增大课堂教学信息量的研究与实践

增大课堂教学信息量的研究与实践湘潭机电高等专科学校张建明一一般说来，大学本科学生在校期间接受的理论教学时数为２６００学时左右，而专科学生大约为２１００学时。这个数字在学生接受训练的总时数中占到８０％以上，其余为诸如实习等实践性教学环节。也就是说，进行...     

《机械制图》课程现状剖析

《画法几何及工程制图》是高等工科院校普遍开设的一门既有理论又有实践的技术基础课,虽然随着科学技术的发展,在教学和工作中运用计算机绘图新技术,但可以预见,在将来很长一段时间内,《画法几何及工程制图》仍将是高等工程技术人员尤其是机械类高等工程技术人员所必须掌握的一门基本技术。这门工科生的必修课的现状如何,笔者试作如下浅析。     

提高学生电算能力的重要措施——兼谈计算机不断线

培养学生电算能力的问题,近年来已日益受到各高等工科院校的重视,很多院校初步采取了一些措施,取得了较好效果。但是,应该看到,在高等工程教育中,计算机教学还不能适应时代的发展和四个现代化的需要,存在不少问题,主要有以下几点:     

工科院校金工实习改革初探

工科院校金工实习是一门实践性很强的技术基础课,是进行工程师基本训练的重要实践性教学环节。例如,学生在学习了机械制图的理论知识后,通过金工实习,可以熟练掌握机械工程技术语言,提高读图和绘图能力,加深对图样制作规范的理解(如图纸上尺寸标注法、公差与配合、表面粗糙度、零件的选材和加工工艺条件等)。这对于培养应用型工程师和工艺师是十分重要的。因此只有提高金工实习质量,才能达到高等工科院校教学基本要求。如何提高金工实习的质量呢?笔者认为,必须改革高校金工实习模式和内容。一、传统实习模式和内容的利弊分析所谓传统的实习模式是:金工教师组织学生进厂,教学技工讲解指导,各工种分别完成各自的教学任务。这种模式的主要优点是:(1)便于实习指导教师的人员安排,也有利于实习时间的安排。(2)不太受实习条件的制约,易受实习厂方的欢迎。但是,这种传统的实习模式存在着致命的缺点,主要表现在以下三个方面:(1)由于实习厂方有些教学技工的素质与实习教学的     

引导学生深入搞好实习的尝试

生产实习是工科院校教学计划中一个极其重要的教学环节,如何调动学生在生产实习中的积极性和主动性,如何引导他们深入搞好实习,是教师必须认真考虑和研究的课题。在当前的实习教学中,有两个问题是不容忽视的。一是有相当一部分学生存在重理论轻实践的倾向,忽视实践性教学,不注意工程技能的培养,不重视生产实习,甚至把     

关于职工高等工专教学改革的探讨

(一) 职工大学教学中联系实际的问题并未真正解决 1983年教育部在“全国职工高等工业专科学校基础课、技术基础课教学大纲审定会议简报”中提出:职工高等工业专科学校主要是培养生产第一线应用技术人才。后来又在《关于制定职工高等工业专科学校基础课和技术基础课教学大纲10项原则》中规定:“在保证基本理论教学要求的同时,要特别注意联系实际,加强实践性的教学,并对实验课、课程设计等作出具体规定和要求,侧重基本技能的训练和动手能力的培养。”就当前的情况看,在高等工专的教学计     

专业课教学的几个特点

高等工科院校的教学内容包含基础理论课和专业课两大部分。两者都是培养高等技术人才必不可少的,在教学法方面也有其共性。但是,专业课担负着完成专业训练的任务,专业方面的技能主要是通过专业课教学来掌握的。因此,专业课和基础理论课在人才培养过程中的具体功能不完全一样,在教学方法和教学组织方面也应该有所区别。根据多年教学实践的体会,我们认为专业课教学有以下几个特点: 一、更注重理论联系实际“理论联系实际”是一切教学过程必须遵循的基本原则。专业课与生产实际密切相关,其运用理论功能的作用远高于基础课。加强专业课教学的理论联系实际,可从     

金属塑性成形理论的进展与在我国开展其研究工作的意见

绪言金属塑性成形理论是锻压工艺的理论基础。有些从事锻压专业的教学与科技工作者认为金属塑性成形理论对锻压生产技术的指导作用不大,实质上说明这门学科的抽象理论严重地脱离生产实际。在十年动乱中由于这种片面的认识,致使高等工科院校锻压专业的教学计划中取消了这门课程,客观效果上是削弱了锻压专业的工艺理论基础,使学生在毕业后只能承担一般性的工艺工作,而对创造性的工艺研究与工艺试验分析往往感到困难。     

数学教育应注重培养学生解决问题的能力

高等工科院校担负着培养高级工程技术人才的重任。现代工程技术人才不仅要有扎实的理论基础,而且要有较强的独立工作能力,尤其是解决实际问题的能力。重视能力培养,是现代教育思想的基本出发点。数学是基础课程,对学生学习其他课程和毕业后的工作“后劲”有很大影响,对培养学生能力无疑有十分重要的意义。     

基于工程教育的“专业综合实验”探索与实践

“专业综合实验”是基于工程教育、针对工科专业设置的实践性教学环节.实验过程是以产品生产为主线,体现了工程背景;实验内容是以产品生产为手段,涵盖系统的专业知识和实验技能,体现了工程教育的综合性;教学方法遵循“以学生为主体,以教师为主导”的理念,以提高学生工程素质为目标,注重培养创新精神和工程实践能力.“专业综合实验”教学环节的设置与实施,体现了工程教育的实践性、综合性和创新性等特征,可以在工科院校中进行推广.     

从拆装实习探讨实践性教学环节的改革

如何处理好工科理论教学与实践性教学的关系,切实加强实践性教学环节,是人们关心的问题。在工科教育中,人们对实践性教学,对学生解决实践问题能力的要求是明确的。但是,在实际教学中,在客观效果上却明显地存在一些问题。以矿山机械专业为例,从中专到本科,教学计划中都安排了相当数量的实习,如金工实习,生产实习和毕业实习等等。要求学生通过实习对生产实践建立感性认识,把课堂教学与生产实践结合起来,培养学生解决实际问题的能力。事实上由于客观条件的限制,某些实习并不能完全达到预期的效果。如生产实习实际上带上了浓厚的参观色彩。学生在矿山实习只能看,只能     

谈专科理论力学的教学

近年来,理论力学课程的教学工作遇到的难题是,在要求内容不减少的情况下,教学的时数在逐渐减少,特别是专科学校,所有课程的总时数少,同时还要加强实践性环节,这一矛盾就显得尤为突出。如何解决这一矛盾,成了理论力学教学工作必须探索的问题,现将一些具体做法总结如下。一、注意与相关课程的衔接避免内容重复近年来,国家出版的物理学和理论力学都不同程度地提高了起点,加强了理论基础。但统编教材都是对本学科系统理论考虑较多,而对于课程的衔接问题考虑较少,这样就不可避免地出现内容重复。为减少重复内容,我们在制定理论力学教学计划时,在和物理学的教师进行研讨的基础上进行了明     

工科院校在综合化进程中发展文科的思考

发展文科是高水平高等工科院校实现综合化的必然趋势.文章从“教育、科技、经济和社会一体化“、“开展素质教育“、“科学的综合化“和“学科布局结构的合理化“等方面论述了工科院校发展文科的必要性和重要性,探讨了影响文科发展的障碍性因素,提出了发展文科的基本途径,从认识到操作层面构成了工科院校发展文科的方法论体系.     

工科院校在综合化进程中发展文科的思考

发展文科是高水平高等工科院校实现综合化的必然趋势，文章从“教育，科技，经济和社会一体化”，“开展素质教育”，“科学的综合化”和“学科布局结构的合理化”等方面论述了工科院校发展文科的必要性和重要性，探讨了影响文科发展的障碍性因素，提出了发展文科的基本途径，从认识到操作层面构成了工科院校发展文科的方法论体系。     

严格管理 把好三关

严格管理把好三关唐山工程技术学院李福进在高等工科院校的整个教学过程中，毕业设计（论文）是一个十分重要的教学环节。通过毕业设计（论文）使学生在综合运用知识，自觉接受新知识，工程设计，生产实践，发现问题、解决问题等多方面得到全方位的培养和提高。毕业设计（...     

如何组织学生生产实习

生产实习是专业课教学中的重要环节之一。它在基础课和专业课之间起着承上启下的作用。它既是专业课之门的向导,又将为专业学习提供实践的基础。因此,对专业生产实习需给予足够的重视。生产实习是工科院校学生不可缺少的实践性教学,处理得当,既可以使学生学到课堂上得不到的知识,又可培养他们观察问题、分析问题、工艺操作、收集资料     

加快实习改革 提高实习质量

(一) 高等学校学生生产实习是关系到培养四化建设合格人才的大事,是培养高校学生能力的重要环节。在高等学校中我们强调实践性教学,重视生产实习、生产实践,这是因为辩证唯物论的认识论把实践提到第一性的地位,认为人的认识,一点也不能离开实践,一切理论的基础来源于实践,一个正确的认识往往要经过认识、实践、再认识、再实践这样多次反复的过程才能完成。工科院校的生产实习、生产实践必须与所学专业结合,要使学生在生产实习中受到正规的专业训练,系统地掌握生产基本操作与技能,同时保证完成产品生产,这样既可提高学生的能力,也能培养学生的事业心和责任感。所     

加强学生智能开发与培养是工科院校的当务之急

高等工科院校的学生不仅要掌握本专业所必需的基础理论,有比较广博的有关知识,了解和掌握本专业学科的新成就和发展趋势,有比较专精的现代化专门知识和技能,同时还要重视发展智能,培养能力,特别是自我获取知识和技能的能力、从事专业工作     

高等工程教育应主动适应社会发展对人才的要求

改革、开放的形势,社会主义商品经济的蓬勃发展,极大地冲击和推动了高等教育的改革。在社会主义初级阶段,高等工程教育如何主动适应商品经济的运行机制,是工科院校面临着的重大课题。(一) 随着社会主义商品经济的发展,面对国际竞争以及世界新技术革命的挑战,高等工程教育要更好地为社会主义现代化建设服务,就应该主动适应我国经济和社会发展的形势和需要,调整办学方向和确定教育发展的战略重点。     

加强实践环节提高专业课教学质量

矿机专业是我院的一个重点专业,也是我院首批硕士学位授予权单位。培养高质量的创造型人才是四化大业的迫切需要。要培养高素质的创造型人才,就必须加强实践环节、注重能力培养,切实提高教学质量,这一点也取得高等工科教育者们的共识。但是专业课有其本身的特点,往往课程多,分配给每门课的教学时数较少(一般都在40学时上下),要在较少的学时内取得较好的教学效果,从何入手?大家众说纷纭。笔者就我院矿机教研室教师近年来在这方面的尝试谈一些看法。一、调整专业课教学计划突出能力培养矿机专业课是综合运用基础课和技术基础课知识,培养学生解决矿业工程实际问题能力的课程。矿机包括钻孔机械、装载机械、选矿机械和提升运输机械。由于矿业