浅谈中职学生面临的压力及教育对策

在外界的眼里,中职学生似乎都是些学习不好,品行有问题的学生.他们上学只是为了混日子,或者说是把年龄混大点好参加工作,甚至还有人说中职学校就是一个"幼儿园".其实中职学校的存在有它的必然性,它可以使一部分人获得再次学习的机会,并为他们走入社会打下基础.当然社会上的诸多因素,像用人单位的学历限制、中职学生普遍收入不高、中职学校教师资源有限等等,都影响着中职学校的发展,同时也给中职学生带来了不少的心理压力.在此主要探讨中职学校学生压力的来源以及针对这些问题的解决办法.     

成趟足迹分析检验算法及系统研究

通过对平面成趟足迹进行分析和计算可以推断足迹所有者的一些诸如步长、年龄和身高等重要的特征信息。然而该类分析检验方法在人工实现过程容易出错、后期信息管理复杂且效率较低。针对以上问题,设计开发了一种成趟足迹分析检验系统,系统基于LabVIEW平台进行开发,可实现图像采集、步幅特征提取、步幅特征比对和信息管理等功能。实际的分析结果表明,系统的精度和效率均可有效满足刑侦勘探现场的要求。     

基于EMD和样本熵的滚动轴承故障SVM识别

针对滚动轴承振动信号的非平稳特性和在现实条件下难以获取大量故障样本的实际情况,提出一种经验模态分解、非线性动力学方法—样本熵和支持向量机相结合的故障诊断方法。运用经验模态分解方法对其去噪信号进行分析,利用互相关系数准则对固有模式分量进行筛选,再计算所选分量的样本熵以组成故障特征向量,并将其作为支持向量机的输入以识别滚动轴承的状态。利用实际滚动轴承试验数据的诊断与对比试验验证了该方法的有效性和泛化能力。     

CMOS低噪声放大器的噪声系数优化

目前大量的研究文献已经描述了如何找到使噪声系数最小的低噪声放大器输入网络的最佳品质因数,但是它们往往遗漏了一个重要的参数——源极电感负反馈低噪声放大器中的栅极电感,它的寄生阻抗为低噪声放大器增加了明显的噪声。本研究课题提出了2种优化方法,这2种方法均满足功率匹配并均衡了晶体管所产生的噪声贡献和栅极寄生阻抗所产生的噪声贡献,从而实现了在栅极电感品质因数、功耗、增益限制下的噪声优化。     

“大气遥测技术”课程研讨式教学探索与实践

在研究研讨式教学内涵的基础上,针对"大气遥测技术"的课程特点,阐述了该课程中引入研讨式教学的具体改革实施重点,总结了研讨式教学改革的成效和问题,对于深入推进课程教学方法改革有借鉴意义。     

“大气遥测技术”课程研讨式教学探索与实践

在研究研讨式教学内涵的基础上,针对“大气遥测技术”的课程特点,阐述了该课程中引入研讨式教学的具体改革实施重点,总结了研讨式教学改革的成效和问题,对于深入推进课程教学方法改革有借鉴意义。     

生产精对苯二甲酸的成套装备

生产精对苯二甲酸（PTA）的成套技术及装备可用于建设年产百万吨以上产能。该装置根据流程可分为氧化（包括反应、结晶、分离、干燥和其他必要的过程）和精制（包括反应、结晶、分离、干燥和其他必要的过程）两个主要生产工段。产品包含了已获授权的12项专利技术,在反应优化、流程优化和能量优化等方面都有44新,并将节能环保技术融入整个装置的工艺过程之中,大大降低了装置能耗,增加了产品技术的先进性,在规模、经济指标、投资等方面均具有较大的竞争优势。     

水平井控水完井管柱的研究与应用

冀东油田早期多采用常规复合绕丝筛管完井方式对水平井进行开发,该完井方式单一,没有采取有效的水平井分段措施,笼统采油,最终导致水平井段过早水淹或报废。为此,研究了水平井控水完井管柱。该完井管柱采用调流控水筛管进行油层防砂,先期控水,保证各段出水均匀,能够延缓底水的锥进,延长水平井的采油寿命;利用遇油自膨胀封隔器对水平井段进行有效分隔,完井工艺简单,方便后期的分段作业;套管阀有效解决了防砂管与裸眼井壁间环空的洗井问题,保证了油层的解堵和顺利生产。冀东油田2口井的应用情况表明,用调流控水筛管防砂完井的井产油量明显高于用复合绕丝筛管完井的井,起到了很好的控水作用。     

2012高中信息技术国培心得体会

很庆幸能够有机会参加10月24日至11月3日由江南大学人文学院主办的2012年高中信息技术国培计划项目,但在收到培训通知的那天,我心里很矛盾,一直在“来”与“不来”之间徘徊,因为在此之前,我经历了无数次大大小小的培训,在我的脑海里,“培训”意味着“签到＋上课＋获取证书”,走走过场而已,无法达到预期的目标,     

高校环境科学与工程专业英语教改实践与探讨

探索以培养既精通专业,又具有较强英语实践能力的复合应用型人才为主要目标的高等院校专业英语课程教学,对提高教育质量和学生的就业竞争力具有重要的现实意义.本文在分析环境科学与工程专业英语的教学现状及存在问题的基础上,针对专业英语的特点,结合自己的教学实践及授课心得,从优化教学内容、丰富教学手段和改革考核方式三个方面提出了改进专业英语教学方法的建议与措施,为高校专业英语教学提供参考和依据.