GG/AM/AMPS高吸水性树脂的合成及其性能分析

在没有任何保护气的环境下,用瓜尔胶(GG)、丙烯酰胺(AM)、2-丙烯酰胺基-2-甲基丙磺酸(AMPS)为反应原料,N,N′-亚甲基双丙烯酰胺(NMBA)为交联剂,过硫酸钾(KPS)为引发剂,使用水溶液热聚合法合成GG/AM/AMPS高吸水性树脂。采用正交实验法研究了反应条件对树脂吸水率的影响,在最优条件下对树脂的性能进行探究,并对其结构进行表征分析。实验结果表明,当单体摩尔比为n(AM)∶n(AMPS)=1∶1,pH=8,ω(NMBA)=0.08%,ω(KPS)=0.5%,ω(GG)=3.6%时,合成GG/AM/AMPS高吸水性树脂的吸水率达2752g/g。     

钯/聚苯胺复合团簇的可见光辅助溶致液晶模板合成及对乙醇的电催化EI北大核心CSCD

构建盐水、环己烷、表面活性剂和助表面活性剂四元体系,采用可见光辅助溶致液晶模板法制备钯/聚苯胺(Pd/PANI)复合团簇,用FESEM、TEM、SAED、PXRD、FT-IR、UV-vis等技术进行了表征,并研究了Pd/PANI复合团簇对乙醇的电化学性能。结果表明,Pd/PANI复合团簇的平均粒径为412nm,呈单分散性,Pd纳米粒子的粒径为(21±1)nm,以聚集体形式分散在PANI基体中;Pd/PANI复合团簇对乙醇展示了良好的电催化活性、抗中毒性和电化学稳定性。     

电导法测定乙酸乙酯皂化反应速率常数实验的思考与改进

通过对常规电导法测定反应速率常数实验不足的论述,以及对造成实验误差内在原因分析,在传统电导法测定的基础上改进实验原理以及操作,用两种实验数据处理方式论证改进后测定方法的可行性,从而使得本实验在规定的实验条件下能够得到较为准确的实验结果。     

物理化学实验教学探讨

基于物理化学实验的重要性,针对教学过程中存在的一些问题,本文提出采用自主式学习、探究式学习、引导式学习等教学方法,以及优化实验成绩考核方式等措施来调动学生参与实验的积极性,改善教学效果,提升学生的综合能力与科研素养。     

酚酞乙二胺型苯并噁嗪树脂的合成与性能研究

用酚酞、乙二胺和甲醛为原料,通过缩聚反应制备了酚酞乙二胺型苯并噁嗪聚合物（PTBZO）,并通过热聚合法制备了酚酞乙二胺型苯并噁嗪树脂（PPTBZO）。采用1H-NMR对聚合物及树脂的结构进行了表征。借助TG-DTG技术,运用模型拟合法和非模型拟合法研究了PPTBZO的热分解行为及热分解机理,并测试了其介电性能。结果表明,在低失重率（10~50%）下,PPTBZO分解主要是Mannich桥键的断裂,分解过程符合随机成核和随后生长机理;酚酞基团的引入极大地提高了树脂的热稳定性;树脂的复介电常数实部和虚部分别为2.65和0.05,介电损耗角正切值在0.02~0.14,具有良好的介电性能。     

基于创新能力培养下的食品分析课程考核方式的改革与实践

食品分析是食品专业的一门主干课程,具有较强的理论性、实践性和系统性。为适应高等教育对学生创新能力的培养要求,结合笔者多年对该课程的教学实践及体会,分析了食品分析课程传统考核方式存在的问题和弊端、提出了考核内容和模式的改进方法和措施,实践证明,这种考核模式的变革能使学生更好掌握相关专业知识和技能,增强了学生的动手能力和创新能力,取得了良好的教学效果。     

浅谈高师综合化学实验中如何提高学生的科学素养

通过在高等师范院校化学专业对综合化学实验课程的教学实践,探讨如何提高学生的学习兴趣和科学素养。本文主要采用改革课堂教学模式的方法,以学生为主体,以项目化教学模式为主,精选实验教学内容,以专题研究的形式让学生去自主设计实验,构建师生互动教学模式以及改革教学考核方式等措施。     

光催化大豆蛋白纳米颗粒皮克林乳液的制备及稳定性研究

利用光催化技术使大豆蛋白自组装形成纳米颗粒,并以此制备皮克林乳液。研究光催化时间对颗粒自组装形成过程的影响,并对乳液分别进行粒径分布、乳析指数、离心稳定性和贮藏稳定性的测定。结果表明,随着光催化时间的延长,蛋白颗粒的粒径增加,PDI值减小,疏水性增强,Z电位增大。当光催化时间超过30 min时,PDI值增大,疏水性减弱,Z电位降低。颗粒间主要以疏水作用和二硫键来维持光催化大豆蛋白颗粒稳定性。与大豆蛋白乳液相比,光催化大豆蛋白颗粒稳定的乳液表现出良好的贮藏稳定性和离心稳定性。利用激光共聚焦显微镜观察发现,皮克林乳液具有更高的界面蛋白吸附量和较厚的界面膜。光催化大豆蛋白颗粒有望成为食品级皮克林稳定剂的有效材料。