基于BIM的工程质量监督人员监管能力评价和提升的研究与设计

构建基于BIM技术的工程质量监督人员监管能力评价与提升系统,有助于提高工程质量监督人员监管能力评价与提升的效率和效果。概括了BIM技术的特点和优势,分析了基于BIM技术的工程质量监督人员监管能力评价与提升的理论基础和特点,并以基于BIM的工程质量监督人员监管能力评价和提升系统为例介绍了BIM技术的具体应用。     

BIM技术在工程管理专业毕业设计中的应用研究——以广东海洋大学寸金学院为例

毕业设计是大学最后一个学期检验学生学习能力和实践能力的重要环节。把BIM技术引入毕业设计环节,可以加深学生对工程管理全过程的认识,有效提高学生跨专业学习和实践的能力。文章以广东海洋大学寸金学院工程管理专业毕业设计为例,对BIM技术在工程管理专业的应用进行研究,提出基于BIM技术的工程管理专业毕业设计的基本思路,说明应用BIM技术的工程管理专业毕业设计的基本流程,分析工程管理专业毕业设计存在的问题,通过改革前后效果的对比说明基于BIM技术的毕业设计的科学性和合理性,最后提出基于BIM技术的工程管理专业毕业设计的具体实施方法。     

BIM技术应用纳入教学标准和教学内容实践研究——以吉林建筑科技学院工程管理专业为例

工程管理专业服务社会的范围涵盖项目的全寿命周期,BIM技术对工程管理专业影响巨大。紧跟BIM技术应用的发展,结合产业结构升级,将BIM技术系统化地纳入教育课程体系,优化整合教学内容,将BIM技术的应用点对点嵌入教学大纲和实践教学方案,制定全新的考核标准,完善人才培养方案,深化改革形成工程管理专业BIM技术应用教育课程体系。实现突出BIM技术实践能力、专业能力、创新能力的应用型人才培养目标。     

课证通融和产教融合模式下《建筑设备BIM》课程改革探究

《建筑设备BIM》课程不仅是机电BIM模型教学,更重要的是在模型教学过程中融入设计、施工和运维等项目全过程的数字化应用。同时,BIM证书考核的能力与模型的综合应用相匹配,因此,《建筑设备BIM》课程在人才培养方案中将课证通融和产教融合视为主要目标,尤其需要注重提高实践教学效果,提升学生的BIM综合能力。以课证通融教学改革指导学生技术理论和专业技术基础,提升学生的专业水平;以产教融合教学改革开展实际工程的BIM技术综合应用,提高工程协同能力和BIM综合应用能力。     

建筑工程质量监督人员监督实务能力的评价方法研究

结合建筑工程质量监督工作特点,分析了提升质量监督人员监督实务能力的必要性及几种评价方法的优缺点,并重点介绍了利用互联网技术、仿真技术、BIM工程应用技术而进行的监督能力培训、评价的创新方法,可供培训提升或评价建筑工程质量监督人员监督实务能力时参考     

基于建筑施工过程管理的BIM能力成熟度评价

为迅速提高我国建筑施工企业对 BIM 技术应用能力与效度,参考软件成熟度评价模型（CMM）,构建 BIM 成熟度评估指标体系准确测量我国施工企业的 BIM 应用能力。评价体系建立的过程中充分考虑了各评价指标之间的关联性和测量指标的独立性,确保评估过程的模糊性与随机性;使用测量模型确定评价指标的权重,采用云模型进行成熟度评价,最终构建基于建筑施工过程的 BIM 能力成熟度模型。     

融入BIM的工程估价课程设计教学改革与实践

分析传统工程估价课程设计的现状与问题,提出融入BIM技术进行课程设计的必要性,给出利用BIM软件中的图纸导入、识别等快速建模,提高工程量计算效率和准确性,利用BIM技术的可视化解决识图难的问题,合理设置设计时间段,多元化的评价方式等改革措施与路径。尤其是针对工程估价课程设计的单一评价方式提出了加强对实施过程的指导与监督,设置答辩环节,引入BIM评分软件进行设计成果评价等过程评价与总结性评价相结合的评价模式,并给出了考核指标划分及评分标准。     

基于 PCA-COWA-灰色定权聚类的工程项目 BIM 应用能力评价

针对工程项目 BIM 应用能力的测评问题,借助德尔菲法确定影响指标要素集,利用主成分分析对 25 个指标要素进 行降维处理。结合相关研究文献和实际工程,从项目目标维度对 9 个主成分变量进行整合,进而构建出包括 5 个一级指标和 17 个二级指标的 BIM 技术应用能力评价指标体系。通过 COWA 算子对指标赋权,建立基于灰色定权聚类分析法的 BIM 应 用能力评价模型对工程项目进行测评,确定出各评价值与等级间的对应关系,识别出薄弱环节。将模型运用到青岛地铁 X 号线一期项目中,结果表明该项目 BIM 应用能力为较强等级,在信息管理和安全管理两方面的 BIM 应用力相对强,从而验 证该模型具有可行性和有效性。     

我国园林行业建筑信息模型发展前景探讨

随着BIM技术在建筑等工程行业内迅猛发展,园林业内也在对BIM相关技术进行探索。但与其它工程行业相比,园林行业BIM的发展相对迟缓,主要是因为来自业主、施工方等方面的需求不足、规划设计中缺乏分析与评价体系、行业规模限制、以及技术难度等因素的制约。但是园林规划设计及施工阶段对BIM技术的需求也很急切。园林工程独有的特色使得开发BIM技术的难度较大,需要充分利用相关行业BIM技术的成果,按园林工程的要求进行改造和扩展。     

BIM概述

文章论述了BIM的含义和相关的支撑技术,分析了基于BIM技术的建筑设计软件的技术特点及应用BIM的建筑设计的特点,介绍了BIM技术在建筑工程项目全生命周期的应用,及以"最小BIM"为评价指标的BIM能力成熟度模型。文章最后指出一体化项目交付(IPD)是实施BIM的理想的组织形式。     

BIM技术在建筑业的应用能力评述

BIM技术是数字技术在建筑业中的直接应用,正在引领建筑行业一次史无前例的变革。在文献调查的基础上,总结了BIM技术的应用能力,对BIM的主要工具进行了全面的对比分析,指出了阻碍BIM技术应用的主要问题并给出了相关的建议。该研究有利于建筑行业实践者对BIM技术的应用能力有全面的理解和掌握,促进BIM技术在实际建设项目中的广泛应用,并为BIM技术研究的学者指明进一步研究的方向。     

BIM技术在建筑设计方案前期深入探索应用

本文对BIM在设计不同阶段的应用做了初步总结,并结合前期设计流程的特点对BIM技术在设计前期方案阶段的优势及劣势进行分析并提出了相应的应用建议,其后在可视化方面本文将结合Artlantis软件,从BIM模型入手阐述ArchiCAD软件结合Artlantis软件在三维表现的应用内容、方法与主要工具,并分析其应用价值。最终支持改进BIM在设计阶段的应用模式现状,相信BIM技术可以切实有效地提升前期设计工作的质量及效率。     

施工企业BIM团队建设模式探讨

施工企业BIM技术的应用和BIM团队建设是施工行业值得思考的问题。本文以浙江省建工集团BIM团队建设过程为例, 从企业BIM人才培养到项目应用, 成立专项课题并取得较好成果, 在此基础上企业进行了新技术的探讨和应用, 突破了传统BIM应用, 本文为施工企业BIM团队建设模式提供一定借鉴意义。     

BIM在合肥南环线钢桁梁柔性拱桥施工中的应用

介绍了BIM技术的发展现状, 阐述了BIM在南环线桥梁钢结构生产、安装过程中的应用。通过应用BIM, 减少了施工技术准备阶段的工作量, 提高工作效率; 加强制造和安装过程中各参与方的协同工作; 进行施工模拟, 有利于优化施工方案。     

给排水科学与工程专业BIM课程体系建设探索

国内工程管理和土木工程专业的BIM教育体系已日趋完善,但是给排水等机电类专业的BIM教育起步较晚,用人企业急需BIM机电人才。通过借鉴国内高校BIM教育经验,建立了给排水专业分级BIM课程体系。在原有培养计划中设置BIM应用技术、BIM案例分析等课程,并将BIM技术融入原有的专业课程教学中,同时在实践课程体系中加入BIM软件操作部分;针对BIM高级人才,在基础课程学习之后,对学生进行提高培训,使学生掌握主流BIM应用管理软件,同时积极鼓励学生参加BIM竞赛,为能力较强的学生提供“3+1”校外合作企业实践机会。分级BIM课程体系的实施为社会和企业培养了大量BIM机电综合应用型人才,可供给排水专业BIM人才培养借鉴。     

建筑企业BIM技术应用探索

通过对BIM技术应用支撑体系的建设情况与大中型建筑企业BIM应用现状进行分析,提出了推进BIM技术应用的具体做法与举措,以期为建筑企业提升BIM技术应用能力、普及BIM技术及深度应用提供参考。     

BIM技术在建筑行业中的应用研究

近年来,国内外对BIM技术在建筑行业中的应用越来越重视,BIM已成为未来建筑行业技术的发展趋势。该文介绍了BIM技术的起源、标准和技术特点,分析了BIM技术的应用对建筑行业带来的变化,讨论了BIM技术在实际应用中存在的问题并提出对策。最后得出了BIM技术的应用需要建筑全行业一起参与,共同推进。     

BIM 技术持续使用意向影响因素研究

为了调查影响建筑业企业持续使用BIM 技术的因素,基于信息技术持续使用研究文献,采用期望确认理论（ECM）,结合技术-组织-环境（TOE）模型构建了BIM 技术持续使用行为影响机理模型,并进行实证研究。结果表明:技术兼容性、任务-技术匹配度、员工素质通过感知有用性对BIM 技术的持续使用意向产生显著间接影响;组织创新能力通过满意度对BIM 技术的持续使用意向产生显著间接影响;行业压力对BIM 技术的持续使用意向产生直接显著影响。为了促进BIM 技术在企业中的持续使用,可以从技术因素、组织因素、行业因素三方面着手努力。