发泡鞋底材料研究现状及发展趋势

综述了发泡鞋底材料的研究现状，并由此总结出发泡鞋底材料的发展趋势。     

木粉／低密度聚乙烯复合材料的发泡研究

用模压法制备木粉／低密度聚乙烯发泡材料。通过差示量热扫描分析,考察了纯偶氮二甲酰胺(AC)及与 ZnO共混物、纯NaHCO3及与柠檬酸(L)共混物的热分解特性,探讨了发泡剂AC、NaHCO3、柠檬酸、交联剂过氧化二异丙苯等对材料力学性能的影响,并在扫描电镜下观察了材料断面的微观形态。结果表明:采用放热发泡剂和复合发泡剂都能使复合材料密度下降20％左右,发泡后材料的冲击性能为发泡前体系的1．5倍左右;复合发泡剂的发泡效果优于单放热发泡剂的效果。     

硅橡胶阻燃材料的研究

分别探讨了氢氧化铝、氢氧化镁和硼酸锌等无机阻燃剂的用量对硅橡胶的阻燃性能及力学性能的影响。结果表明：当用量超过15份时，3种阻燃剂都能满足电缆附件的阻燃要求；在相同的用量下，氢氧化铝的阻燃性能优于氢氧化镁和硼酸锌；氢氧化铝用量为30份时，硅橡胶综合性能达到最佳。并且考察了软化剂1，2-丙二醇用量对硅橡胶综合性能的影响，得出其最佳用量为2份。     

GFRPP复合材料“浮纤”改善及结构与性能研究

以改善玻纤增强聚丙烯(GFRPP)复合材料注射成型"浮纤"现象为研究目标,加入不同用量的石蜡对GFRPP复合材料进行改性,考察了石蜡对GFRPP复合材料表面形貌、流动性能、力学性能和热力学性能的影响。结果表明,加入石蜡有利于改善GFRPP复合材料的"浮纤"现象,加入超过10份石蜡后,复合材料注塑制品表面基本没有玻纤外露现象。随着石蜡用量的增加,复合材料的流动性能显著提高,力学性能有所下降,结晶温度降低。     

双重身份教师在多元化人才培养模式下的作用

高校毕业生就业压力的增大与人才培养质量有着直接的联系。本着"以人为本、因材施教"的教育理念,将以往单一化的人才培养模式多元化是提高高校人才培养质量的一种有效途径。在多元化人才培养模式下,具有班导师与专业教师双重身份的高校教师不仅能帮助学生选择最适合自己的培养模式,还能辅助制定具体的多元化人才培养方案,在提高人才质量的过程中发挥着长期而积极的作用。     

浅谈高分子材料与工程专业课程设计改革

高分子材料与工程专业学生就业去向日趋多元化。但课程设计局限于绘制模具图,内容单一。课程设计环节迫切需要补充配方设计、工艺制定等实践内容,以便迎合学生就业需要。在现有设备条件下,指导教师应精选设计题目,合理控制实验进度,使学生的动手能力得到多方面锻炼。     

聚合物基天然植物纤维增强复合材料研究进展

综述了近几年来国内外在聚合物基天然植物纤维增强复合材料领域的最新研究进展,介绍了聚合物基天然植物纤维增强复合材料的增强纤维种类、树脂基体种类以及其他因素对复合材料性能的影响,并展望了这类复合材料的发展及应用前景。     

高分子材料与工程专业课程设计改革初探

高分子材料与工程专业课程设计局限于绘制模具图,已不适应企业人才需求。需补充材料改性、工艺制定等内容。在现有设备条件下,指导教师应精选设计题目,合理控制实验进度,使学生的动手能力得到多方面锻炼。从实际试点情况看来,学生能够在4周时间内完成材料改性等课程设计题目。     

三学期制下工科专业课教学与实践模式探索

我校高分子材料与工程专业成立于2007年。专业主干课《高分子材料成型工艺》实践性很强。传统教学模式侧重于理论知识灌输,学生实践技能训练不够。如何配合学校的三学期制改革,改进教学模式,提高教学效果,成为专业课建设中急需解决的问题。笔者认为可借鉴法学专业教学中的＂模拟法庭＂环节,在工科专业课程教学中引入生产实景模拟环节。     

中空玻璃微珠填充低密度聚乙烯材料的性能

考察中空玻璃微珠(HGB)种类及用量、硅烷偶联剂种类及用量等对中空玻璃微珠/低密度聚乙烯(LDPE)复合材料密度及力学性能的影响。结果表明:玻璃微珠添加量为20份较适宜;偶联剂A-172对玻璃微珠处理效果优于KH550;当A-172用量达到1.0%时,复合材料综合力学性能最佳,其中冲击强度较处理前提高24%,拉伸强度较处理前提高18%;扫描电镜(SEM)表明A-172明显改善玻璃微珠与LDPE界面结合。中空玻璃微珠对LDPE的减重效果不如LDPE化学发泡法明显,但能较好兼顾"轻质"与力学性能要求。