会计教学采用任务驱动教学模式的探讨

任务驱动教学模式是中职学校会计课程教学的有效模式,通过明确任务、分析任务、任务实施、总结评价四个阶段。学生在完成会计任务的过程中循序渐进地学习会计知识。从而实现教学目标。会计教学采用任务驱动教学模式在教师讲授与学生的学习方法上具有其特殊的教法与学法。     

信息技术对高等职业教育教学的作用

教学理论是指导高等职业教育的学科教学模式的依据,本文通过论述教学理论对信息技术的需求,来说明高等职业教育各种教学模式对信息技术的需求.在先进教学理论指导下、在信息技术的支持下产生出来的CAI教学模式、教育卫星、远程教学模式、多媒体教学模式、任务驱动教学模式、信息技术与学科整合的模式、网络教学模式等,可以在高等职业教育教学中体现WTO所强调的人本位观念,促进学生的后续发展能力,提高大学生的信息素养,全面推进素质教育.     

“任务驱动”模式在模拟电子技术教学中的研究与应用

《模拟电子技术》课程,是自动化类专业的一门重要专业基础课程。如何在教学的过程中,以"学生"为主体,运用"任务驱动"教学模式,激发学生的学习积极性,培养学生团队合作精神、动手能力、以及自主探究和创新思维的能力,是专业教学改革的方向;是对从事职业教育的教师提出的新的课题。本课题是对"任务驱动"教学模式在《模拟电子技术》课程的教学实践研究所进行的总结。     

《计算机应用高级教程》教学模式的探讨

随着计算机技术的迅猛发展,计算机操作技能教学也面临着教学模式的改革与探讨,任务驱动教学模式是近年来各校正要推广、探讨与运用,尝试运用任务驱动于计算机应用高级教程培训,是本文提出的探讨观点,同时还涉及到案例的运用与大家分享。     

任务驱动型教法在数控实践教学中的应用

本文通过结合实际数控实践教学中出现的问题,介绍了任务驱动的教学模式,即在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节来培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

计算机基础"任务驱动法"教学的分析与思考

计算机基础教学在高校教学中是一项较大教学任务,采用传统的教学模式远远不能适应时代的需求,提出将任务驱动法应用于计算机基础教学,阐述进行任务设计的相关原则,以及在任务驱动教学中教师应注意事项.     

多媒体与任务驱动式教学法相结合探讨

所谓任务驱动教学模式,是教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务。让学生通过完成一个个具体的任务,掌握教学内容,达到教学目标。多媒体教学是一种现代的教学手段,它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。本文提出了以多媒体方式组织教学信息,以"任务驱动"组织教学过程的思想。     

关于《电子技术》课程教学模式的探索

如何有效地发挥《电子技术》课程对学生专业知识和技能的培养,实现人才培养与就业零距离对接是一重要课题。为此,在改进电子技术课程的教学方法上做一些尝试,并提出一种以任务为驱动、以项目为载体、以能力实训为形式的教学模式,实现教、学、做一体化。     

数学双语教学的基本内容及其主要模式

随着现代社会的发展和我国课程改革的进一步深化,双语教育越来越受到人们的关注。探讨数学双语教学的基本内容及主要模式。双语数学教学主要内容有几种类型:一是在现有的教材中,选择一些学生已理解的知识,用双语进行教学;二是选择一些学生已理解的数学知识与部分新知识相结合;还有可以完全选择新知识教学,要求学生运用英语来思维,来表达。鉴于这种现状,可以采用以下二种教学模式逐渐进行过渡;渗透模式,整合模式(也称过渡型双语教学模式)。     

任务驱动法在中职学校数据库教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。在计算机实践操作课中应用"任务"驱动教学,不仅能让学生更易、更透、更活地掌握教学内容,而且也拓宽了学生的专业知识面、提高了学生的综合应用知识能力;同时,也有利于挖掘不同层次学生的潜力,培养了学生积极、主动地解决问题的能力和创新意识。任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在数据库教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

工业工程专业人才培养模式探索

在吉林大学实践了工业工程专业的2种不同培养模式的探索。一种叫市场驱动模式,另一种则称为大学精神导向模式。前者,课程教学主要以团队形式的大作业为主,而后者采用本硕连读的模式。结果表明,前者在满足社会对工业工程师的需求来说是成功的。后者,还需要进一步的探索。     

“任务驱动”教学中的三个误区

随着教育部对高等职业教育教学质量的重视,在教学过程中各种有利于增强学生能力的教学模式越来越多的被广泛的应用到日常教学中。"任务驱动"教学模式在各职业院校的计算机教学中得到普遍的运用。因此,将讨论在运用此教学模式中的常见的三个误区:只有练习,没有任务;只有任务,没有驱动;只有完成,没有评价。     

关于英语任务型教学的几点思考

任务型教学在英语教学中被广泛采用,但新课程标准下的任务型教学不是随意的,需要实施者认真筹划,认真组织。本文解释了任务型教学的概念,实施任务型教学模式的意义和任务型教学的基本设计原则。以使任务型教学模式能够更好地为新课标下的英语教学服务。     

任务驱动教学法在高职药物制剂课程中的探究

高职《药物制剂技术》课程是一门理论联系实际、应用性很强的学科,课程内容多、教学模式单一,就其课程的特点探讨如何在教学中运用任务驱动教学法,展示任务驱动教学法的实施方案及在探索中取得的成果。     

中外合作办学基于CBE的双主任务驱动教学模式初探

随着各行业对高职学生能力需求的不断增长,高职学生从事生产和管理的人数比例的不断提高,高职教育已成为培养创新人才的最直接的方式,高职教育新型的模式也是不断探讨和研究的对象.根据笔者的工作积累,借鉴国外的先进理念,探讨符合我国国情,以较强职业能力为培养目标的新型教学模式双主任务驱动模式.该教学模式也对教师的素质提出更高的要求.     

任务驱动教学法在《MSSQL2005数据库》课程教学中的探究

本文分析了《SQL2005数据库》课程的特点,指出当前职业学校传统教学方法对该课程的教学很不适合,提出使用任务驱动教学法进行教学,强调学生学习过程的一种教学模式,通过任务驱动教学,发挥教师的主导作用,优化课堂教学节奏,提高教学效果,同时培养学生自主学习的能力。     

关于网络多媒体教学方法研讨

本文对网络教学提出局域网上的教学模式和基于上两种模式并讨论了网上教学模式的信息流程,教与学的关系,以及网络教学存在面临问题。     

在电子实训中引入CBE教学模式的研究

CBE教学是近年来从西方引进的一种新型的职业教育模式,将CBE引入到工程实践教学中,特别是在电子实训的教学环节中有着重要的意义。引进CBE教学模式,在制定课程标准、设计职业化教学模块、突出专项能力培训和考核评价方法等方面进行改革。实践表明,在电子实训中引入CBE教学模式,能够有效促进工科学生基本技能和岗位技能的培养。     

“任务驱动”在《计算机应用基础》课程中的应用

"任务驱动"改变了传统教学模式中以教师为主导的教学方法,构建了以"提出任务→分析任务→布置任务→完成任务→案例总结→课后习题→教学评价"为主线的高效的"任务驱动"教学模式,并以制作个人简历为例,设计了"任务驱动"式的课程实例。通过实践证明,"任务驱动"法是行之有效的教学方法,体现了学生为主体、教师为主导的现代教育思想。     

任务驱动教材使用效果调查报告

项目引领、任务驱动、案例教学是目前中职学校应用较多的一种课程模式,对任务驱动教材的使用情况进行实地调查,摸清存在的问题并找到有效的解决方法,才能编制出符合实际需要的应用型教材。