试析对教师合法权益的重视和保护

教师担负着为我国培养人才的重任，教师的职业既神圣又具有特殊性。切实保障好教师的合法权益是教师管理体制改革和民主化发展的需要，也是提高教师自身素质的需要。加强教师队伍建设，实现“科教兴国”战略，必须采取措施保障教师的合法权益。     

广泛开展社会服务 提高团队“双师”素质

高职院校"双师型"专业教学团队的打造,教师队伍"双师"素质的提高在高职院校高速发展的今天尤为重要,如何提高教师团队的"双师"素质?笔者结合近几年专业建设的实践认为鼓励教师广泛开展社会服务,对提高教师的专业技能、提高教师的教育教学能力、提高教师的服务意识等都有一定的促进作用。     

新形势下教师素质的现状及对策

新课程标准对教师的素质提出了更高的要求,教师一定提高自身素质和业务水平,做好教育和教学工作,进而提高教学质量,适应未来社会发展的需要。教师一定既要教书,也要育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质。全面推进素质教育,深化教育改革,一定注重高素质教师队伍的建设。本文对教师素质的现状及对策进行了探讨。     

浅议影响职业院校专业教师队伍整体素质提高的因素

目前,各职业院校专业教师队伍的整体专业素质与我国社会主义现代化建设对职业教师的要求还存在着较大的差距。只有提升专业教师的整体素质,才能打造一流的高等职业技术学校,提高学校的办学水平,为社会培养出实用性高技能型人才。     

教育现代化背景下的园本研修实践

教育现代化包括教育观念现代化、培养目标现代化、教学内容现代化、教育方法现代化、教育结构现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化和教育管理现代化等等。师资队伍现代化是实现教育现代化的重中之重和前提条件,所以不断提高教师素质,建设一支师德高尚、业务精湛的高素质的教师队伍在整个教育现代化进程和体系中具有十分突出的地位和作用。园本研修是以教育教学中的实际问题为对象,以幼儿园为阵地,以教师为主体,以幼儿园、教师、幼儿的发展为目标的学习研究活动。在新时期下通过园本研修来提升教师素质已经成为广大教育工作者的共识．成为实现教师队伍现代化的重要途径之一。     

在精品课建设中提升教师的教学科研素质与水平

加强教师队伍建设,提高教师业务水平一直是精品课程建设中非常重要的一个环节。本文针对基础课教学队伍受困于科研水平提高这一带有普遍性的问题,结合实际的精品课建设中教师队伍建设的经验,重点论述了在精品课建设过程中培养教师队伍的方式,提出了一种通过教学需求拉动科研需求,凝练科研方向,形成科研成果,最终又服务于教学,提高教学质量、提升教师科研水平的模式。     

职业教育“双师型”教师队伍建设研究

中职院校应充分认识建设"双师型"教师队伍的意义,并采取有效措施,改善教师队伍的状况,提高"双师型"教师队伍建设的成效,更好地把握"双师型"教师的内涵,积极实施"双师型"教师继续教育工程,建立起"双师型"教师激励机制与评估机制,从而保证"双师型"教师队伍的持续健康的发展。     

教育部与财政部联合推出中职教师素质提高计划

到2010年，培训15万名中等职业学校专业骨干教师，开发80个专业的师资培养培训方案、课程和教材，支持中等职业学校面向社会聘请专业技术人员、高技能人才兼职任教，这一系列有力举措出自教育部与财政部联合推出的中等职业学校教师素质提高计划。在教育部和财政部联合召开的新闻发布会上，教育部副部长吴启迪宣布，“十一五”期间，中央财政将投入5亿元专项资金，支持中等职业学校教师队伍建设。     

我国民办高校师资队伍建设中存在的问题及对策研究

教师是教育资源中最重要的人力资源，民办高校教师是民办高校教学和科研的主体，是完成教学任务和提高教育质量的决定因素。教育质量的高低直接关系着民办高校的生存和发展。本文对我国民办高校教师队伍建设中存在的主要问题进行了分析，为我国民办高校教师队伍的科学发展提出了具体构想。     

农村中小学教师聘任制的实践与前瞻——以金乡镇初级中学为例

1993年颁布的《中华人民共和国教师法》第三章第十七条规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。”1995年颁布的《中华人民共和国教育法》第四章第三十四条也明确指出：“国家实行教师资格、职务、聘任制度,通过考核、奖励、培养和培训,提高教师素质,加强教师队伍建设。”《教师法》和《教育法》的颁布和实施为教师聘任制提供了法律依据和法律保障。     

“互联网+”时代背景下民办高校教师队伍建设途径研究

提高高校教育水平与创新能力、培养一批高校学科达到或接近世界一流水平，是我国教育工作的发展方向。民办高等教育作为我国高等教育体系的重要部分，民办高校教师队伍建设是“互联网+”背景下民办高等教育综合竞争力提升的重要途径。本文以“互联网+”时代背景下的民办高校教师队伍建设作为研究对象，针对民办高校教师角色定位，分别从教学资源建设者、教学过程和方法改革探索者、学生学习能力培养这三个方面进行分析，并对民办高校教师队伍建设的发展机遇和挑战进行总结，提出了与其他高校整合使用互联网培训资源、持续完善教师激励机制、引导教师积极进行深造的对策。     

高校跨学科复合型教师队伍建设探索与研究

当今高校的人才培养越来越与行业发展接轨,而新兴行业的发展呈现出多元化和跨学科交叉的特点,这就要求高校必须拥有一只跨学科复合型的教师队伍。本文将探讨跨学科复合型教师须具备的素质要求,并进一步讨论建设跨学科复合型教师队伍的制度体系。     

计算机学科教师实践能力发展探究

本文根据计算机学科的特点以及培养应用型人才对专业教师工程实践能力的要求,阐述了新形势下提高教师工程实践能力的意义。在分析了计算机专业教师在实践能力方面的现状和问题之后,文章依据系统思考模式的思想,提出发展和提高专业教师实践动手能力的途径和措施,比如改善教师的组成结构、减少不必要的评比与考核等。这些改革的目标是建设一支既具有较高文化素质、业务技能素质,又具有较强动手实践能力的专业教师队伍。     

创新“双师型”教师队伍建设途径研究

随着教育改革,全面提高技术技能型人才进入到新的阶段。打造一支文化水平精湛,应用技能娴熟,师资结构合理的教师队伍是当今高校应该重视的方面,培养“双师”素质是当今高校提高教育教学水平必须努力实现的目标。文章从国内外师资队伍建设发展现状出发,分析“双师型”教师的具体内涵,通过分析总结,给出构建校企联合培养“双师型”教师队伍的模式和策略。     

基于“课岗交融、项目主导、工学结合”人才培养模式的“双师”素质教师培养体系研究

建立一支专兼结合、结构合理的"双师型"教师队伍是确保国家骨干校建设实施,提升高职教育教学质量的重要前提。该文在分析国家骨干院校师资队伍建设任务及"课岗交融、项目主导、工学结合"人才培养模式内涵的基础上,研究建立具有实用价值的"双师"素质教师培养体系,提升学院双师素质教师整体水平,形成具有专业特色的"双师型"师资队伍培养模式。     

基于“课岗交融、项目主导、工学结合”人才培养模式的“双师”素质教师培养体系研究

建立一支专兼结合、结构合理的＂双师型＂教师队伍是确保国家骨干校建设实施,提升高职教育教学质量的重要前提。该文在分析国家骨干院校师资队伍建设任务及＂课岗交融、项目主导、工学结合＂人才培养模式内涵的基础上,研究建立具有实用价值的＂双师＂素质教师培养体系,提升学院双师素质教师整体水平,形成具有专业特色的＂双师型＂师资队伍培养模式。     

加强农村教师队伍建设促进城乡教育均衡发展

教育的均衡发展从一定意义上说决定于教师资源的合理配置。近年来,我县农村中小学教师队伍建设取得长足发展,队伍结构得到完善,学历水平有较大提高,教师队伍整体得到提升。但从总体上看,农村与城镇相比差距还比较大,农村师资力量总体薄弱的状况仍未得到根本改变,城乡教师资源配置不合理矛盾突出。现就我县农村教师队伍存在的主要问题、产生原因及对策，谈几点看法。     

浅析中等职业学校信息化教师队伍的建设

随着社会信息化技术的飞速发展,对具有良好信息素质的人才需求越来越强烈,教师作为人才的培养者,知识的传播者,在信息化素质教育中起着关键作用,信息化教师队伍的建设是发展教育信息化的基本保障。作为中等职业学校将如何造就一支业务精湛、结构合理的信息化教师团队,是值得人们深刻探讨的问题。     

开展教学研究,深化教学改革

伊金霍洛旗"整体优化"教学改革实验研究已近一年,以现代教育理念为指导,以课程标准和教育技术标准为依据,以教学设计为核心,以信息技术为支撑,以促进学生的全面发展为目的,促进实验区教育的均衡、和谐发展。●"整体优化"教学改革是提高教师素质的有效途径建设高质量的教师队伍,是全面推     

高职院校计算机类专业师资队伍建设的研究与实践

随着高职院校的快速发展与计算机技术的迅速更新,致使计算机类专业师资队伍发展遭遇困境,师资结构不合理,课程开发能力弱,"双师型"教师普遍缺乏。通过开展人才梯队建设工程、双师素质培养工程、职业教育教学能力提升工程,建设起一支师德高尚、素质优良、业务精干、结构优化、富有创新精神、适应高职人才培养模式改革需要的教师队伍。