基于空间句法的教学空间可达性探究——以武汉大学工学部为例

校园空间承载了校园生活的点点滴滴,是师生校园生活和校园文化的重要载体。在学校校园的各个功能空间中,教学空间扮演着重要的角色——教学空间将老师与学生、学生与学生紧密地联系到了一起,从某种程度上来看,教学空间也是校园空间之中较为重要的公共空间。因为容纳的人数之多、受众面之广,教学空间的可达性与其功能的发挥有着重要的联系。该文利用空间句法原理,以武汉大学工学部教学楼为研究对象,采用了Depthmap为分析软件,选取轴线方法来分析教学空间的整体特征与局部特征,定量分析出武汉大学工学部其他空间与教学楼空间之间的可达性,并结合问卷调查的形式,得出其活力特征结论以及在规划角度下的优化方法。     

儿童友好视角下城市公园品质与可达性研究——以巴塞罗那学龄前儿童为例

具备可进入的绿色空间、游乐场地是儿童友好城市衡量中的核心指标，也是城市公园提供的必要服务之一。聚焦对城市公园需求度和使用率较高的学龄前儿童，尝试建构综合考虑城市公园品质和可达性的分析及评估方法。选取联合国儿童友好城市——西班牙巴塞罗那为案例，基于实地调研、开源地图、官方统计数据等，使用儿童友好的公园品质指数（QUINPY）和空间句法可达性模型开展综合评价，并结合学龄前儿童人口密度分布，提出有针对性的改善建议，基于不同的需求和现状，选取改善城市交通步行环境、合理增加结构性设施或者鼓励分时段及立体化拓展空间使用可能性等适宜性创新措施。以期为我国儿童友好导向的城市公园发展建设提供参考。     

以环境公平为导向促进公众健康的实践路径

在后疫情时代,人们越来越重视自身的健康状况.如何通过城市绿地环境的改造或建设,使其对公众的健康有公平的促进作用,是目前研究的热点.文章回顾了国内外历史上绿地发展的过程,探究了由于环境不公平,形成不同等级的优劣环境对于公众健康的影响以及产生影响的途径,分析目前环境促进公众健康公平所面临的挑战.通过一种跨学科的方法,将公众健康提出身体健康、心理健康、社会健康的观点和环境正义提出的分配公平、程序公平和背景公平结合起来,建立一个系统的连接的框架.为实现公众健康公平,提出城市绿地未来发展的相关建议.     

高层住区底层架空空间布局与实际使用效果的实证研究

高层住区底层架空对于增加居民的公共活动空间有一定贡献。通过对三个较有代表性高层住区的实证研究,发现底层架空的空间布局对于引导居民可达性,提高使用效率,引导不同行为特征的活动具有重要意义。并据此提出架空空间面积比例、位置选择、功能设置等方面的规划策略。     

基于GIS的可达性评价方法比较

可达性是交通及城市研究中的一个非常重要和基础的指标 ,关于该指标的评价方法繁多 ,因此评价方法的选择尤为重要。以江门市为例 ,以地理信息系统为技术平台 ,用实证的方法 ,通过比较几种常用可达性评价方法的结果与城市密度的相关性大小 ,来选择合适的方法 ,同时对基于地理信息系统的可达性评价技术作了一定的探讨。     

建筑路径网络的拓扑学分析

通过拓扑学的网络分析方法,从建筑路径的整体性特征人手,建立了以结点、弧段为基本构成要素的拓扑路径网络。提出了路径网络的平面嵌入定理,立体状网络转换方法,以及立体网络的判断问题。并分别对路网的结构、路径的可靠性、可达性、可贯穿性进行阐述。力求利用拓扑学原理解决一些建筑路径的设计中所遇到的问题,从而为路径设计和真实地构建路径奠定了基础。