由高职院校青年教师讲课竞赛引发的思考

通过某高职院校青年教师讲课竞赛,让我们看到了高职院校师资力量的提升,但是面临当前部分高职院校的现状——教学条件简陋,硬件设施配套不到位;教学质量不高,学生厌学情绪严重;教学管理机制落后,奖罚不分明。这会不会影响青年教师的工作热情,我们高职院校又该为青年教师的成长搭建一个什么样的平台本文从职业院校的规划建设,硬件设施,管理机制等方面做了分析阐述,希望能与大家共鸣,让职业院校健康发展。     

基于WordSmith软件的平行语料库加工处理系统设计

平行语料库加工处理过程中,传统的系统很难将当前字的标记与其它序列字符的同现特征统计出来,导致切分错误情况频频发生。为此,设计基于WordSmith软件的平行语料库加工处理系统。在硬件设计上,使用S3C6410处理器实现文本分析功能,生成标注文件,用于后续加工处理;在软件设计上,使用WordSmith软件提取出语料库中的词表,并进行削尾处理,使用6字标注集实现语料的分词处理,处理完成后,根据计算的词语相似度实现语料对齐处理。至此,系统设计完成。实验结果表明:设计的基于WordSmith软件的平行语料库加工处理系统在分词实验中没有出现切分异常的情况,并且在兼类词消歧实验中,召回率为95.6,K值为97.2,均高于传统的加工处理系统。     

基于国家职业标准的电气自动化实训课程开发

新形势下,用人单位对高职院校毕业生的职业能力提出了更高的要求。高职院校要以国家职业标准为导向,以职业能力的培养为核心,深化校企合作,强化实训课程,大力培养学生动手能力,才能为企业培养出高素质技能型人才。本文分析了我院电气自动化专业人才培养现状与实验实训条件,解读了高级维修电工职业标准,设计出本院电气自动化专业实训课程安排,为相关专业的实训课程开发提供了几点思路。     

基于Web的多媒体教学平台的分析与设计

本文通过具体实例的实现,从网络教学平台构建的设计模式、总体结构及系统实现方案步骤进行探讨;结合现代教育教学理论与多媒体技术,探索教育信息化在教学中的应用,从教与学的角度论证和实现了网络教学平台主要的功能及要求。     

浅析中国动画的民族化和个性化

文章结合我国动画实例,从传统动画的表现形式、中国动画的特色方面分析中国动画的特点。文章通过对动画的民族化和个性化特色的分析,过渡到对中国动画的美学基本内涵的阐述,只有具备中国传统文化的特点,才能创作出具有中国特色的动画作品。     

基于互联网的交互式设计的开发流程探讨

文中首先阐述和分析了交互式设计的含义及重要性，然后介绍了在互联网上实现交互式业务的具体开发流程，以及如何从目标用户的需求和期望出发，结合人类本身的心理特征和行为特点，用最简单的方法创建易用、有效而且让用户愉悦的设计。     

基于模糊PID的伺服系统误差补偿控制

针对数字控制机床进给伺服系统中常规PID控制器整定效果不理想,实用性差、加工精度低的问题,文中在某型数控铣床的基础上,对其进给伺服系统的PID控制器进行了研究。首先对系统电路进行了改进,设计得到模糊PID控制器,并选择确定核心元件,建立了PID误差控制补偿模型。然后基于PID优化理论,应用模糊自适应技术实现对PID参数的整定与优化。对模型的仿真计算结果表明,该方法能够有效减少系统误差补偿控制的调节时间,提高系统的整定效率,增强系统的抗干扰性能。     

新的对转无刷直流电机转子位置检测方法

主要对对转永磁无刷直流电机的无位置传感器检测方法进行了研究。在分析反电动势过零点法的基础上,研究了电机中性点电位和母线中性点、虚拟中性点电位之间的关系。通过对反电动势、线电压差值和反电动势差值的定性分析,提出了简化的线电压差值过零点和反电动势差值过零点检测方法。该方法通过在线检测线电压和相电流,经过软件计算得到换相点,无需构造虚拟中性点,简化了硬件电路。仿真实验结果表明该方法正确有效。     

基于挖掘算法的信息数据传输安全性检测方法研究

考虑到信息数据传输中,存在易受到外界环境影响导致安全性低、抗干扰性差、信息数据传输延迟长的问题,提出了基于挖掘算法的信息数据传输安全方法。根据信息数据传输结构的层次结构,采用匹配滤波方法对信息数据进行滤波处理,通过设置协调器处理信息数据传输通道,利用数据挖掘算法,完成信息数据传输安全检测。实验结果表明,采用基于数据挖掘算法的信息数据传输安全性检测方法,能够提高检测方法的安全性,缩短传输时延,提高信息数据传输安全性。     

基于1+X证书制度的高职建筑工程识图课程改革研究

基于1+X证书制度,解决理论知识与实际工程难以对接,学校教学与实际工作需要不同步的等问题,进行建筑工程识图课程改革势在必行。通过分析高职建筑工程识图课程教学现状,对标建筑工程识图职业技能等级标准,从建立课程体系、修订课程标准、打造教师团队、编写实用教材、重构教学内容、创新教学方法、完善考评方式等方面入手,探究建筑工程识图课程改革的思路和方法。