基于课程思政理念的大学语文教学思考与实践

大学语文的思政教育应遵循语文学科"以文育人"的特色,立足文本开展教学.课前明确思政目标,精选文本构建专题;课堂教学借助文本,了解作家的精神与品格,运用讨论的方式品味文本,挖掘文本的思政内涵;课内外强化写作教学,鼓励并指导学生创作文本,由此把隐形的思政教育根植于显性的文本教学和创作中,逐步渗透,进而内化,潜移默化地实现思政教育的目标.     

基于"互联网+"模式的大学计算机基础教学诊断与改进

依据云南省教育厅计算机基础教指委对大学计算机基础教学要求的"3+X"模式设计,对云南省36所高校计算机基础教学状况进行调研,以教学环节的操作系统部分、办公软件部分、附加教学平台、教学辅助软件、组织教学模式几大教学模块为主要内容,对各高校教材与教学模式情况进行逐项调查,分析、找出传统教学模式在"互联网+计算机基础教育"新要求下存在的问题.以"互联网+计算机基础教育"包容、共享、开放、互动的内涵建设为指导思想,从教材内容、教学手段、教学组织实施方案3个方面,提出诊断意见和改进措施.     

工科高校英语ESP线上线下教学融合研究

传统课堂(线下)英语ESP教学因受时空限制,在课后练习、反馈调整等教学环节上都无法令人满意.为提升ESP教学效果,工科高校推行对现有慕课适当修改的异步SPOC或教师自行录制的SPOC意义重大.基于产出导向法(POA)的ESP教学体系设计结合了工科学生的学习特点,突出工科外语的教学特点,对"驱动—促成—评价"教学环节进行优化、整合,结合线上线下教学优势,并凸显教学目标的可视性,促成环节的递进性及评价环节的时效性和多元性.从长远来看,不仅能提升大学英语ESP的教学水平,也促进以信息技术改革大学英语教学的全新理念发展.     

测绘技能大赛促进高职工程测量专业实践教学改革的探究

职业院校技能大赛是引领高职院校实践教学改革的制度设计与创新.测绘技能大赛与培养规格融合,更新工程测量专业实践教学标准;测绘技能大赛与课程内容融合,优化工程测量"课证岗"融合课程体系,测绘技能大赛与日常教学融合,创新"学训练赛"工程测量实践教学模式;测绘技能大赛与实训基地融合,搭建生产化工程测量综合实践实训教学平台;测绘技能大赛与教学团队融合,打造德技双馨的"双师型"教师队伍.     

高职"完全线上"信息化教学的实证探索 ——以南京科技职业学院为例

新冠疫情防控期间,完全线上教学是"停课不停教、停课不停学"的主要形式,南京科技职业学院教师在教学工作中各显身手,形成了有温度、有质感、有质量的线上教学课堂.对学校整体线上教学情况进行了总结和统计,通过调查问卷的形式对学校教师和学生进行了调查,从布置作业次数、是否批改作业、是否安排教学提问及希望后期的培训等方面对线上教学质量进行了调研和反馈,并从教学设计、教学方式和教学制度等方面总结出"完全线上"信息化教学的举措.     

高职教学信息化发展中的资源整合与技术适配 ——基于在线教学调查的实证研究

信息化建设是我国职业教育改革的重要内容,也是应对高职扩招背景下生源复杂化的得力之举.各类信息化教学比赛以及在线教学资源的建设和使用不断提升着师生的信息素养,改变着传统的教学模式.高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会组织的疫情期间高校在线教学情况调研结果表明:多元的教学平台满足了教学开展的需要,但教学双方的满意度不高,集中表现为师生互动不畅、学习自主性不高和学情差异难以把握.为了应对线上教学的上述矛盾,需要在教育实施者的引导下,重建教学双方的辩证关系,促进信息技术刺激下的课堂有效翻转和构筑泛在学习的教学生态,优化教学资源的匹配度与教学技术的适配性.     

地方应用型高校双语课程教学模式探讨 ——以常州工学院"土力学"双语教学为例

"土力学"是普通高等学校土木工程专业本科生的专业基础课.文章提出一种以解决问题为导向的基于CDIO的分阶段双语教学模式,该模式根据课程内容及学生状态对教学手段采取动态调整,既能够保障学生专业知识的学习效果,又能够提高学生的英语思维能力和跨文化交际能力.该教学模式充分考虑了学生的个体差异和双语教学的课程目标,极大提高了学生对双语课程的吸收效果,对双语教学的持续发展与完善具有参考意义.     

基于OBE理念的职业教育课程教学设计与实施——以城市轨道交通车辆客室车门结构与应用任务为例

针对职业教育课程传统教学模式存在的问题,以城市轨道交通车辆客室车门结构与应用任务为例,提出利用学习成果导向(OBE)理念进行教学设计与实施的方案,从知识、技能、素养三大目标着手进行逆向教学设计,以覆盖这三大目标的工作任务贯穿全过程,使学生的自主学习能力逐步增强,解决复杂问题能力显著进步,从而提高教学质量.     

高职院校教师信息化教学能力结构模型及标准构建探究

文章通过对安徽省高等职业院校信息化教学发展研究报告的数据分析,提出了安徽省高职院校教师信息化应用能力的不足,指出了高职院校教师应该具备的7项信息化教学能力,并通过SIM方法构建出高职院校教师信息化教学能力结构模型及标准.     

发现法在高校英语语法教学中的运用研究

传统的语法教学理念注重以形式为中心的语法教学,强调以演绎的形式传授语法规则,效果不甚理想。发现法在高职英语语法教学中应用具有必要性和可行性,文章介绍了其具体应用的实施策略,探索并总结了发现法在英语语法教学中的应用启示。