一种智能攻击模型在RFID防伪协议中的研究

 本文研究一种RFID防伪技术和系统,首先给出了一种基于RFID技术的防伪系统软硬件系统架构,进而分析了该防伪系统的层次结构,然后针对系统中防伪安全协议的复杂性提出了智能伪造攻击模型,利用A^*搜索算法进行路径搜索得到最小攻击代价树,作为对本文提出的防伪系统,尤其是系统中采用的防伪协议的评价.最后在VC+ +和Matlab环境下对本文提出的模型进行了实验验证,实验结果表明攻击模型对RFID防伪协议的验证以及分析是有效的,从而为RFID技术与防伪技术的结合提供了一个全新的参考.     

一种基于二维相控阵天线的RFID定位方法

RFID（Radio Frequency Identification）射频识别系统中,如何在识别标签基本信息的基础上进一步精准地感知标签的实时位置一直是一个重要问题.本文首次提出一种基于二维相控阵天线的非测距RFID标签定位方法（Phased Array based Range Free Tag Localization,PATL）.该方法利用相控阵天线辐射波束角度可调的特点,对搜索平面依次进行扫描,并通过统计不同天线区域内标签出现的次数,利用加权算法给出标签的二维位置.该方法能够在不借助参考标签或辅助设备的前提下对多个目标标签进行实时定位.通过利用一款集成有相控阵天线的商用超高频RFID阅读器对方法进行了实验验证.结果表明,算法的定位精度能达到21cm.     

基于蓝牙技术的环绕智能感知系统

提出了将蓝牙技术应用到环绕智能感知系统中，使系统能够快速感知用户的进入、离开和身份。制定了在环绕智能中的蓝牙感知策略，设计了蓝牙感知器和蓝牙适配器的软、硬件体系结构、通信规范，给出了实现的关键技术；解决了适配器与主机的接口通信问题；利用本方案实现了蓝牙感知器、蓝牙适配器，并应用到环绕智能中，实验结果表明系统运行稳定，感知速度快。     

Internet上的异构协作环境的研究与实现

文章分析了异构平台协作环境的实现原理及其优缺点,研究了如何通过对Java虚拟机的扩充来实现基于复制副本方式的虚拟协作环境VCE,并对协作环境中的一些关键技术给出了解决方案。VCE可以用于Internet上异构的软硬件环境下的协同设计,协同编辑,远程教学等应用中。它具有传输量少、响应速度快的优点。     

基于复合特征向量提取的隐马尔可夫实时人脸识别算法

实现了基于隐马尔可夫复合特征向量快速提取人脸识别的算法.用差分算法对实时采集到的每一帧图像快速定位到人脸区域,然后对人脸区域的数据进行规一化,并对原始图像进行DCT变换和灰度变换,以变换后的结果作为特征值对其聚类后作为隐马尔可夫模型(HMM)的观察向量,再对样本训练,训练结果制成特征脸模版存入模版库.最后通过模版对实时采集到的图像进行人脸识别.实验结果表明:该算法对复杂背景中的人脸识别具有实时性、准确性和可靠性.     

微处理器可靠性AVF评估方法研究综述

架构脆弱因子（AVF）表示处理器结构中导致程序输出可见错误的故障概率, 可量化故障屏蔽效应, 使得定量分析架构的故障率不受底层变量的影响, 是微处理器设计环节中一个重要的可靠性度量指标。介绍AVF的基本概念、计算方法, 对相关研究进展进行梳理, 指出现有AVF研究方法的局限性, 并探讨了未来的研究方向。     

基于三轴加速度信号的实时人体状态识别算法

针对移动终端设备的硬件局限性,研究了一种基于卡尔曼滤波的非特定人体状态识别算法,实时判断人体的运动、静止、状态转换情况.将装有三轴加速度传感器的蓝牙模块放置在人体的胸部,获得运动时的三维加速度信号.结合人体运动状态的特征和加速度信号变化的相关性,采用信号矢量幅值变化量的函数进行卡尔曼滤波,对人体状态进行判断.实验结果表明,该算法在运算和存储能力有限的移动设备上取得了较好的性能.     

环绕智能系统中有状态资源管理模型

为了使Web Service以标准的模式和方法来管理环绕智能(AmI)系统中的有状态资源,在分析AmI中有状态资源、Web服务以及面向服务的网格内在关系的基础上,提出了利用Web服务资源框架(WSRF)和Web服务通知(WSN)规范的AmI系统有状态资源管理架构模型,设计了AmI系统中有状态资源抽象、Web服务资源建模及交互机制.该模型解决了AmI系统中无状态的Web服务与有状态资源交互的矛盾,使网格、Web服务、有状态资源和AmI应用在WSRF的基础上实现融合.     

名师引导、人格辅导和弹性方案并用的创新人才培养——北京工业大学人才培养模式创新实验区的实践探索

以北工大-Xilinx软件工程(嵌入式系统方向)创新人才培养实验区的人才培养实践为例,通过重视入学教育,邀请著名专家、学者与新生面对面等形式,充分发挥班主任作用,利用数据分析手段进行人格调查和辅导,在了解学生个体的前提下,制定每个学生的培养方案与培养目标,探讨人才培养模式的弹性培养方案。