融入课程思政的数据挖掘课程设计与教学实践

在课程思政新理念下，归纳数据挖掘课程的特点以及分析存在的问题，从多个角度深挖思政元素高度融入教学方法和实验内容，探讨一种适应该课程的术、法、道三位一体的教学改革思路，建立融入思政教育的数据挖掘教学案例。结果表明，融入思政理论的数据挖掘课程在教学实践中取得了良好效果，不仅提高了学生的主动学习和自主学习能力，而且对培养当代大学生树立正确的人生观、世界观和价值观有一定的辅助使用，为数据挖掘课程的教学改革提供了借鉴。     

任务驱动探究式教学模式在数据挖掘课程中的应用研究

任务驱动探究式教学模式是一种以学生为主体,教师为主导的教学活动方式,符合数据挖掘课程教学特点。能够利用任务引导学生进行探究式的学习,并且促使老师在教学过程中不断的提高。该文结合数据挖掘课程的教学改革实践,总结了案例驱动探究式教学模式在课程改革中的一般流程和具体改革内容。实践证明,此教学模式能够很好的提高本科的实践类课程的教学质量。     

数据挖掘算法微课程教学设计研究

微课程建设是构建学习型社会的重要内容之一。根据数据挖掘课程学科交叉性强、知识点难度高、主题模块明确的特点,设置了以算法为微课主题的数据挖掘微课程设计方案。以Apriori关联规则算法为例,从内容选择、设计思路、实现方法方面阐述微课程的开发与制作流程。从教学实践效果可知,该微课程能提高学生的学习兴趣和自主学习能力,不仅为数据挖掘课程提供辅助资源,同时,也为其他程序设计类课程的教学设计提供思路。     

K-means聚类算法的实例教学研究

针对数据挖掘课程理论知识多、讲解抽象难懂的教学实际,重点研究数据挖掘课程的经典算法K-means聚类算法的实例教学策略,以提高学生对数据挖掘算法的学习兴趣,加强实际应用能力。研究内容包括选择实例、讲解实例、扩展实例和教学评价4部分。选择合适的实例提升学生学习兴趣;讲解实例使得学生掌握基本的K-means算法;扩展实例增强学生实际应用K-means算法的能力;最后教学评价进一步完善教学质量和效果。     

初探基于工作过程三维动画教学方法

该文根据计算机三维动画课程及计算机应用专业学生的特点,分析了目前计算机应用专业的三维动画课程基于工作过程的教学方法的设置,课程内容的分析、内容组织、针对教学方法和手段进行分析,如何提高计算机应用专业学生对计算机三维动画课程的学习兴趣和解决实际问题的能力,提出了案例教学法在该课程中具体实施办法,并对其实践进行了进一步的讨论。     

数据挖掘在医学高校课程关联和成绩预测上的应用

医学高校学生的成绩水平反映了当地及周边的卫生医疗水平。为了有效指导医学高校学生的课程学习,利用数据挖掘寻找学生学习特征与课程之间的关联性至关重要。笔者应用数据挖掘技术中的关联规则方法和决策树方法,借助WEKA平台中的Apriori算法和C4.5算法,探索临床专业学生两年内在基础医学院所学的医学基础学科之间的关联性,为教学管理部门提供科学、合理的课程建设决策,指引实现学生个性化学习,为学习临床专业知识打下牢固的理论基础。     

研究型课程教学模式探讨

针对智能科学与技术专业研究型课程较多的建设现状,以重庆邮电大学智能科学与技术专业的数据挖掘课程为例,阐述课程教学内容和教学目标的设置,提出采用文献调研、算法实践、成果展示等教学方法,激发学生学习的主动性,拓展学生的创新性思维。     

结合建筑专业特色激发中职学生计算机课程兴趣

笔者研究了如何提高中职建筑专业学生对计算机基础课程的学习兴趣。经过分析可从三个方面进行改进,通过将计算机基础课教材与建筑专业课程内容结合,引入专业案例内容,丰富教学内容;在教学过程中融入"情境化项目团队学"激发学生的学习动力;结合多元化评价方式来提高学生计算机基础课的学习兴趣。实践证明,通过这些方法和手段可有效活跃课堂的学习氛围,激发学生学习的参与度和兴趣。     

面向工程的《数据挖掘》课程教学方法探讨

《数据挖掘》课程是一门理论性和实践性都很强的课程。针对《数据挖掘》课程现有的教学局限性,以工程教育为导向,从教学内容、教学方法实验教学考核方式等方面阐述如何促进学生正确理解数据挖掘的基本原理,熟练掌握数据挖掘的设计方法和相关的项目实施过程。通过教学实践检验,证明面向工程的教学模式能有效提高学生的学习积极性,教学效果良好。     

基于数据挖掘的高职学生专业倾向性分析

高职教育为社会培养高素质的技能型人才发挥了重要作用,但是有部分高职学生在就业中并没有从事跟本专业相关的职业.造成这种结果的一个原因就是学生的专业选择.利用数据挖掘技术对专业倾向性进行分析,找出影响专业学习的因素,帮助学生进行专业的选择,同时也使得高职院校在专业的课程设置中更有针对性.     

测绘工程专业的（（VisualBasic程序设计》课程教学探究

分析测绘工程专业在开设《VB程序设计》课程教学中存在的问题,根据测绘工程专业培养应用型、技术型人才的培养目标．针对专业测绘数据量大而复杂的特点,设计出适合本专业应用需求的《VB程序设计》课程理论和实验教学内容,采取因材施教的教学方法,提出多方面的考核形式,为后续课程的学习打下良好的基础。     

在线开放课程建设与应用实践— —以C语言程序设计为例

Excellent online courses break through the limitation of teaching time and space, stimulate learners' self-study autonomy and enthusiasm, promote the sharing of high-quality teaching resources, and bring opportunities for the development of higher educa- tion. Taking the excellent online course C Language Program Design recognized by Hunan Province in 2019 as an example, this pa- per discusses on the orientation of learning objectives, the establishment of course teams, the innovation of teaching content, the inte- gration of ideological and political education, the development of curriculum resources, the implementation of online teaching, scien- tific evaluation of scores, promotion of curriculum application, etc, in order to promote the construction of excellent online courses, improve the teaching effect and improve the quality of personnel training.     

独立学院计算机专业综合实践课程教改探讨

本文分析了某独立学院计算机专业综合实践能力培养方面的现状,建议独立学院开设专业综合实践课程。通过介绍综合实践课程的课程目标、教学内容、组织形式、教学实施和教学效果评价等情况,指出在课程教学实施过程中存在的问题及对策。实践表明,开设专业综合实践课程教学能够有效地增强计算机专业学生的综合实践能力。     

非计算机类专业“管理信息系统”课程教学改革探索

管理信息系统是一门综合了管理科学、系统理论和计算机科学的边缘性科学,已经成为非计算机类专业从管理的角度认识和理解信息与信息技术的一门重要课程。分析了非计算机类专业管理信息系统课程的教学现状,探讨了不同专业差异化教学目标的控制方法;为了提高学生学习兴趣,变被动学习为主动学习,提出了以电子商务交易流程为案例组织管理信息系统教学内容的教学改革方法。     

工程认证背景下《可编程器件应用》教学的研究

《可编程器件应用》课程是电子信息类专业的核心课程。为适应工程认证标准要求，通过制定教学培养目标、优化课程教学内容和建立课程教学评价体系三方面对该课程进行教学研究。文中将认证的基本理念应用于课程教学研究，以此来提高教学质量，提升人才培养的素质，最终达到工程教育专业认证对学生毕业能力的要求。     

论水质在线监测系统与物联网方向教学标准的转换

以水质在线监测系统作为典型工程案例,剖析了物联网系统的构成要素及学习内容,将其转换为专业教学标准,从而设计了"工学结合"模式的教学体系,并从实训教学环境和教学团队方面探讨了职业技术学院人才培养支持机制的建设。     

基于聚类和关联算法的学生成绩挖掘与分析

针对某高校信息工程学院学生的学习状况和培养方案的改进需求,以2008-2014级信息工程学院本科生课程成绩为研究对象,提出一种基于改进K-means和引入兴趣度的Apriori的学生课程成绩分析方法。采用改进的K-means算法对成绩信息进行离散化处理,采用引入兴趣度的Apriori算法进行挖掘并根据得到的课程之间的关联规则绘制课程关系网络图,对课程间的关联关系、衔接关系以及课程的重要程度进行分析。应用所述方法进行挖掘能够减少大量没有意义的规则,提高了挖掘结果的准确性,挖掘所得到的结果不仅能够为教学方案的设计和改进提供一定的参考信息,还有助于提高学校的教学质量和学生的学习质量。     

独立学院《通信原理》课程教学改革探讨

《通信原理》课程是电子信息类各专业重要的专业课程之一,该课程内容较为抽象,为提高教学质量和效果,根据因材施教的原则对《通信原理》课程实施了几点教改举措,其中包括教学内容、教学方法、教学手段和实验教学等方面的改革。实践证明这些措施对提高学生学习积极性和增加理解程度上有良好效果。     

任务驱动教学法在程序设计课程中的应用

程序设计课程是职业院校计算机专业主要的专业课程,其教学质量的高低直接影响此专业的培养目标能否实现,将任务驱动教学法应用于程序设计课程教学中,实现任务驱动与程序设计的有效整合,可显著提高教学质量.     

《创新的方法》在高校中教学模式探讨

《创新的方法》课程在教学目的、教学内容与教学方式上与传统工程技术类课程均存在较大不同,通过对笔者开设课程相关情况的介绍与总结,以期为今后国内同行开设此类课程提供一点借鉴。