化工原理课堂教学改革探索

作为化学工程与工艺的专业课程,化工原理课程在实现化学工业的可持续发展方面具有重要的意义。该课程的教学目前存在的理论教学和实践能力培养脱节,学生学习兴趣不高,课程实用度较低等问题。针对这些问题,我们提出了几点措施:从日常现象出发,逐步引入教学内容;结合身边实例,提高实践能力;及时归纳总结,掌握知识要点及采用多元化的考核方式。通过对课程教学的改革,激发了学生的学习兴趣,使学生在研究性教学中不断的培养工程思维,达到理论与实践的高度统一。     

浅谈建筑色彩

在建筑活动中,往往受到建筑本身的功能、造价、及工人的技术水平限制,使建筑往往形式单调、平庸,而建筑色彩的使用却给建筑提供独特的魅力,为我们的生存环境增添色彩.所谓建筑色彩就是由光投射在建筑物外墙上,外墙材质吸收一定光,又把其余的光反射到人眼所产生的视觉散果.建筑物色彩可分为自然光下的建筑物色彩和人造光下的建筑物色彩.建筑色彩在应用中要突出主题、美化环境、和谐统一.     

进气方式影响CO2水合物喷雾合成的实验研究

为探讨进气方式对二氧化碳水合物生成特性的影响,利用自行设计的喷雾强化水合物制备实验系统,分析和比较连续式进气和振荡进气两种进气方式下喷雾合成水合物的耗气量和反应釜内温度的变化,研究其生成特性。实验结果表明:采用振荡进气方式,相对连续进气方式,单位时间内耗气量更多,生成的水合物速率更快。该方式下可以产生较大的驱动力,这种气体间变化性的扰动,使得水合物快速生长。在前期溶解阶段,适当调节进气阀门,加大进气速率,利于水合物生长。     

如何卸载自动更新的软件包

如果你通过“开始”菜单里的“Windows Update”下载了一些补丁驱动程序后,发现系统的性能还不如以前了,可以通过下面的方法来卸载这些软件包。 第一种方法:使用Windows自动更新页面上的“恢复”功能。 第二种方法:依次点击“开始→程序→附件→系统工具→系统信息”,然后选择“工具→Windows→更新向导     

浅谈合金渗碳钢带状组织

本文介绍了高淬透性渗碳钢12Cr2Ni4A带状组织的形成原因，弄清了带状的实质，给出了控制其带状级别的行之有效的方法。     

mRMR 特征筛选和随机森林的故障诊断方法研究

针对滚动轴承原始振动信号重要特征信息被较强背景噪声淹没以及提取的时域特征冗余度较高、相关性较强的缺点,提出一种基于最大相关-最小冗余(max-relevance and min-redundancy, mRMR)特征筛选和随机森林的滚动轴承故障诊断研究方法。首先将原始信号进行自适应噪声完整集成经验模态分解(CEEMDAN)得到一系列固有模态分量(IMFs),分析IMF并去掉高频噪声和一部分虚假分量,再将信号进行重构并提取其时域特征,通过mRMR去除冗余性和相关性较高的特征向量,使筛选出的特征子集与标签有最大的依赖性,最后将该特征子集输入到随机森林分类器进行分类。实验表明,mRMR具有优良的特征搜索策略,重要特征均靠前得到选取,仅需3个特征便能达到较高的分类准确率,效率高于其余特征选择算法。     

降水和人类活动对乌江上游径流变化的影响分析

径流量变化与气候和人类活动密切相关,其相互作用使得流域水循环发生变化,对气候变化和人类活动进行定量分析,可为流域调控水资源效率、协调农业发展等提供参考。以乌江上游为例,基于鸭池河水文站和流域内及周边共12个气象站,根据1960-2013年长时间序列实测径流与气象资料,利用Mann-Kendall法、累积距平法判断流域降水量和径流量的突变时间,用Morlet小波法对径流量进行周期变化分析,重点分析乌江上游流域降水与人类活动对径流量变化的贡献率。结果表明:1960-2013年间,径流量与降水量无显著增加趋势;径流量和降水量在此期间存在1986和2002年两个突变点,且突变特征和阶段特征同步;径流量与降水量的共振周期为18～19 a及19～20 a,流域径流量对降水量变化具有一定滞后作用,滞后时间为1～2 a;以1960-1986年为基准期,1987-2002年降水和人类活动对径流的贡献率分别为50.93%和49.70%,2003-2013年降水和人类活动对径流的贡献率分别为49.30%和50.70%。降水对径流变化的影响程度在降低,而人类活动对径流变化的作用在增大,因此,未来流域水资源管理应重视良性人类活动的构建与调控。     

沅水上游水电站投运后对发电效益影响分析

为分析沅水上游水电站投运后,对五强溪水电站发电效益的影响,首先根据流域实际来水还原计算五强溪的天然来水过程,利用还原计算的天然来水,按五强溪实际运行控制水位计算发电量,五强溪实际年均发电量比还原计算年均发电量增加3.297亿k W·h。通过梯级水库的调节、补偿作用,可显著增加五强溪及梯级水电站的发电效益。     

大渡河流域降水时空分布特征

利用1961～2010年大渡河流域14个地面气象观测站逐日降水资料,运用气候倾向率、Mann-Kendall非参数检验法、小波变换法,对大渡河流域降水时空分布特征进行了研究。结果表明:①流域平均年降水量介于596～1 748 mm,9个站点集中在650～850 mm,最大值出现在峨眉山,最小值在丹巴,下游年降水量多于上游和中游;峨眉山和峨边年降水量呈减少趋势,气候倾向率分别为-84.7 mm/10 a和-20.1 mm/10 a,小金、丹巴、康定、泸定、甘洛呈增加趋势,气候倾向率区间为12.6～39.5 mm/10 a;小金、甘洛突变发生在1976年,峨眉山发生在1991年,多数站点存在4～6 a和10～14 a变化周期。②峨眉山是各等级降雨日数的大值区,"丹巴—小金"一带为小值区;小雨、中雨、年降雨日数在中游地区偏少,中雨、大雨、年降雨日数在下游地区偏多。③小雨日数和年降雨日数通过检验的站点均为减少趋势,峨眉山最为显著,倾向率分别为-7.7 d/10 a和-9.9 d/10 a;中雨日数仅康定、泸定、峨眉山变化趋势显著,气候倾向率分别为1.0 d/10 a,0.6 d/10 a,-1.4 d/10 a;大雨日数在壤塘、马尔康减少趋势为-0.3 d/10 a左右,小金、康定、甘洛增加趋势超过0.3 d/10 a。小雨日数和年降雨日数突变集中在1987～1993年,中雨日数和大雨日数在1962～1973年。④整个流域小雨、中雨、大雨、年降雨日数既存在4～8a的共有短周期,又分别存在10～14,9～13,10～11,10～15 a的中长周期。     

新工科背景下 《化工基础》 课程教学改革与体会

介绍了《化工基础》课程的特点;基于其课程特征并结合现代教学理论方法与手段对如何进行这一课程的教学改革进行了探讨:在其教学过程中应强化基本规律、基本概念的深入理解与应用;倡导将"方法论"教育及培养工程意识作为课程教学重点的思想;同时提倡互动式及启发式教学方式;并注重学生综合利用知识能力的培养,以适应新工科背景下对人才素质的要求。