汽车内燃机油的现状及发展趋势

从汽车内燃机润滑油的性能和质量与设计制造技术。环保，节能的关系出发，论述了国内外汽车内燃机润滑油性能和质量的现状和发展趋势，提出了提高我国汽车内燃机润滑油性能和质量的思考。     

泌阳凹陷新庄辫状三角洲沉积体系及储集性能

依据岩心和测井资料，对泌阳凹陷新庄辫状三角洲沉积体系进行了沉积微相划分和微相特征分析。在此基础上，进行了沉积模式和油气储集性能的研究。研究认为，水下分流河道、河口砂坝是该区最好的油气储集体，其它微相依次为辫状河道、浊积岩、前缘席状砂和决口扇。研究结果可为下一步的滚动勘探提供地质依据。     

泌阳凹陷北部斜坡不整合与油气成藏

在对泌阳凹陷北部斜坡地层不整合的成因、结构、类型进行分析的基础上。对地层不整合对油气成藏的意义、油气成藏模式以及不整合面上下岩性配置关系对油气运聚影响等方面进行了深入研究，结合在泌阳凹陷北部斜坡已发现的不整合油藏的特征分析，总结了该区不整合油藏的分布特征及成藏规律，对下步在该区开展不整合油藏勘探具有一定的指导意义。     

加快塑料技术中心建设提高新产品开发水平

对中国石油化工集团公司(简称中国石化)合成树脂生产及加工应用技术的现状进行了分析，指出中国石化应加快建设塑料加工应用技术中心，为塑料产品的加工用户提供高技术水平和快捷周到的技术服务，在合成树脂新产品开发和产品结构调整中发挥积极作用，以提高合成树脂产品的市场竞争力。     

美国GPS系统抗干扰技术的现状与发展

对美国GPS系统抗干扰技术的现状与发展趋势进行了探讨和研究．分析了自适应调零、频域、时域滤波的GPS接收天线，接收P(Y)码，接收M码，伪卫星，GPS与INS组合等先进GPS抗干扰技术的发展及特点．介绍了美国最新研制的GPS接收机及抗干扰设备。概述了美国新一代GPS星座发展计划及对提高未来GPS抗干扰性能的影响．综合探讨了GPS抗干扰技术的发展趋势．     

引进监理机制搞好信息系统开发

介绍了在常规模式下开发信息系统项目的不利因素，提出了在信息系统工程项目开发中引入工程监理的信息系统开发模式，对信息系统工程监理的概念、主要工作任务进行了说明，中心论述了在引入了信息系统工程监理机制的开发中的建设方、承建方和监理方的三者关系。     

浅谈如何有效学习计算机软件知识

计算机软件知识的学习并不是完全线性的，而是不断循环往复、迭代的过程。本对如何深入、广泛、有效地学习计算机软件知识做出了一些探讨。     

基于均匀光纤光栅的DWDM系统PMD补偿方法

提出一种基于均匀光纤Bragg光栅(FBG)的透射型密集波分复用(DWDM)系统多信道偏振模色散(PMD)补偿方案。当FBG受到横向挤压时，会产生双折射现象。当一波长的光信号从光栅带隙附近透射时，就会在快轴和慢轴之间产生时延差(DGD)。通过改变外力的大小来调节DGD的大小可以实现对PMD的补偿。通过将多个补偿光栅级联，就可以实现对DWDM系统多信道PMD的补偿。在100N外力作用下，5cm长的光栅最大可以补偿121ps的PMD，而对相邻0．8nm的信道，只引入0．2ps的DGD。     

关于我国石油钻机技术的现状及其研发思考

介绍了我国石油钻机的技术现状,在肯定我国石油钻机发展所取得成绩的同时,指出我国石油钻机整体技术与国外钻机技术的差距,提出要把石油钻机作为国家战略装备来对待,加快我国石油钻机新技术、新产品研发工作,以满足我国石油工业发展的需要。     

Preschool Competency in Context: An Investigation of the Unique Contribution of Child Competencies to Early Academic Success.

The present concurrent study combined developmental and ecological considerations to examine the unique contribution of multiple preschool competencies to an indicator of early academic success. Participants included 195 Head Start children from 32 classrooms representative of a large, urban Head Start program. Dimensional (variable-centered) analyses revealed 3 distinct classroom competency dimensions (i.e., General Classroom Competencies, Specific Approaches to Learning, and Interpersonal Classroom Behavioral Problems). The first 2 of these dimensions were found to be uniquely associated with early academic success. Findings from typological (person-centered) analyses supported the dimensional findings. Typological analyses revealed 7 profiles of classroom competency distinguished by high scores on the dimensions of General Competencies and Approaches to Learning, and these profiles were found to relate differentially to the indicator of early academic success. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)