启发式教学在计算机硬件基础课程中的应用

目前,计算机硬件基础课程教学中普遍存在不能充分激发学生的学习兴趣的问题,影响了教学效果。采用启发式教学方法,通过创设问题情境,构建学生的认知冲突,激发学生的内在求知欲,教师通过思维引导、关键知识点拨等启发式教学手段辅助学生主动探索新知识,并能灵活运用所学知识,形成创新能力。     

刍议情境教学在软件开发教学中的实施方式及作用

情境教学的实施并不久远,是传统教育日益更新的产物,为教育改革中的重要组成部分。它改变了以往传统的“填鸭式”教学方法,使学生的主体性得到了更大的体现。本文针对目前软件开发教学的单一性、学生主动学习的缺乏性及创新意识的缺失性等问题,提出了采用情境教学法激发学生学习兴趣,创设使学生感到轻松愉快、活跃和谐的情景,从而帮助学生提高软件开发学习的积极性与主动性,提升学生的创新意识,培养出高素质高技能的人才。     

浅谈中职计算机课程中如何创设问题情境

在教学中,创设问题情境是一种科学有效的教学手段。通过对一堂计算机基础课《PPT动画路径》的分析,探究如何在中职计算机课程中创设问题情境,提高课堂教学实效性,并对容易出现的问题进行简单的阐述。     

多维情境下应急资源布局的研究

构建非常规突发事件的情境-应对＂框架,将应急管理纳入监控-应对-反馈＂的循环系统中,以保证救援行动与情境匹配.同时,设计了风险值与应急资源需求量的测算公式,继而建立应急资源供应点的布局模型,将情境作为一个重要的决策变量引入该模型,使得资源供应可随情境变化做出适应性调整.     

影响旅游者决策的相关情境因素分析——以大唐芙蓉园为例

以大唐芙蓉园为例,对以西安为旅游目的地的游客抽样调查,应用调查数据和LD—gistic模型分析了影响旅游者决策的17个情境变量。结果表明有6个情境变量和2个控制变量对旅游者决策影响显著。同时逐步具体分析这些变量对“游客是否游览大唐芙蓉园”的作用。最后讨论了研究结果的应用。     

职业教育学习领域课程及课程开发

职业教育工学结合的学习领域课程开发,应在明确综合职业能力培养目标的基础上,通过基于工作过程职业资格研究,特别是实践专家研讨会,提炼出某一职业（专业）的典型工作任务,从而确定学习领域课程,设计学习情境,并采用行动导向的教学方案.     

“微世界”的启发——团体心理行为演练与英语口语训练

近年来,“微世界”模拟技术的学习价值在心理行为训练和技能培养领域受到重视。在介绍“微世界”技术理念与策略内涵的基础上,阐释了该技术在团体心理训练和英语口语训练中的应用价值、设计要点和实施策略。     

情境教学在基础会计学教学中的应用

从基础会计这门学科的性质和职专生的实际情况出发,探讨在基础会计教学中应如何根据其操作性强的特点,将枯燥的教学内容变成仿真性强的具体情景,引导学生积极思考,激发学生的学习积极性,培养分析问题、解决问题的能力,从而提高教学效果,实现培养目标。     

新课程背景下小学数学教学的几个问题——兼谈几次教研活动后的思考

正2011版《小学数学课程标准》的实施已进入了第三年。我们市也多次组织教师进行理论的学习,进行教学的研讨,着力改变教师的教学理念,革新教师的教学方法,提升教师的教学水平,应该说,通过三年多的努力,教师的教学观念、教学手段方法、课堂教学模式等都渐渐地发生变化,朝着符合课程改革的目标方向发展。但是,从笔者多次参加教研活动得到的信息来看,现阶段小学数学教学还存在着一定的问题,这些问题直接影响了教学     

如何导入让课堂更有效

正导入,就是运用导入语引导学生快速进入教学情境的手法。有效地导入新课,是课堂教学中一个重要环节。开始就像整台戏的序幕,也仿佛是一首优美乐章的序曲。在小学数学教学中,如创设和谐的教学氛围,有效地构建愉悦的教学情境,使教学内容深深地触及学生的心灵深处,诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力,是提高课堂教学效率的重要手段。俗话说得好,万事开头难,良好的开端是成功