历史唯物主义对建筑史经典教材的深刻影响

历史唯物主义在陈志华的《外国建筑史（19世纪末叶以前）》和罗小未的《外国近现代建筑史》两部外国建筑史经典教材中打下了深深的烙印。文章概述了历史唯物主义对外国建筑史教材的影响,对于理清外国建筑史教学的发展脉络、认清外国建筑史教学的发展方向具有重要意义。     

基于中西教学理念融合下的外国建筑史双语课教学改革研究

随着国际化与市场化发展的需求,建筑学本科教育呈现了多元化的需求,尤其是建筑学专业理论课程的双语教学显得尤为重要.文章从衢州学院建筑学本科专业外国建筑史课程教学改革试点出发,探讨外国建筑史双语课的教学方法,具体而言,对其教学与评价体系进行改革,并探讨研究性学习方法的重要性.简言之,包括外国建筑史的教学中学生选定问题、制定计划、活动安排、阶段汇报、成果制作、成果评价等.本研究基于中西教学理念的融合,以外国建筑史双语课为例,进行过程化考核的教学改革,希望可以为外国建筑史教学改革的完善与创新提供一些方法和思路.     

开放的课程结构——圣路易斯华盛顿大学现代建筑史课程的教学组织

国外建筑院校建筑史教学的主要内容与国内定义的外国建筑史部分高度重合,但教学组织方式各有特点。以圣路易斯华盛顿大学艾瑞克·芒福德教授主持的建筑历史Ⅱ(1880年伊始)为例,通过客观呈现该课程的教学内容、组织方式和主要特点,阐释多样的组织方式、完备的教学内容、开放的课程结构对强化学生的自主学习能力、构建整体的建筑史观、形成开放的学术视野的重要作用。对国外建筑院校建筑史教学的研究,可作为我国建筑史教学的重要借鉴。     

关于外国建筑史课程教学改革的几点思考

随着时代的发展,外国建筑史这门建筑学基础课程也应该作出相应的调整,与时俱进。完善的教学体系、科学的教学方法是建筑系学生能够独立思考、积极探索的重要保证。该文首先分析当下外国建筑史课程教学存在的主要问题,然后结合教改思路,从教学内容和教学方法两个方面探讨具体的教改措施,希望能够提高外国建筑史课程的整体教学水平。     

外国近现代建筑史教学体会与探索

为使学生从更广阔、更宏观的角度学习并掌握近现代时期外国建筑的发展背景与主要脉络,从5个方面对外国近现代建筑史教学提出探索和提议,指出在外国近现代建筑史教学中,应加强与社会背景、艺术史、古代建筑史的联系,注重史论与理论的平行教学,强调建筑作品的个案分析,加强对学生分析能力的培养,使学生逐渐建立自己的建筑观。     

历史的遗产 ——《外国建筑史》与《历史建筑保护研究》课程共建性研究

文章以《外国建筑史》的纵向时间线为拓展、横向知识线为连接,融合《历史建筑保护研究》的教学内容,延伸源于"历史的深处、时间的奇点、艺术的源点"的历史教学的三个触角,构建"让历史走向未来"的课程共建性教学体系,培育学生多种建筑历史学习能力,促进建筑原创能力的培养与提升.     

外国建筑史互动式教学研究与实践

该文根据外国建筑史的科学内容及其特点,结合教学实践,提出了适应性强、方式灵活而广泛的"互动式"教学方法,从而激发学生对外国建筑史的强烈学习兴趣,提高教学质量与品位.     

同济报道

同济大学建筑与城市规划学院国际联培课程班开学典礼举行，同济大学·柏林工大“城市设计联培硕士班”课程设计启动，由同济大学主持的“十一五”国家科技支撑计划重点项目两个课题启动会召开，同济大学建筑学学科成为国家重点一级学科，“跨文化视野下的西方建筑史教学”第二届世界建筑史教学与研究国际研讨会举行，全国高校西方建筑史教学探索成果展及罗小未教授从事外国建筑史教学回顾展开幕。     

建筑史系列课程双语教学实践探索分析

文章以燕山大学建筑系建筑学理论课程体系建立过程为研究背景,以建筑理论课程为研究对象,尤其是中国建筑史和外国建筑史的理论课程,分析了建筑理论课程双语教学的必要性与可行性。文章从课程选择、教学设计以及教学反思等方面进行阐述,给出了教学实践后的思考并做出教学方面的研究展望。     

再论外国建筑史教学之道——教研结合，史论并重，开拓外建史教学新视野

本文着重强调外国建筑史的教学应该要研究先行。兼顾东西方的历史成就，重视基本概念。适当补充城市建设与园林史的内容。并且应开辟建筑理论学科，以致史论并重。论从史出，使外建史的教学具有新的拓展。     

建筑历史与建筑设计在教学与实践中的融通与互鉴——以外国建筑史为例

建筑历史中蕴藏着经典的建筑元素、建筑美学、建筑理念、建筑艺术、建筑技术等等与建筑设计息息相关的内容。同时在现代的建筑设计过程中,对历史背景的探索与研究更是不容忽视的。本文以外国建筑史为例,阐述建筑历史与建筑设计在教学与实践过程中的融会贯通与互持互鉴。     

挑战与机遇——探索网络时代的建筑历史教学之路 2015中外建筑史教学研讨会综述

2015年中外建筑史教学研讨会于2015年5月在同济大学召开。会议以"挑战与机遇——探索网络时代的建筑历史教学之路"为题,探讨在全球化网络时代,知识生产、传播和交流的方式发生质的改变背景下建筑历史教学的新理念、新思路和新方法。文章以当代建筑史研究动态与建筑史教学、网络时代与建筑史教学和建筑史教学在建筑学教育中的地位为三条主要线索,根据会议发言、论文和相关背景文献,整理了与会者的主要观点。     

提高兴趣 加深理解——外国建筑史教学改革探索

该文探讨了外国建筑史教材两部分内容的特点,在教学中分别采用扩充教学内容、制作模型和课堂讨论、实地参观的方法,引导学生参与到教学中来.通过动手、动脑理解建筑发展的脉络,体验感知历史建筑的魅力,学习优秀的设计技法.实践表明这些方法增强了学生的学习兴趣,促进了对建筑史的深入理解,收到了良好的教学效果.     

谈外国建筑史教学模式改革的试验方法

阐述了浙江农林大学建筑学专业的外国建筑史课程的教学现状、教学目的,并根据教学内容提出了合理安排建筑史课程、调整课程结构体系、改进教学方式等教学方法,以探索出更为高效有趣的教学模式。     

关于以西方思潮为线索讲授外国近现代建筑史的再思考

近年来一些看法认为,以西方建筑思潮为线索来阐释的外国近现代建筑史过于简单化.通过讨论今天我们能“教”、要“教”的建筑史应该以借助历史阐释艺术为目标,而另一方面,作为一条线索,西方建筑思潮能引导人们关注近现代建筑艺术演变的特定历史特点,并直接通过这些特点来深入理解建筑艺术.本文提出了西方建筑思潮还是近现代建筑历史最佳教学线索的观点.     

微观与流变:外国建筑史课程作业设置思考与实践 ——以浙江工业大学为例

作业设置既可丰富教学内容,也益于学生主观能动性培养,因此是建筑史教学中常设环节.文章以浙江工业大学外国建筑史教学为例,通过课程作业设置思考与实践,探索"微观"与"流变"两种思维方式在学生建筑史学习中的作用与意义.     

台湾近代建筑中地方传统与外来形式之关系

由于近代中国的特殊性,中国近代建筑的历史内容丰富、变革急剧、波澜起伏。探求中国近代建筑发展的基本历程和基本形态,研究在错综复杂的历史背景下的中国古代建筑向近代转化的过程、性质和特点,比较中国近代社会历史发展各阶段的建筑演变关系,比较中国与外国建筑的联系及影响,总结近代建筑活动中传入与引进外国建筑的经验和教训,在今天不无重要的理论价值和现实意义。李乾朗先生现为台北淡江大学副教授、台北《建筑师》杂志主编,著有《台湾建筑史》、《台湾近代建筑史》等书。他于1985年11月29日在东京“日本及东亚近代建筑历史国际研讨会”上发表、日文稿收入村松贞次郎先生退休纪念会刊《东亚近代建筑》中的这篇论文,对台湾的近代建筑历史中地方传统与外来形式之关系进行了介绍与分析,可供关心中国近代建筑史研究的读者参考。此文共五部分,本刊发表的是前四部分。     

城乡规划专业外国建筑史课程教学改革探讨

根据外国建筑史课程教学现状以及已有的研究成果,文章提出城乡规划专业外国建筑史课程教学改革优化策略:一是将教学内容构建为认知、理解、应用三个层面;二是设置总结讨论课,合理设置选题;三是小组竞争,培养团队协作意识;四是加强课程合作,理论结合实践。     

新书推介

正3.Ⅰ建筑理论·历史文库(第一辑)作者:本书编委会编出版社:中国建筑工业出版社出版时间:2010年5月版次:1页数:294开本:16开纸张:胶版纸印次:1包装:平装国际标准书号ISBN:9787112109975内容推荐本书主要包括建筑史学史、中国建筑史研究、外国建筑史研究、建筑考古、传统园林、民居与乡土建筑研究、建筑思潮、建筑评论、国外建筑理论译介、建筑名著评介、建筑名家解析、西方建筑理论、当代建筑理论、理论历史研究、建筑美学、建筑遗产保护、城市设计等栏目设置。     

建筑史体验式教学法研究——重庆大学外国建筑史课程教改实验报告

建筑学因其学科专业特殊性,需要把学生创新素质培养放在教育的核心地位。重庆大学建筑城规学院以其历史悠久的教学实践,积淀了注重创新素质培养的传统,建立健全了创新素质的教育体系。建筑史创新教育体系架构正是建筑学创新素质教育体系的关键板块,外国建筑史体验式教学法研究是该板块的子项目。该项目首先进行了建筑史体验式教学法的理论建构研究,进而对体验式教学法实施方案、体验式教学法的评价与优化体系建构等关键问题进行了研究,经过几年的教改实验,取得了良好的效果。