“感·评·赏·悟·练”语文教学模式的建构

面对新课程改革的潮流和语文教学的困境,我们痛感改革高中语文教学模式的紧迫性和重要性。在深入学习国内外的先进教学理论后,加之多年教学实践中又有许多教学经验和体会,于是我们在教学中创造了“感·评·赏·悟·练”这种模式。本模式以“改变学习方式和教学方式”为基本指导思想,以“重感知、积累、熏陶和语感培养”为基本出发点,以“切实减轻师生的负担,让教师教得轻松,使学生学得轻松”为基本特征。我们希望通过尊重学生在学习过程中的独特体验,来发挥他们的主动性和积极性,从而提高语文教学的质量和学生的语文素养。     

我国人口总量的非参数预测模型

基于正交序列的非参数估计理论,建立了我国人口总量的非参数回归预测模型.并应用此模型对我国1952—2003年的人口总量和GDP总量进行了预测分析.结果表明:非参数回归模型优于线性回归模型,同时正交序列估计效果也优于k-近邻估计.     

“感·评·赏·悟·练”语文教学模式的建构

面对新课程改革的潮流和语文教学的困境，我们痛感改革高中语文教学模式的紧迫性和重要性。在深入学习国内外的先进教学理论后，加之多年教学实践中又有许多教学经验和体会，于是我们在教学中创造了“感·评·赏·悟·练”这种模式。本模式以“改变学习方式和教学方式”为基本指导思想，以“重感知、积累、熏陶和语感培养”为基本出发点，以“切实减轻师生的负担，让教师教得轻松，使学生学得轻松”为基本特征。我们希望通过尊重学生在学习过程中的独特体验，来发挥他们的主动性和积极性，从而提高语文教学的质量和学生的语文素养。     

双水相体系萃取分离金属离子研究进展

双水相体系是一种绿色环保的新型分离技术,应用领域相当广泛,是近年来的研究热点。论述了双水相体系用于萃取分离金属离子的研究现状。根据所使用萃取剂的不同分3种情况进行了论述：不添加任何萃取剂直接萃取金属离子;以无机阴离子为萃取剂,依靠金属阳离子与无机阴离子形成的阴离子配合物（螯合物）而转移到萃取相,萃取金属离子;采用有机试剂作为萃取剂,依靠金属离子与萃取剂反应形成的中性配合物（螯合物）而转移到萃取相,萃取金属离子。论述了双水相体系萃取分离金属离子的发展趋势：建立金属离子在双水相体系中分配的机理模型;双水相体系成相物质的回收及再利用;通过无机盐水化能力的差异,或者通过双水相体系的温度诱导相分离,实现无机盐的分离与常温制备;开展双水相体系萃取分离金属离子的工程研究。