蕴,从而适应初中生活。一要明确丰富课外知识,提高语文素养的原则;二要把握丰富课外知识,提高语文素养的有效途径;此外,还要在生活中感受语文。     

在职校语文实践活动中开展经典诵读的尝试

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体。在职业学校语文课和语文实践活动中开展经典诵读活动,亲近经典,承续传统,提高人文素养,对于提高语文的有效教学,丰富学校德育内容,培养学生的人文素养,具有重要的现实意义。开展经典诵读,要坚持原则,明确目标.规范内容,并加强管理,方有实效。     

探讨新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践

小学语文教材围绕着知识与素养的双基培养标准编排了略读、习作等课文与实践内容,这对于小学语文课堂教学具有清晰的导向作用,尤其有利于作文教学板块。在知识要素和能力要素的规范下,同一单元内的教学内容始终围绕着同一主题,这就为教学知识整合提供了条件与基础。为了进一步提高小学语文教学效能,促进课堂教学内容精细化,本文从作文教学的整合角度出发,探究小学语文教学的有效方式。