提升轻化工程专业课课堂学习能动性的思考

教学是一门艺术,更是一门科学,只有科学的掌握了适合于不同学科的教学艺术,才能提升学生的课堂学习能动性,增强教学实效性。本文以轻化工程专业为例,探讨了通过互动式教学、探究式教学以及课堂教学与实验教学相结合的方式,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,树立学生的专业自信,从而提升专业课课堂学习能动性,增强专业课教学实效性。     

影响高校体育课堂教学实效性因素分析

新世纪以来,随着健康观念的普遍认同和健康素质的高度关注,体育教学在高校中越来越受到重视,体育教学对培养学生终生体育思想起着非常重要的作用。目前,国内外对于课堂教学实效性的研究相对较多,但是,专门针对高校体育课堂教学实效性却少之又少,更遑论形成一个较为系统的研究体系。从对于课堂教学实效性的研究成果来看,国外的主要成果主要涉及体育教学意识的培养、模式、组织和调控教学等方面。例如,日本体育界自倡导"终身体育"以来,"快乐体育"理论得到了发展,并成为其一种体育教学的指导思想,"集团学习"成为其促成提高体育教学实效性的重要途径。20世纪80年代起,英美等国便开始制定体育专业性的课堂教学有效性标准。并认为体育课堂教学是一种非常复杂,需要高超技能(highylskillde)的活动,等等。这些研究为本课题以提高高校体育课堂教学实效性的途径和方式方法研究,提高体育人才的质量提供了可贵的借鉴。     

学生自主学习能力的培养

自主学习能力的培养是学生走向成功的捷径,这就需要广大教师在课堂教学中改变教学行为,为学生自主学习创造良好的氛围,以培养他们自主学习语文的兴趣、习惯、方法、能力。     

职高数学有效教学的策略研究

本文以新课程理论为指导,深入研究了职中数学有效教学的策略问题。该策略包括关注教师设计课堂教学的有效性、关注学生参与课堂教学的有效性、关注教师调控课堂教学的有效性、关注学生学习的有效性等几个方面。通过研究在促进教师的专业发展,提升其理论水平和科研能力及促进学生学习效率的提高等几方面已取得了预期成效。     

高职“服装工艺”课理实一体化课堂教学优化探究

分析目前高职院校"服装工艺"课存在的问题,介绍以理实一体化教育理念为指导,通过科学制定教学任务、以合作小组形式组织课堂教学、采取丰富多元的教学手段、建立过程评价体系等系列改革措施,促进学生学习方式和教师教学方式的根本性转变,带动学生自主学习、合作学习、探究学习、创新学习,形成以学生为主体的课堂教学。     

高职英语课程项目化教学改革探索

高职英语课程项目化教学改革是高职院校课程改革的重点之一。英语课程项目化改革要符合三个原则:实效性原则、关联性原则和探究性原则。高职英语项目化教学是一种以教师为先导,以学生为目标主体,以项目化教学为媒介,以提升职业能力为目标,以社会发展为依托的系统的教学改革模式,能让学生在自主完成职业技能学习任务的过程中掌握知识、提升能力、培养技能。     

学前教育心理学课堂实效性的提高方法

在学前教育心理学的课堂教学环节过程中,针对教育心理学枯燥乏味的专业知识难以调动学生的主动性,基于此提出学前教育心理学课堂实效性的提高方法。通过立足幼教岗位需求设置教学内容,增强学生问题意识;运用现代化教学工具注重寓教于乐,创新作业设置方式的途径,充分调动学生的学习积极性,从而有效提高课堂教学的实效性。     

在地理课堂中实施创新教学

作为中学地理教师,同中高考学科一样,积极参与教研教改,在课堂中实施创新教学,责无旁贷。实施创新教学的关键,是扬弃传统的课堂教学模式,彻底改变过去教师主宰课堂,学生被动接受的填鸭式的教学方式,实施新课改,课堂上让学生生多种感官全方位参与,促进知识能力、过程方法、情感态度价值观和谐发展,以达成学生的全面发展。为学生提供一个自由的良好的学习环境,实行民主、平等、和谐的教学,以使学生在学习地理知识的过程中形成创新的观点,提高创新的能力。要鼓励学生质疑问难,训练学生的发散思维,启发学生的形象思维。实施开放性的课堂教学模式,在实践中大胆开发学生的创新思维。应用现代化教学手段,让学生有创新的空间。搞好地理课堂教学中的创新教学,发展学生的创新意识,增进学生的创新能力,健全学生的创新性人格,这需要我们地理教师认真学习和掌握新课改理念,切实转变观念,顺应时代的潮流,以学生为本,运用高效的教学模式和全新的教育理念,来培养和造就适应新时代要求的有用之才。     

“课本剧表演”——高校思想政治理论课教学模式尝试

思想政治理论课教学的现状与学生的殷切期盼,迫使我们要进一步加大教育教学改革的力度,增强教学的实效性和针对性。所谓课本剧表演就是采用了话剧、小品等各种喜闻乐见的艺术形式,由学生根据教材内容的主题,自编、自导、自演课本剧来进行思想政治理论课的教学活动。课本剧表演使课堂教学丰富多彩,改变了只有教师一人千堂一面的乏味,从而极大地调动了学生学习的积极性、主动性和创造性,使思想政治理论课的教学面貌为之改观。     

小学体育优质课堂教学行为的特征研究

随着科技的发展,体育教师的角色必然发生了改变,教师教学行为是教师在课堂教学中职业能力的外在表现,教学行为从始至终贯穿整个课堂教学,教师的教学行为表现直接影响着课堂教学的质量。根据教师教学行为本身是否规范比根据学生的学习行为来评估教学更加直接,所得到的教学结果更准确、而且更及时及时。在实际教学中,为了提高教学质量应该有效、客观地分析课堂教学行为,了解教师的教学效果及其它能力的发展情况,从而找出有关改进教师教学行为切实可行的方法。因此,小学阶段是增强学生体质和培养学生体育锻炼习惯的关键阶段,对小学体育教师教学行为进行调查,研究小学体育教师如何通过更好地方式上好一堂体育课,来提高教师的教学行为,探索有效的课堂教学行为,从而为促进高中体育教师课堂有效教学提供帮助。     

基于JiTT和翻转课堂教学模式的计算机专业课程的教学改革研究

针对传统计算机专业课程教学的不足,利用Ji TT教学模式中的反馈机制和翻转课堂教学模式中的以教师为主导、学生为主体的教学理念,对计算机专业课程的教学进行研究,促进教师教学方式和教学模式的变革,提高学习的学习主动和实践能力,培养学习的合作能力,实现高校计算机专业课程的教学改革。     

信息化教学引入单片机课程改革实践——以《单片机原理与应用》中数码管的静态显示为例

单片机课程传统的教学模式主要是以教师为主、学生为辅,教师主导课堂,学生被动接受,忽视学生个性化的学习需求。为激发学生的学习兴趣和增强学习效果,运用信息化技术服务于教学,教师转换角色,只是作为教学过程中的引导者,充分发挥学生的主观能动性。以《单片机原理与应用》里的《数码管的静态显示》这一节内容为例,将信息化技术与《单片机原理与应用》课堂教学充分合理融合,将网络教学平台、单片机仿真软件、教学动画演示、微信群、微课堂等多种信息化方法贯穿到教学当中。在整体教学设计中,将教学分析,教学策略、教学过程予以改进和创新,实现教学效果的不断提高,学生乐在其中,掌握好单片机课程的知识和技能。     

初中数学教学中激发学生探究愿望的实践研究

针对现代中学生的心理特点与现代仍保留的灌输式的教学产生悬殊的差距。提出在课堂教学中如何激发学生的探究愿望变被动学习为主动学习以致缩小两者的差距。教师在教学中要创设各种教学情境激发学生探究愿望和积极引导激发兴趣。学生在和谐、民主的学习气氛中学习,使学生的数学学习水平、能力、创新意识、实践能力都得到一定的提高。     

中职德育教学中视频素材选用问题的探讨

多媒体技术在中职德育教学中被广泛应用,尤其是视频素材深学生喜爱。它能够激发学生的学习兴趣,增强课堂教学的实效性。但是,视频素材的选取和使用还存在许多误区,运用不当可能造成不良后果。只有遵循一定的原则才能真正实现教学初衷,达到教学效果。     

情感教学法在体育课堂中的运用探讨

传统的体育课堂教学方法阻碍了学生学习的兴趣,在统一教师的教学内容和进度、规范教师的教学行为和手段让学生在学习的过程中缺乏情感教学法交流,情感教学法体验,让学生感觉到是因为学习而学习。但是在当前市场经济的背景下,传统意义上的体育教学的弊端越来越凸显。本文主要探讨情感教学法教学在体育课堂中的应用。     

合作学习中的规则标准和有效评价模式的建立

伴随着新课程的不断深入,在近几年的思想品德课堂教学中,小组合作学习活动已成为课堂教学中比较普遍运用的形式。但是通过教学观察和实践,本文作者发现在当下的初中思想品德课堂教学中教师组织小组合作学习中由于缺少一套与之相匹配的合作学习的规则标准和评价模式,操作上体现出较大的随意性,导致合作学习的形式化和低效性,制约着课堂教学实效性的提高。本文通过对七年级(下)开展的小组合作活动——人物访谈学做‘自尊自信’‘自立自信’‘意志坚强’的人进行分析的基础上,提出建立科学的规则标准和有效的小组合作学习评价机制,以促进探究合作活动的有效性。     

数字化时代背景下音乐课堂教学模式创新研究——评《数字化音乐教学软件设计与制作》北大核心CSCD

新时代的到来进一步推动了素质教育的实践,为国家和社会培养更多高质量高素质的应用型人才。素质教育中音乐课是重要的一部分,但以往的音乐课教学形式相对单一,教师、学生和家长对音乐课重视不够。新课改指出音乐教育应当以培养学生的审美和情趣为主,通过不断的改革创新来提升音乐课课堂教学的有效性,激发学生的学习兴趣,让学生能够在课堂教学过程中感受到音乐的魅力,以此来提升学生的审美水平。数字化时代的到来为课堂教学注入了新的血液。     

以学生自主能动性学习为目的的教学方式探讨

根据当今大学生教学过程存在的问题,提出以学生自主能动性学习为目的的教学方式,从教师教学过程中的写教案、备课、教学环节的设计、组织课堂结构,设计课堂教学互动环节。课后给学生做好答疑辅导工作,同时旁征博引培养学生的创新意识,使得学生具备了创新的意识,该教学方式值得研究和学习。     

浅议信息化教学手段在印刷课程中的应用

正高职印刷操作类课程,存在学生学习兴趣不浓、课程教学课时不够、教学资源不足等问题,本文以《印刷机结构与调节》课程中的一个单元为例,介绍了如何利用信息化教学手段进行课堂教学,让学生学会自主学习,实现师生互动、生生互动,有效达到教学目标。所谓信息化教学就是以信息技术为手段,贯穿现代教育教学理念,结合现代教学方法的教学。在教学中,教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获     

把握课堂教学中的“意外”——谈生成性教学资源

新课程改革中"动态生成"是一个核心理念。课堂教学是一个动态的不断发展、推进的过程。在这个过程中,除了"预设生成"外,更需要教师及时把握课堂教学产生"意外",把"意外"努力转化成宝贵的课程资源,让动态生成为课程注入更多的活力和魅力,这是我们奋斗目标。作为数学教师在学生课堂学习中不应该机械地执行教学预案,而应该以学生为主体,突出学生在课堂学习中的主动性、创造性和差异性,在课堂这一特定的生态环境中,因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的学习活动。