煤矿智能化(初级阶段)技术体系研究与工程进展

煤炭是实现清洁高效利用的最经济、最可靠的能源,煤炭资源的智能、安全、高效开发与低碳清洁利用是实现我国煤炭工业高质量发展的核心技术支撑。基于我国煤矿智能化初级阶段的发展要求,开展了煤矿智能化技术体系研究和工程建设,进行了智能化煤矿顶层设计研究,以"矿山即平台"的理念将智能化煤矿整体架构分为设备层、基础设施层、服务层与应用层,实现煤矿生产、安全、生态、保障的智能化闭环管理。针对智能化煤矿存在的信息孤岛问题,开展了多源异构数据建模、特征提取与数据挖掘等技术研究,研发了基于数据驱动的信息实体建模与更新技术;研究了智能化煤矿高精度三维地质模型构建方法,通过在刮板输送机上布设巡检机器人与三维激光扫描仪,将三维激光扫描数据与地质模型数据、采煤机位姿数据、采煤机摇臂截割数据进行有效融合,获取采煤机的实时截割曲线,通过比对采煤机实际截割曲线与地质模型的煤岩层分界面曲线,实现基于地质模型动态更新的煤层厚度自适应截割控制方法;研发了工作面采掘接续智能设计技术,实现了接续工作面图纸、规程、规范的智能设计,大幅降低了采掘接续过程中的重复劳动;研究了掘锚一体机的位姿检测与导航技术、自动打锚杆技术、自动铺网技术、巷道三维建模与质量监测技术,探索了基于远程视频监控的巷道智能高效掘进技术与装备;以"有人巡视,无人操作"为特征的智能化开采工作面在全国逐渐推广应用,开展了基于三维地质模型动态更新的采煤机自适应截割技术研发与实践,在部分矿区取得较好的试验效果。分析了智能分选技术、智能辅助运输技术、5G通信技术在煤矿井上下应用存在的技术难点及解决的技术路径,从技术研发角度系统分析了制约智能化煤矿建设的关键技术难题。详细阐述了神东煤炭集团、兖矿集团、同煤集团、阳煤集团、淄矿集团、新汶矿业集团等国内大型煤炭生产企业现阶段在智能化煤矿建设中取得的阶段性成果,从技术研发与现场实践相结合的角度分析了智能化煤矿建设过程中存在的主要技术难题与发展方向。同时对煤矿智能化标准体系进行研究,提出了煤矿智能化标准体系框架,起草制定了"智能化煤矿分类、分级技术条件与评价指标体系"、"智能化综采工作面分类、分级评价技术条件与指标体系"等相关标准,为智能化煤矿建设提供标准支撑。     

全向行走超前支架控制系统研究与应用

针对全向行走超前支架结构特点和行走特性,设计了全向行走超前支架电液控制系统,介绍了其控制原理、存在问题和解决方法.实践表明,全向行走式超前支架电液控制系统结构简单,能够满足该型支架支护和行走需要.     

热轧带钢卷取区自动控制系统缺陷及处理方法

日照钢铁1580mm热连轧带钢卷取自动控制系统采用了西门子的PLC300\400和SIMATICTDC(SIMATIC Technology and Drive Control),即工艺和驱动自动化系统系统。本文主要涵盖了日照钢铁1580mm热轧带钢厂卷取区域自动控制方面的系统维护和常见故障的处理方法,介绍了热轧带钢卷取区域自动控制系统的组成。本文详细描述了夹送辊水平调整的方法、卷取机前热检信号的连锁、2#步进梁与回转提升机连锁等系统缺陷及处理方法。     

IMS仪表在日钢1580mm热连轧项目出现的故障及处理方法

日照钢铁1 580mm热轧带钢厂引进了德国IMS公司测厚、凸度和平直度仪3个仪表,都分别安装在精轧F7出口。用于准确地检测精轧出口带钢的板型和厚度情况,并且能够将检测数据迅速地传送到一级程序中形成闭环,通过闭环控制提高带钢的控制精度。介绍了3个仪表的工作原理,并对仪表常出现的故障和排除方法进行了总结。     

薄煤层炮采对拉工作面中巷端头液压支架研制

对薄煤层炮采对拉工作面中巷端头液压支架的研制进行了系统性的理论分析,给出了具体的设计原理与分析方法,为上述问题的解决提供了参考。     

根瘤菌胞外多糖的结构与功能研究进展

主要介绍了豆科植物根瘤菌产生的胞外多糖（EPS）的结构、合成与调控，结合以上知识综述了EPS的信号、免疫调节和抗肿瘤的功能。     

微生物固态发酵茶叶食醋的工艺研究

以云南大叶种绿茶、玉米为主要原料,人工添加黑曲霉、酿酒酵母、醋酸菌等微生物,采用固态发酵技术,对发酵原料进行浸提、过滤、挑选、浸泡、蒸煮、糖化、酒精发酵、醋酸发酵等步骤,在相应阶段添加微生物菌种进行混菌发酵。结果表明:控制好各发酵环节的温度、添加物的比例等因素,对发酵料进行过滤、陈化、灭菌等处理,结果形成了兼有茶和醋独特风味的绿茶醋,具有很好的保健和营养功效。对成品茶醋进行感官指标、理化指标和卫生指标测定,符合国家质量标准。     

微生物学教学模式优化与实践探讨

结合微生物学教学内容、教学方式与教学手段、教师业务素质三个主要方面存在的问题提出了优化组合教学内容,改善教学方法,提高教师业务素质的教学模式,进行了实践与探索。实践表明,探索的教学模式激发了学生对微生物学学习的主动性和积极性,完善了基本知识体系,有利于培养学生科技创新能力,从而提高教学质量。