基于赛教结合的应用型本科人才培养——以服装与服饰设计专业为例

就业问题是当今本科高校面临的重要问题之一,许多高校针对此问题进行了人才培养计划、教学模式和教学方法等方面的改革。服装与服饰设计是应用型本科中实践性较强的专业,从现阶段教学培养模式存在的问题,"赛教结合"的目的、意义3个方面来探索"赛教结合"的教学模式,为高校培养高素质的应用型设计人才提供参考。     

纺织工程专业"3+1"教学模式培养应用型人才的探索

在我国制造业快速发展的背景下,地方综合性高校如何改革人才培养模式来适应人才需求发展,尤其是加强工科大学生的专业技能和实际应用能力的教学,培养应用型工程技术人才,成为地方经济可持续发展的动力,是教学改革的重中之重。我校借鉴国内外应用型人才培养模式,在校企产学研全面合作基础上,对纺织工程专业02级学生实行了“3 1”教学模式的教改,探索校企合作、加强工程实训、培养应用型工程技术人才的有效途径。一、校企合作开展工程实训是培养应用型工程技术人才的有效途径1.工科大学生的从业特征要求加强工程实训教学工科与其他学科相比,最…     

应用型本科院校电类专业创新型人才培养实践教学体系研究

本文针对人才市场对创新型人才的需求,结合地方院校对创新型人才培养的实际情况,探索地方应用型本科院校如何培养创新型人才,以及人才培养的实践教学体系。本文结合荆楚工学院电类专业的学科优势,提出新工程背景下应用型大学电类专业创新人才培养模式、管理体系和人才培养机制。     

毕业设计创新团队模式的探索与实践

培养具有团队精神、合作精神的创新型、应用型人才,是现代高校的教育目标。将创新团队教学模式引入毕业设计环节,提高了毕业设计选题质量和教学质量,有效实现高校人才培养目标。     

关于在双创背景下构建面点专业实践教学体系的几点思考

高职院校是培养应用型人才的基地,实践教学作为众多高职院校的重点教学内容,在教学中占有重要地位,也是学生掌握专业技能的主要渠道。在国家对创新创业的支持力度不断加强的背景下,传统的实践教学模式已经不适用当下的人才培养要求,高职面点专业应该立足于双创背景,构建全面高效的实践教学体系,通过提高人才培养质量促进学校和社会共同发展。     

基于应用型人才培养模式的机器视觉综合实验平台的设计

培养应用型人才,既是我国的经济和社会发展的要求,也是适应国际高等教育发展潮流的一种需要。探讨了以能力培养为中心的应用型人才培养模式和以实践教学为核心的应用型人才培养方案,重点研究了为实现应用型人才的培养目标,机器视觉综合实验平台的设计思想、基本模块和涉及的基本课程。     

轻化工程专业创新人才培养方案实践

结合安徽工程大学办学目标定位和社会对高素质应用型人才的需求,通过特色专业建设,结合轻化工程专业人才培养方案制订,以专业理论教学和实践环节教学的构建以及综合素质培养为研究内容,完善轻化工程专业特色和创新人才培养体系。     

食品专业应用型人才培养的教学改革探索

根据近几年来高校应用型人才培养趋势,各个专业都在对应用型人才培养做出积极改革,食品专业也进行相关的探索。结合食品专业学科特点及人才培养模式,我们深入探讨目前食品专业应用型人才培养过程中存在的问题,并通过教学实践改革来突破这些问题。从食品专业人才培养现状来看,需要着手提高食品专业学生的实践能力、创新创业能力等综合应用型能力,可以通过建立理论与实践深度融合的教学体系和教学模式等措施来实现。     

食品分析实验研究性教学模式构建

创新教育是培养高创新能力的应用型人才培养的关键,为培养食品专业学生的创新思维和能力,以食品分析实验课程为例进行了研究性教学模式的改革尝试。从教学理念、教学方法、课堂教学和评价方式等方面对食品分析实验课程的教学模式进行了探索,建立了新的实验课教学模式,通过与未进行教学改革的食品专业学生的比较,说明研究性教学模式改革加深了学生相关课程的理解,取得了更好的学习效果。通过研究性教学模式的改革,形成学生自主思考和实践的良好实验课氛围,更有利于培养高水平的应用型人才。     

应用型本科学院政治经济学教学模式改革研究

为提高应用型人才培养的政治经济学课程教学质量,基于应用型人才培养对象的现状对面向应用型人才培养的政治经济学课程教学目标进行定位,并针对政治经济学教学现状中所存在的问题提出应用型人才培养目标下的政治经济学课程教学改革思路、措施和拓宽应用型政治经济学教学知识的途径,从而更好地促进应用型人才的培养改革。     

食品科学与工程专业应用型人才实践教学体系构建与探索

探索独立学院以能力导向的应用型创新人才实践教学体系的构建,通过搭建应用型创新人才培养的实践教学平台,形成五模块三层次的实践教学体系,培养双师型教师,建设优秀教学团队和遴选优秀实习单位等有效措施,显著提高了食品科学与工程专业应用型创新人才培养质量。     

基于应用型人才培养的大学物理教学改革研究——评《大学物理教学导引(第2版)》北大核心CSCD

随着时代的发展,我国工业发展十分迅速,很多产业对应用型人才的需求更加迫切。鉴于此,高校教学也根据社会人才需求变化进行改革,由传统的理论型人才培养向应用型人才培养转变。在培养行业应用型人才时,基础知识的灌输与引导有着重要意义,通过行业基础知识教学,学生对整个专业的了解更为深刻,也更加明白专业知识应如何应用于实际生产。作为现代工业生产的关键生产要素,培养从事物理领域研究的应用型人才至关重要,因此基于应用型人才培养的大学物理教学改革十分必要。     

新工科视角下食品科学与工程专业协同育人模式研究

食品工业是关系国计民生、经济发展的支柱产业,对具有工程实践及创新能力强的人才有极高需求。在新工科背景下,对应用型本科食品科学与工程专业育人模式展开研究及实践,培养具有工程实践能力的应用型高素质人才尤为重要。吉林农业科技学院通过人才培养模式改革,探索食品科学与工程专业校企合作双主体协同育人模式的作用及效果,在“知识-能力-素质”的总要求基础上,重点突破学生的项目化工程技术能力培养,重新构建实践教学体系与课程体系,对教学模式与方法进行创新,打造一支高频素质的校企师资队伍,形成一整套制度化成果,有效推动食品科学与工程专业人才培养质量的提升。     

基于应用型本科人才培养的服装专业校企协同创新实践教学模式探索

应用型本科人才培养目标是培养有足够的专业基础理论,能够适应实际工作岗位的操作需要,有较强的创新精神和实践能力,还可以有较好的适应能力和自我发展能力的高级应用型技术人才。校企协同创新的实践教学模式运用在其中,是构建出新的发展模式,来适应现代经济发展的实践教学体系,和市场的接触亲近。为了满足与经济发展匹配的应用型人才,必须对校企之间的合作进行创新和探索。     

酿酒工程多层次专业建设的改革与应用

为了提高酿酒工程专业课程实施质量与效果,培养高素质应用型人才,我校从专业课程体系、人才培养模式、课堂教学体系、实践教学模式、师资队伍结构五个层次,提出酿酒工程专业多层次建设改革路径,形成了卓有成效的专业培养体系,取得了人才培养和学科建设的明显成效,旨在为酿酒工程专业建设提供参考。     

转型背景下高校服装应用型人才培养模式研究

在产业转型背景下高校服装专业要满足行业新型市场竞争对应用型人才的需求,就必须不断创新应用型人才的培养模式。针对高校服装应用型人才培养模式的现状与存在问题,结合产业转型背景下对应用型人才能力的要求,提出了构建高校服装应用型人才培养新模式。     

高职院校商务英语专业人才培养模式改革

根据高职院校商务英语专业的教学现状和人才培养模式,结合教育部的关于工学结合人才培养模式的意见,提出商务英语专业人才培养模式改革的必要性和实施措施,为企业和社会培养更多的实践能力强、英语知识和商务技能兼备的应用型高技能人才。     

基于产学研合作教育与应用型人才培养的教学改革和创新实践——以食品工程原理课程为例

食品工程原理是食品科学与工程学科相关专业的核心课程。为了促进食品产业高质量发展，培养能够满足社会和企业需求的应用型食品工程人才，本文对食品工程原理课程教学改革途径和应用型人才培养模式进行探索，通过搭建理论教育、实践教育和创新应用三大课程模块以提高教学效果，加强实践性教学，深化产教融合校企合作，创新适应食品产业发展需要的应用型人才培养模式，实现应用型人才教育与行业发展的深度结合，对我国当代食品领域应用型人才培养具有着重要的借鉴意义。     

校企合作开发专业实践教学标准体系研究——以财务管理专业为例

实践教学是提高应用型人才培养质量的重要措施,本文分析了财务管理专业校企合作开发专业实践的目标定位与教学现状,按照实践教学平台-模式-内容-监控的逻辑结构,构建校企合作开发专业实践教学标准体系,将为提高培养应用型人才质量提供保障。     

“艺工”融合应用型课程教学改革——以《家具材料与结构》课程为例

为探索新文科背景下产品设计专业课程的教学改革模式和方法来真正实现产品设计专业应用型人才培养的目标,以台州学院产品设计专业的专业技能课程《家具材料与结构》为例,通过分析家具行业所需人才特点和人才标准以及课程性质来进行课程定位,积极探索“艺工融合”的多元化教学模式创新。围绕课程内容体系重构、学生特点、课程思政要素等方面来探讨应用型课程教学模式的创新方法。从教学环境、教学资源以及师资队伍等角度总结出“艺工”融合的多元化教学保障手段。通过“艺工”融合课程教学改革与实践,有效地提高了产品设计专业应用型人才培养质量,教学效果显著提升,也为今后同类课程的教学提出了参考性的意见。