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111.
欧洲乡村景观价值解读与评估方法对中国的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
中国具有丰富的乡村景观,但其价值解读与评估方法还存在不足。文化景观研究以动态整体的视角解读景观价值,评估景观质量,准确把握景观特征和演进规律。欧洲国家的乡村景观研究起步较早,以维持土地资源永续利用和延续历史文脉特征为重点的景观解读与评估方法有助于引导乡村可持续发展。从自然、文化、经济、社会与美学等方面梳理了乡村景观价值及其载体要素,分析了欧洲国家典型的乡村景观评估方法,以期为中国乡村景观研究提供借鉴。 相似文献
112.
客家民系是南迁的北方汉人与南方土著民族融合互动,至南宋初步形成的;其独特的方言、风俗、社会心理以及族群性格,至明、清两代充分发展定型,梅州、赣南、闽西三个客家文化生态保护实验区于近年相继设立.本文通过对闽粤赣边际地区客家聚落及传统建筑形态的调查,探寻与起源、分布、区域、空间结构和内在机制规律相关的问题,从人文地理学视角对客家建筑文化特征的形成进行梳理和澄清. 相似文献
113.
参照当代的文化景观理论,对清末民国中央政府主导的文物法规与地方政府提交的调查名录进行再解读.从文物法规来看,单纯的自然物以及人工和自然物共同构成的物质面貌均受到保护,这种保护在法规中经历了模糊存在到逐渐兴盛再到式微的过程.受到西方话语的影响是如此演变的原因之一.从调查名录来看,它们受到珍视主要是关联人文精神和崇尚名胜观念等原因.基于人文精神认知的自然物,可归为关联性文化景观一类,但其在世界遗产文化景观项目中非常少见,而名胜观念体现出的集结文化景观多子类于一身的独特认知,对文化景观理论也具有启迪意义. 相似文献
114.
115.
历史校园景观风貌是由建(构)筑
物、景观环境、空间格局等有形的物质形态
与校园历史、传统、活动等无形的人文特征
组成,具有历史记录、科学艺术、情感记忆、
场所精神等价值。根据在历史校园景观风
貌遗存的组成中,各历史时期的校园景观风
貌遗存所占比重的相互关系,可将历史校园
归纳为“单一风貌主导型”和“多时期风貌
杂糅型”两类。此外,还有一些历史校园仅
遗留下了个别单体遗存,遗存间的时空联系
性较弱,本文将其归纳为“散点遗存型”。历
史校园从属于文化景观遗产范畴。城市历史
景观(HUL)是文化景观遗产保护的景观方
法,运用HUL的理论及方法,对历史校园景
观风貌进行保护更新研究,在校园动态发展
的前提下,针对不同类型的历史校园,提出保
护方法及更新策略,实现历史校园景观风貌
更好的保护和延续。 相似文献
116.
通过藏族原始神话中景观的表述及体现,结合其文化中对世界景观的朴素认识,还原出藏族的理想景观形态,在此基础上融入佛教宇宙观,论证了理想景观的生成与认定。分析总结了坛城以及香巴拉佛国的理想景观的结构特征;结合藏族对几何形态的认识,找到研究文化景观布局的图形入口。从寺庙的选址,大尺度古城景观平面布局以及寺庙布局等方面论证了藏地佛教文化理想景观与其文化景观之间的映射,总结了从理想景观到现实景观的思维过程。 相似文献
117.
联合国教科文组织世界遗产中心发布《实施<世界遗产公约>的操作指南》《实施<世界遗产公约>的操作指南》旨在促进《保护世界文化和自然遗产公约》的实施,并具体为开展下列工作设置相应的程序:①将遗产列入《世界遗产名录》和《濒危世界遗产名录》;②世界遗产的保护和保存;③世界遗产基金项下提供的国际援助;④调动国家和国际力量为《公约》提供支持。该《操作指南》共分为九个部分。第1部分:引言。阐述了《操作指南》、《世界遗产公约》、《世界遗产公约》缔约国、《世界遗产 相似文献
118.
国家公园是国家的重要遗产。该文首先从遗产保护的视角比较分析了北美和西欧两种不同的国家公园模式。其次,结合我国当前建设国家公园体制的现实需要,对我国的风景遗产特征,风景保护存在的问题进行梳理,指出在国家公园建设的探索中,我国比较注重研究借鉴美国的国家公园模式,但对西欧模式重视不够。最后,从国家公园体系、目标、管理机制等方面对我国的国家公园建设提出建议与思考。 相似文献
119.
120.
本文解读了美国雄鹰岩及其周边人文景观保护的历程以及经验,同时借鉴美国文化景观的"乡土保护"理念,并且提出文化景观的保护应注重日常生活经历的再现,以期为我国文化景观保护的继承与发展探寻出路。 相似文献