系统教学法在农科类院校生物化学课程教学中的应用

针对生物化学课程知识点多、散,农科类院校学生难以掌握这一现象,提出了系统教学法。将"系统"理念贯穿于整个生物化学教学过程,尤其是将系统教学法应用于生物化学多媒体课件制作、课堂教学组织过程中,让学生在构建生物化学学科知识体系的基础上进行知识细节的掌握,激发学生学习主动性,取得了良好的教学效果,提高了生物化学教学质量。     

基于创新型人才培养的生物化学教学实践与体会

生物化学是农业院校生命科学相关专业的一门专业基础课。为探索并建立一套适于创新型人才培养的生物化学教学理念和教学体系,提高农业院校广大教师的生物化学教学能力和教学水平,并为新形势下全面发展的素质教育奠定基础,结合作者十五年的生物化学教学经验,从教学理念、教学方法、教学内容和教学手段上进行深刻反思,在此基础上对教学实践和个人体会进行全面和系统的总结。     

小学体育优质课堂教学行为的特征研究

随着科技的发展,体育教师的角色必然发生了改变,教师教学行为是教师在课堂教学中职业能力的外在表现,教学行为从始至终贯穿整个课堂教学,教师的教学行为表现直接影响着课堂教学的质量。根据教师教学行为本身是否规范比根据学生的学习行为来评估教学更加直接,所得到的教学结果更准确、而且更及时及时。在实际教学中,为了提高教学质量应该有效、客观地分析课堂教学行为,了解教师的教学效果及其它能力的发展情况,从而找出有关改进教师教学行为切实可行的方法。因此,小学阶段是增强学生体质和培养学生体育锻炼习惯的关键阶段,对小学体育教师教学行为进行调查,研究小学体育教师如何通过更好地方式上好一堂体育课,来提高教师的教学行为,探索有效的课堂教学行为,从而为促进高中体育教师课堂有效教学提供帮助。     

食品生物化学课堂教学改革和学习方式变革研究

课堂教学改革不仅是迎合社会飞速发展的迫切需要,更是在适应时代变革中培养具备创新思维和实际应用能力的学生的必要手段。本文旨在深入研究当今科技发展对食品生物化学课堂教学模式的影响,并就传统课堂教学存在的不足之处细致剖析,着重探讨食品生物化学课堂教学改革和学习方式变革中可能遇到的问题,为这一领域的教学研究提供具体而深入的理论基础。     

高校食品生物化学课程教学改革与创新

食品生物化学是高校食品类专业的一门重要的基础课程,该课程存在知识点较多且记忆与理解难度较大的特点,许多学生在学习该课程时缺乏积极性与主动性。随着时代的发展,传统食品生物化学的教学内容与模式已不再满足现如今的教学要求,对该课程进行教学改革是大势所趋。根据该课程的教学特点,通过调整教学内容、提升教学方法、注重实验教学、改变教学模式等方面对食品生物化学的教学进行探索式研究。该课程改革创新以期达到提高学生独立自主性,激发学生学习热情,培养学生创新意识的目的。     

浅谈《制糖设备》的多媒体课件教学

随着现代教育技术的发展,探索如何利用多媒体辅助教学来提高课堂教学效率,培养学生的创造能力,使得传统的教学方法也面临着改革。本文主要讨论多媒体课件在《制糖设备》课程教学中的优越性。     

高职数控专业英语信息化课堂教学的初探

针对高职学生的英语水平基础情况,研究专业英语课堂如何更好地进行信息化教学,探索适合高职层次学生的数控专业英语课堂教学模式和学生成绩评价模式,旨在提高英语课堂教学质量,激发学生学习兴趣和自主学习意识。     

浅谈如何提高初中物理课堂教学效果

物理教学过程,是一个充满心理活动的过程。如何在物理教学的过程中激发学生对所学知识感兴趣,充分调动他们学习的主动性和积极性,从而提高初中物理课堂教学效果,使学生爱学习,本文从激发学生学习兴趣;注重教学语言的艺术性二个方面说明如何提高初中物理课堂教学效果。     

论如何提升小学体育课堂教学有效性策略

随着素质教育的全面实施,小学体育课堂教学作为小学体育教学的基本组织形式之一,提升小学体育课堂教学的有效性对提高小学体育素质教育有着关键性的作用。本文中,笔者就如何提升小学体育课堂教学的有效性进行了简要的探索,建议小学体育教师更新自己的教学观念,明确课堂教学的目标,合理的使用教学资源,灵活采用多种教学方法科学施教,在课前做好备课工作,仔细规划和安排,淡化体育课堂教学的结构界限,从而有效提高体育课堂教学效率,促进学生综合素质的提高。     

"马克思主义哲学原理"课教育创新初探

以一个学期的"马克思主义哲学原理"课堂教学作为背景资料,从发放学生调查问卷、课堂教学设计、实施操作到效果评价,记录了教学的全过程,分析了目前"马克思主义哲学原理"教学中出现的种种问题及成因,对如何开展"马克思主义哲学原理"课教学,提高教学的针对性、实效性和吸引力,迎接新时代的挑战,充分发挥高校思想政治理论课教学在大学生思想政治工作中的作用进行了初步探索.     

高职院校高等数学教学有效课堂实施策略分析

高等数学是高职院校一门重要的公共基础课程,伴随着高职课程教学改革的深入和高职学生生源的日趋多样化,传统的课堂教学模式已经难以满足不同专业和层次学生的需求,如何提高教学有效性,提升教育教学质量,实现人才培养目标,建设有效课堂是亟待解决的问题。针对高等数学教学过程中出现的难题和困境,结合目前高职学生的特点,对高等数学有效课堂教学实施策略进行分析和探索,提出一系列高职院校高等数学课程的教学有效课堂实施理念及策略,在教学实践中取得较好成效。     

高职医学生物化学实验课教学探索

生物化学是医学专业重要的基础课程,实验课是高职教育的重要环节。本文分析了传统实验模式的不足,从实验内容、教学方式、实验室管理、考核制度等方面着手,探讨如何提高高职医学生物化学实验课的教学水平。     

生物化学实验教学改革初探

一段时期以来,我校生物化学实验存在实验条件落后、教学方法手段单一以及实验成绩评定体系不完善等问题,急需进行教学改革。为此,我们采取了精选基础性实验、提高实验的科学性与准确性、提高类实验注重强化学生的动手能力、增加探索型实验以培养学生的创新能力、教学形式多样化等一系列改革措施,取得了较好的教学效果。     

中职卫校化学教学改革初探

中专生化学基础较差,部分学生对化学课缺乏认识和兴趣。在教学过程中加强理论联系实际,可以提高学生学习兴趣,有效提高化学教学质量。中专药剂专业有无机化学、有机化学、生物化学、药物分析化学等几门化学课程,教材内容难度较大。但是学生化学基础差,对化学课缺乏兴趣,学习主动性和学习能力普遍偏低,这种现状使教学的难度增大,影响教学质量。文章结合我校办学情况,就教学过程中如何理论联系实际,提高学生学习积极性,作一些粗浅的探讨。     

生物化学实验教学中任务型教学法的应用

任务型教学法是以"建构主义理论"为基础的一种教学模式,强调"在做中学"的理念,目前己成为教学理论应用领域的研究热点。对任务型教学法在生物化学实验教学中的应用进行初步尝试与探索。实践表明:与传统的教学法相比,任务型教学法提高了学生的学习兴趣和综合创新能力,是一种以学生为主体的、有利于学生全面发展的教学模式。     

关于如何提高物理课堂效率的探讨

教育质量是教育事业的生命,面对全新的课程标准,如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率已迫在眉睫。在教学实践中坚持不懈地探索、改革、总结,就一定能使物理课堂教学效率得以提高。     

推进《生物化学》教学模式改革,提高学生综合素质

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。《生物化学》课程是我校食品与生物工程学院各个专业的专业基础课,与学生的素质教育密切相关。在教学过程中以提高学生动手能力、思维能力、创新能力、科学研究能力为目的,我们对传统的教学模式进行改革,大大提高了《生物化学》的教学效果。     

加强实践教学,提高实践教学水平——对高职高专实践教学改革的思索

实践教学是高职教学过程的重要环节,是培养学生专业技能、提高学生动手操作能力的重要手段。当前如何加强实践教学,提高实践教学的水平是各类职业院校研究的重要课题。文章对高职高专实践教学的改革进行了初步的探索。     

地方高校“生物化学”课程教学中的情商培养

在课程思政背景下,为提高地方高校学生的就业竞争力,对以“培养学生情绪控制能力”为核心的情商教育如何引入地方高校“生物化学”课程教学中进行了探讨和实践。所采用的途径包括:(1)利用生物化学知识的讲解,让学生认识到不良情绪对人体的危害;(2)通过讲生物化学家的故事,让学生学习科学家怎样进行情绪控制;(3)通过“学生讲堂”活动使学生树立自信心,提升情绪控制能力;(4)在教学活动中渗透辩证思维方法教育,培养学生的情绪控制能力;(5)通过团队合作,帮助学生调控自己的情绪。     

微课在食品生物化学中的应用

食品生物化学在食品专业人才培养中占有重要地位,是成都中医药大学食品质量与安全专业的核心课程,为了提高食品生物化学的教学质量和效果,提高学生学习的兴趣和主观能动性,引入"微课"现代信息化教学手段,取得了较好的教学效果,为食品生物化学教学模式的创新提供参考。