奉节(古缶皿)子鸡

<正>位于瞿唐峡口的奉节,美食云集,其中最特别的就是竹园镇的(古缶皿)子鸡。因奉节白帝城又名子阳城,(古缶皿)子鸡也被称为子阳鸡和紫阳鸡。这道菜的炊具与食材都与众不同,充斥着浓烈的下川东气息,历史悠久,被列入重庆市第三批非物质文化遗产名录。烹饪(古缶皿)子鸡的炊具叫气(古缶皿)子,2012年出版的第6版《现代汉语词典》中对"(古缶皿)"字的解释是"周围陡直的深锅"。事实上,由土陶烧制而成的子比字面解释要复杂得多,将(古缶皿)子从底部翻转,可以看到(古缶皿)壁为夹层,上部有很多通往(古缶皿)内的气孔。在奉     

小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

在新课程改革的积极促进下,小学语文教师逐渐意识到传统教学理念中存在的弊端,在进行教学改革的同时,开始重视阅读教学活动的开展,并对符合学生思维特点、能够激发他们阅读兴趣的教学模式进行运用与实施。基于此,本文通过对现阶段语文课堂读写结合教学模式进行分析,探究其具体的实施策略,仅供参考。     

浅议新时期语文教师的素质要求

古人云:师者,所以传道授业解惑也。现代社会的不断发展对于教师的素质要求也越来越高,如何做一名合格的新时期的教师是我们应该思考的问题。语文学科是所有学科的基础,是传承我们中华文明的主要载体之一,做一名合格的语文教师需要具备很好的个人素质。     

客家话助推语文教学的多元发展

我作为一个土生土长在世界客都——广东梅州的客家人,从事语文教学工作近二十年了,内心始终装着一份"我是客家人"的光荣感与使命感。从教以来,我就"如何传承、发展、创新客家文化"进行了一系列的研究,其中针对客家话助推语文教学的多元发展进行了长期有效的实践。在客家地区的语文教学中,我们语文教师要遵循以普通话为主,客家话为辅,两者并行不悖的原则;把普通话和客家话巧妙地结合起来进行"双语"教学,用客家话助推语文教学的多元化发展,让语文教学在多元化的21世纪绽放出绚烂之花。     

论汉民族思维对汉语语法的影响

思维和语言关系密切,不同的思维模式会使语言表现出不同的特征,不同的语言结构则会体现出不同的思维方式。由于地域环境、民族特点和上千年的历史发展积淀,汉民族在思维上形成了重意的特点,在表达对象时体现出重意的思维。汉语语法是汉语的结构规则,是汉民族长期使用汉语抽象化的思维成果,与汉民族思维有着密切的关系。汉民族重意思维在汉语语法中有着突出的反映。     

如何培养孩子的写作能力

写作是一个厚积薄发的过程,是一项将积累释放于一时的过程。积累越深厚,释放就越精彩;积累越科学,释放就越有效。读书是积累的好方式,但要形成能应用于写作的"有效积累"还是要掌握一些适合个人自身特点的科学的方法。我们说思想、知识和生活的积累是写作的源泉和基础。     

《CRS-汉语拼字方案》简介

《CRS-汉语拼字方案》是将《汉语拼音方案》优化，使其按拼音的声母、韵母、声调及序唯一拼到每个汉字和词，形成完备的中介中文系统。使中文像英文和汉语拼音一样由Ascll码序列组成，并且包含汉字全部的发音属性，从而使汉字实现真正意义上的数字化并完全量化。该编码符合唯一性、可认读性、完全字母字符化标准。     

还朗读教学在语文教学中的地位

语文教学中抓好朗读教学,对学生学好语文有十分重要的意义。一是朗读有助于培养语感;二是朗读有助于加深对课文的理解;三是朗读有助于加强情感教育;四是朗读有助于激发学生的学习兴趣。朗读教学的途径是多方面的。主要是课堂上安排固定时间让学生读,还可以组织开展丰富多彩的表情朗读活动。