基于OBE的多维度混合教学模式改革的探索与实践——以《男装设计与制作》课程为例

从《男装设计与制作》课程的教学模式改革出发,结合课程教学的实际情况,分析了教学环节存在的问题以及引入OBE教学理念的作用。结合单一教学维度到多维教学维度的改革,从各个教学环节对教改过程进行阐述与分析,拟为使用OBE导向进行专业课程教学改革提供参考。     

ZHL无氰刷镀银的工艺研究

研究了ZHL无氰镀银液在刷镀工艺上的应用。确定了电压为2.0～2.5 V,移动速度为0.2～1.0 cm/s,镀液温度35～45℃,母液与水体积比为1∶1的最佳刷镀工艺条件。工作效率为每次刷镀镀层增厚约0.03μm,镀层结晶颗粒在10～30 nm,硬度为90±5 HV。一次刷镀可使样品的光泽度增加约15%。对于特殊镀件可采用10～25 V的高电压刷镀方法,具有镀速快的特点。镀后用2000目以上的砂纸轻轻擦拭灰色表层,即可获得光洁、白亮的镀银层,优于或相当于氰化刷镀银工艺的质量。     

行动导向教学法在《机械零部件测绘》课中的应用——以减速器低速轴为例

《机械零部件测绘》课程整体的项目的设计、实施以及验收和企业实现无缝对接,充分发挥本校和企业共同挂牌的企业大师工作室,积极引入企业大师,进入学校现场指导实际测绘教学中的各类项目安排,让教师和学生零距离和企业大师交流,感受大师风范,了解当下企业的测绘工作流程,以适应当前时代发展的需求。本课程以减速器的低速轴为例,从拆装、画草图、测量工件各类尺寸、画二维图和三维造型等几个主要工作情境来设计、实施低速轴的测绘,然后将测绘出来的工作图纸送企业验收。整个项目涉及到多门课程,例如机械识图、机械基础、极限配合与测量、机械拆装、AutoCAD以及Solidworks软件等课程,以项目为中心,各门课程各自的侧重点不同,展开对同一项目的实践,让学生能够多维度地了解、掌握该项目。     

浙江民间木器的设计特色研究

木器是人们日常生活中一类重要的器具,由于浙江自然条件和人文环境的独特性,浙江民间木器蕴含了独特的个性。运用文献法和实地调研法,总结梳理了浙江民间木器的种类。从功能、材料、结构、工艺和装饰等角度,研究基于百姓日常生活视角的浙江民间木器的设计特点,为民间木器的创新设计提供借鉴参考。     

唐朝影视剧服饰与历史记载服饰的差异分析研究

近年来,影视剧以更多的形式呈现在观众眼前,而它的作用不再局限于传统外观审美和娱乐受众这一基本美学价值,更多的是让受众正确理解服饰文化的民族性与现代化的关系,从而透过影视中服饰文化的视觉表现来认识民族艺术的演变过程,以便更好地解释传统和现代的传承关系。通过选取几部近年来影响比较广泛的唐朝影视剧作品,从中选取常服、发式和外衣等方面进行对比,分析唐朝影视剧服饰与历史记载服饰的差异性,探讨影视剧中服饰文化的表现与历史传承的关系。     

浅谈混凝土结构裂缝成因及预防措施

由于混凝土早期的强度不高、受拉力或冲击时,容易破碎,所以在施工与使用的过程中容易开裂,影响了混凝土建筑结构的安全性能、整体性能与耐久性能,造成建筑工程的质量隐患。因此,如何防止混凝土裂缝产生,确保工程的质量,是混凝土施工过程中要着重解决的问题。这里对混凝土裂缝形成的原因进行了分析,并结合工程实践,提出了裂缝预防措施和裂缝处理方法。     

明朝影视剧服饰与历史记载服饰的差异分析研究

影视效果的表达离不开服装的密切搭配,服装在一部成功的影视作品中起着举足轻重的作用。当今影视剧当中服饰五花八门,其中部分已走向一种扭曲的病态审美,从维护服饰表现的历史客观性来看,那是不严肃的。历史影视剧中服饰的错误会误导当代人对历史理解的偏差,为此,通过选取明朝影视剧的部分服饰与历史服饰进行对比,分析其偏差,为影视剧的服装设计提供一些建议。     

蓝染技艺与教学多维度融合途径探析

传统文化与现代教学的结合一直是近年来教学改革的一个重要方向。以蓝染技艺为例子,重点阐述了在活动、教学、方法等多维度上采取的系列措施和取得的成果,并就广度和深度提升进行了"融、准、新"三点思考。