包装设计创新型人才培养模式研究

该文论述了现阶段国内高校包装设计人才培养方法难以适应社会对创新型人才的需求,培养模式存在一些局限与不足;阐明包装设计创新型人才对企业和包装设计学科的重要性,从而提出发展包装设计创新型人才的迫切性和必要性;最终从人才培养方案、课程设置、设计竞赛、学术交流和课外学习等方面探索出一套适合国内高校的包装设计创新型人才培养模式。     

网络时代的报纸媒体传播策略探究

随着科学技术的不断进步,当今世界已经完全进入了网络时代,各种新媒体也如同雨后春笋般纷纷冒出了头,成为了人们获取信息的重要途径,这虽然为人们的日常工作生活提供了非常大的便利,却给报纸媒体发展带来了比较大的挑战,使其受众大量流失,并且影响力也出现了极大程度的下滑。在这种背景下,报纸媒体要想获得进一步发展,保证自身的市场地位不动摇,扩大自身的影响力,必须跟上时代发展的脚步,展开传播策略以及新闻内容创新,通过网络技术理念的有效应用拓宽自身的传播渠道,从而为舆论引导职能的发挥提供更有力的支持和保障。鉴于这种情况,本文首先简单介绍了网络时代报纸媒体面临的困境,然后提出几点创新建议,希望可以为我国报纸媒体的长远发展起到一定的促进作用。     

春风里,这片土地迸发活力

2020年的1—2月,面对突如其来的新冠肺炎疫情,中国主动对经济按下暂停键,全国开始万众一心,14亿人不出门,抗击疫情,阻断疫情传播。在以习近平同志为核心的党中央统一领导、统一指挥下,各地各部门各司其职、协调联动。中国奇迹、中国力量、中国速度再一次让世界瞩目!尽管疫情给各行业带来了巨大的挑战,但各地区各部门统筹推进疫情防控和经济社会发展各项工作。     

为打赢疫情防控阻击战提供强大科技支撑

这次来军事医学研究院、清华大学医学院调研,主要是考察疫情防控科研攻关工作进展情况,看望奋战在疫情防控一线的科研工作者。这次新冠肺炎疫情是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。党中央高度重视、迅速作出部署,把疫情防控作为头等大事来抓,把人民群众生命安全和身体健康摆在第一位,提出了坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的总要求,明确了坚决遏制疫情蔓延势头、坚决打赢疫情防控阻击战的总目标。在党中央坚强领导下,经过各方面艰苦努力,目前疫情防控形势积极向好的态势正在拓展。     

融媒体环境下故宫文化的传播策略——以《上新了,故宫》为例

近些年,诸多文化类电视节目如《中国诗词大会》《国家宝藏》相继播出,引发了大众对于文化类节目的热捧,同时也激发了人民对传统文化的热爱,但随着文化类节目的增多,同质化现象严重,诸多弊端日益凸显,面临困境。《上新了,故宫》突破文化类节目固定传播模式,以更加年轻化的方式传播传统文化,使节目更有趣味性的同时收获了大批年轻观众的喜爱,为文化类节目突破困境、创新发展提供借鉴与思考。     

影响微信公众号文章阅读数量的因素研究

移动互联网改变了传播方式,而微信及公众号发布的文章,更成为各类组织企业品牌、个人品牌争相发力之地。到底是什么影响了微信公众号传播的效果?到底有哪些因素导致了一些文章瞬间10W+而另一些文章用尽全力却默默无闻?本文将从传播学的角度,梳理出影响微信公众号传播效果的因素。     

强弱项 补短板 着力推动从业人员安全素质提升

"人"的因素是吉林煤矿安全最大的短板。据统计分析,吉林煤矿企业管理人员50岁以上的占比超过60%,专业技术人员平均每矿不足20人,一般从业人员中高中及以上文化程度的仅有3成。管理层年龄老化、理念不新,技术层人才缺乏、支撑不足,操作层学历偏低、技能不熟,整体人员素质不高是制约吉林煤矿安全发展的主要瓶颈。近年来,吉林煤矿安监局坚持问题导向,把"提素质"作为稳固煤矿安全基础的"硬任务",推动了安全形势持续稳定向好。     

“道法自然”的要旨点线运动于手工艺品创作的始终

《陶瓷科学与艺术》,多年来坚持不懈地宣传与推介中华陶瓷文化的道德学问精要和实践的好典型,特别是弘扬"道法自然"的大道正理,启导正确创新,极力推动陶瓷事业健康发展!我对邹明林等同志发挥的积极作用,诚心感谢!甘愿继续支持他们!祝贺工艺美术界的好友,"道法自然",迎战新时代,健康地收获2019年胜利成果;祝愿乘势上进,在2020年再次登攀高台阶,创造新宏业!办好《陶瓷科学与艺术》,弘扬优良传统内涵!     

《机械设计与研究》征稿启事

《机械设计与研究》期刊是集学术性和技术性于一体的机械类刊物、《中国科技期刊精品数据库》收录期刊、中国科技论文统计用期刊、全国中文核心期刊、中国科学引文数据库来源期刊、美国剑桥科学文摘(CSA)收录期刊。本刊国内外公开发行,有阵营强大的国内外编委队伍。本刊系双月刊,每双月20日出版,大16开本,每期传递信息量约必万字。     

基于发展科学探究能力的高中化学教学实践 ——以"元素周期律"章节为例

基于学生在学习元素周期律时存在的普遍问题改进了教学实践,分析了元素周期律发展学生科学探究能力的价值,设计了四个教学环节——趣味导入,成果展示;分析规律,做出猜想;设计方案,收集证据;梳理模型,迁移应用,并提出了三点针对学生探究能力发展的教学建议.