聚酰亚胺新型单体-含氟和氧膦二胺的合成

从 3,5 二 (三氟甲基 )溴苯出发 ,经格氏、硝化、水合肼还原反应合成了含氟和氧膦的新型二胺 ,总收率达到 5 0 %以上 ,并对其结构进行了表征     

含氟和氧膦共缩聚型聚酰亚胺的合成与表征

以水合肼-六水合三氯化铁-活性炭为还原体系, 3, 5 二(三氟甲基)溴苯和二苯基次膦酰氯为原料,经格氏反应、硝化和还原合成了含氟和氧膦的二胺,总收率达 50%。并用FTIR、1HNMR和熔点测试技术对其结构进行了鉴定。该反应具有操作简便,条件温和,收率高易于纯化的优点。然后用常规的二步法,使该二胺和 4, 4′ 二胺基二苯醚与六氟异丙叉基 (3, 4 邻苯二甲酸酐)进行共缩聚,并经化学酰亚胺化制得了共缩聚型聚酰亚胺,收率为 93%。该共缩聚型聚酰亚胺在非质子强极性溶剂中均具有良好的溶解性,玻璃化温度 (Tg)大于 250℃,10%的热分解温度(Td)为 519 7℃。实验表明,氧膦的引入提高了聚酰亚胺的附着力。     

化工设计课程教学改革的探讨

作为化学工程与工艺的专业课程,化工设计课程在实现化学工业的可持续发展方面具有重要的意义。本文对该课程的教学改革提出了几点措施:丰富教学方法、深化理论知识学习、加强化工设计软件的学习、注重实践环节、改进实例引入方法。通过对课程教学的改革,激发了学生的学习兴趣,有利于高素质人才的培养。     

微波催化酰基四唑重排法合成1,3,4-噁二唑

在微波辐射条件下,5-苯基-1H-四唑与对苯甲酰氯反应合成2-苯基-5-(4-(5-苯基-1,3,4-噁二唑基)苯基)-1,3,4-噁二唑。考察了微波功率、反应时间和加入吡啶的量对反应的影响。结果表明:462 W微波功率,反应时间10 min,吡啶量0.5 mL时,反应条件最优化,产率为81.6%。相同投料的情况下,传统的加热方法 (100℃,反应12 h)的产率仅为15.5%。     

实例教学法在“电磁场与电磁波”教学中的应用

本文针对＂电磁场与电磁波＂课程的特点,在教学中引入了实例教学法,分析了运用实例教学法的几个实例,探讨了运用实例教学法时的注意事项。实践表明,实例教学法作为一种启发式的教学方法,突出了学生的主体地位,有利于调动学生学习的积极性和主动性,能有效地培养学生理论联系实际的能力。     

实例教学法在“电磁场与电磁波”教学中的应用

本文针对"电磁场与电磁波"课程的特点,在教学中引入了实例教学法,分析了运用实例教学法的几个实例,探讨了运用实例教学法时的注意事项。实践表明,实例教学法作为一种启发式的教学方法,突出了学生的主体地位,有利于调动学生学习的积极性和主动性,能有效地培养学生理论联系实际的能力。     

应用商店模式及发展趋势分析

自App Store模式获得成功以来,众多企业纷纷进军该领域。本文将应用商店模式分为三类：终端厂商主导模式、互联网公司主导模式、运营商主导模式,比较分析了三种模式的优劣势,最后对应用商店的发展趋势进行了分析预测。     

构建pH响应性中空介孔硅纳米复合材料用于肿瘤联合治疗

以正硅酸四乙酯为原料,合成直径约为100 nm的中空介孔二氧化硅纳米颗粒(HMSN)作为药物载体,采用物理包埋法和原位还原KMnO4生成二氧化锰的方法实现对化疗药物阿霉素(DOX)和MnO2的有效负载.此外,利用肿瘤靶向性功能肽(PEG-R7-RGDS)末端的氨基与醛基修饰的HMSN(HMSN-CHO)形成席夫碱,合成pH响应性纳米载药系统(DOX/MnO2@HMSN-imide-PEG-R7-RGDS).通过TEM、激光粒度仪、FTIR和XRD对合成材料形貌、粒径、结构和组成等进行表征.结果表明,合成的HMSN呈球形中空结构.DOX/MnO2@HMSN-imide-PEG-R7-RGDS在模拟的肿瘤酸性环境(pH 5.0)中具有明显快于在模拟生理环境(pH 7.4)下的药物释放行为.此外,体外细胞实验结果表明,DOX/MnO2@HMSN-imide-PEG-R7-RGDS可以靶向进入宫颈癌细胞(HeLa)并快速释放DOX.与此同时,纳米载药颗粒中的MnO2和肿瘤细胞中高浓度谷胱甘肽(GSH)反应产生具有类芬顿反应效果的Mn2+.Mn2+与肿瘤细胞内过表达的H2O2反应生成?OH,发挥增强的化学动力学治疗.细胞毒性实验证明,化学动力学治疗与化疗相结合能对HeLa细胞产生很高的细胞毒性.     

超声波相转移催化合成对羟基苯甲酸苄酯

采用超声波相转移催化技术,以四丁基溴化铵为相转移催化剂,先将对羟基苯甲酸和碳酸钾成盐,再使对羟基苯甲酸钾盐、氯化苄在水和二甲苯的二相体系中酯化合成对羟基苯甲酸苄酯。经正交实验确定最佳条件:超声功率160W,超声温度85~90℃,超声时间1h,氯化苄与对羟基苯甲酸摩尔比为2:1,四丁基溴化铵与对羟基苯甲酸摩尔比为0.02:1,二甲苯与水体积比为1:4。产率可达90.3%。     

《材料分析测试方法》课程的教学改革探讨

材料分析测试方法是材料类本科生的专业必修课程。该课程内容涉及广泛,理论性和实践性较强,同时教材更新缓慢,各种大型分析仪器复杂昂贵,实践教学难以开展。在课程的教学实践中,我们针对学生的知识结构、学习能力和认知水平,以培养学生学习兴趣为出发点,结合实际的教学经验,从教学与实践相结合以及教学与科研相结合这两个方面对课程进行改革和探索。