高职制冷与空调专业实践教学基地评估体系探讨

高等职业教育实践教学基地的建设质量在很大程度上决定高等职业教育的实践教学质量,影响着高等职业教育人才培养目标的实现。科学的实践教学基地评估体系是指导高等职业院校实践教学基地建设和管理的重要依据。指出了高等职业教育实践教学基地评估的作用和指导思想,分析了评估体系与标准制定的原则,构建了高职制冷与空调专业实践教学基地的评估体系,明确了评估体系的内涵要求。     

新形势下高职包装设计课程教学改革探析

新形势下包装技术与设计专业创新型人才培养成为高职教育中不断探索的目标,结合东莞职业技术学院印刷包装媒体专业群建设,从课程定位、学生分析、教学方法、团队建设等方面,探索以工作室项目化教学带动包装设计人才培养模式改革。不断提升教学质量,为包装、印刷、媒体专业群培养创新、设计、制作一线的高技能型人才,具有一定的指导意义。     

包装设计专业学生创新能力培养体系构建与实践教学研究

包装设计作为一门创意性的学科，对学生的创新能力有较高的要求。随着社会的不断发展和进步，包装设计行业对专业人才的需求也越来越高。为了培养具有创新能力的包装设计专业学生，高校需要构建一套科学有效的培养体系，促进实践教学发展。探讨了包装设计专业学生创新能力培养的重要性，分析了学生创新能力培养的现状，提出了有效的创新能力培养体系构建方法以及实践教学策略，以期对提高包装设计人才培养质量具有积极作用。     

基于创新实践的包装综合实验教学改革

围绕包装工程人才培养目标,针对目前包装工程专业实验教学存在的问题,提出构建系统科学的包装综合实验课程体系。从专业核心知识体系和完整产品包装解决方案的全局出发,按照循序渐进的认知规律,将实验课程内容构建为"技术基础实验、综合项目实验、创新设计实验"三个层次,形成具有可操作、可探索、知识可拓展特色的包装综合实验教学体系。在课程教学实践中,充分运用项目教学、仿真实验教学、互动式和开放式教学等多元化教学方法,全面培养学生的创新意识、实践技能以及综合分析与解决问题的能力。     

浅谈高职院校实践教学体系的构建

实践教学是当前高职院校思想政治理论课教学的薄弱环节,科学构建思想政治理论课实践教学体系是一项十分紧迫的任务。本文通过分析探讨思想政治理论课实践教学体系的内涵,认为高职院校应该从思想政治理论课实践教学思想体系、资源体系、方法体系、管理体系和评价体系等几个方面入手,努力构建科学合理的思想政治理论课实践教学体系。     

独立学院土木工程专业人才培养方案的探索与突破——以东北石油大学华瑞学院土木工程专业人才培养方案为例

新一轮的人才培养方案,对人才培养目标和具体规格、服务方向进行科学,准确的定位,构建了符合培养目标和专业规格要求的理论教学体系和实践教学体系,有了进一步的探索与突破。     

高职院校国际贸易专业实践教学体系构建初探

实践教学体系对高职院校国际贸易专业人才培养至关重要,高职院校国贸专业实践教学体系还不完善,可以从课程体系、实训教材、实训师资、校内外实训基地和实训课程考评体系等方面着手,构建科学合理的实践教学体系。     

实践导向影视多媒体技术教育教学研究

影视多媒体技术是一个实践性很强的专业,根据培养目标和高职教育的特殊规律,在课程体系中合理设置实践内容和时间,实施有效的实践教学方法,建立科学、完整的实践教学评价体系和保障体系,促进高职影视多媒体技术专业的实践教育教学水平的提高。     

高职制冷与空调专业实践教学目标体系的构建

实践教学目标体系在高职教育实践教学体系中起着核心作用,构建与实施实践教学目标体系尤为重要。介绍了构建高职教育实践教学目标体系的原则和所需注意的环节。详细分析了高职制冷与空调专业的职业能力,按基本职业能力、专业职业能力、岗位综合职业能力和创新能力四个模块,列出了具体的职业能力分解表,在此基础上制定出了高职制冷与空调专业详细的实践教学目标体系。     

包装工程专业实践教学模式的探索与思考

针对包装工程专业教育的特点,结合我校面向应用型人才培养目标,对包装工程专业实践教学环节进行了探索,构建了极富个性色彩的包装工程"递进式"实践教学模式,并对实际执行情况进行了总结.     

高职院校计算机网络实践教学探讨

本文从高职院校人才培养目标入手，根据实践教学的特点，从重视设计实验、把握实验过程、强化综合实训、改进教学评价体系几方面对网络专业的实践教学进行了一定的探索。     

项目化教学在高职包装设计中的应用探析

包装设计属于设计类专业,学生在未来就业中将服务于各个企业单位.在高职包装设计专业中展开项目化教学,符合专业需求,且将教学内容、学生思考及社会实践需求等加以综合.在推进项目化教学进程中,积极挖掘适宜的项目方案、组织项目开展各个环节,并且加以积极的指导和评价,以此为基础对包装设计专业教学加以优化.     

包装工程专业高职教学改革初探

指出了我国包装工程专业高职教育在人才培养方面存在的问题,对本专业培养目标、教学计划和课程体系进行了改革和实践.     

以OBE为导向的数字媒体艺术专业实践课程教学评价体系研究

为提高数字媒体艺术专业教学质量,以成果导向教育（OBE）理论为基础,阐述了OBE理论对实践课程评价的意义,分析了数字媒体艺术专业实践课程教学评价存在的问题,探索数字媒体艺术专业实践课程教学评价体系构建的策略,以期对推动教学改革、促进教学高质量发展具有积极意义。     

高职国际贸易专业实践教学体系的构成

实践教学是高职教育教学体系中的重要组成部分,围绕国际贸易专业实践教学改革。努力探索高职院校培养外贸技能型人才的实践教学模式,提出高职国际贸易专业实践教学体系的整体架构和构建模式。     

汽车服务人才"四种能力"培养的实践教学体系研究

构建增强学生就业能力、创业能力,实践能力、创新能力(四种能力)汽车服务人才培养的实践教学体系是解决目前汽车服务人才市场紧缺有效途径,针对现有实践教学体系存在的问题,提出以培养学生专业核心能力为主线的实践教学体系的内容和构建思路.     

应用型包装工程专业人才培养模式的研究

遵循应用型本科技术人才培养的教学要求,结合商业大学的办学定位和专业特色及包装行业技术人才的需求,探索包装工程技术人才的培养模式。我们经过多年的实践,以包装、机械及自动化复合型人才培养为出发点,通过制订应用型技术人才培养体系,加深学校与包装协会及企业的合作,构建了适应社会需求的课程体系和实践教学平台。通过提高学生的理论知识应用能力和实际动手能力,增强了学生的社会适应力、就业竞争力及素质,较好地满足了包装企业对人才的需求。     

包装教育的学科专业群构建问题研究

基于包装的文科与工科、艺术与科学、精神与物质之间的协调与有效的目标教育,在分析学科专业群概念、意义的基础上提出了"包装学科专业群"的问题,指出了包装学科专业群与包装工程的差异与不同.对于包装学科专业群的教育观念、构建条件、现实状态、构建内客与原则进行了深入地思考与研究.期望以"包装学"的理念促进包装学科专业群的建设、改善包装教育的培养模式并提高包装教育的人才培养质量.     

农林院校包装工程专业包装印刷类课程与内容体系的优化

对农林院校包装工程专业建设的现状、优势与不足以及包装印刷在农林院校包装工程学科中的地位进行了分析。在科学构建包装印刷知识体系的基础上,建立了较为合理的适合农林院校的包装印刷课程体系与内容体系。同时,提出了以实践和就业为导向的包装印刷课程教学创新方式。     

高职制冷与空调专业实践教学内容体系的构建

实践教学内容体系是影响实践教学效果的关键因素。分析了高职教育实践教学内容体系的内涵,介绍了构建实践教学内容体系的步骤;按照基本职业能力、专业职业能力、岗位综合职业能力和创新能力四个模块,构建了高职制冷与空调专业实践教学内容体系,并详细设计了每门实践教学课程的具体实践教学项目。