用钨杂多酸(盐)催化制备邻苯二甲酸二辛酯

制备了五种钨杂多酸(盐),分别用它们作为合成邻苯二甲酸二辛酯的酸催化荆,结果表明,其中四种钨杂多酸(盐)有较好的催化活性。本文也探索了钨杂多酸(盐)的回收。在上述工作的基础上,对比了固体酸和硫酸催化剂,讨论了钨杂多酸(盐)在工业生产DOP中的应用前景。     

企业“共享圈”的构建

对于自然人而言,由奋力“学会生存”到提出“学会学习”是自我认识上的一个飞跃。对于企业而言,由传统管理模式转向建设学习型组织,同样是在知识经济时代来临之际产生的一种飞跃。     

教育质量保障体系的内涵诠释及理论向度--以高职专业教育为例

导读：高职教育专业质量保障体系包括高职教育专业质量和保障体系两个有机组成部分。高职教育专业培养质量标准是高职教育的航标,高职教育必须建立与之相适应的专业质量标准,才能有的放矢地进行高职教育,否则就会迷失方向。构建高职教育专业质量保障体系的理论向度是确立专业教学质量保障体系建设的指导思想、全面质量管理以及设计科学合理的专业建设评估指标体系。     

高职高专院校人才培养工作水平评估若干问题

近年来我国高职教育得到迅速发展，开展高职高专院校人才培养工作水平评估具有十分重要的意义，阐述了评估中需要处理好自我评价与外部评价、评估与建设、规范性与创造性、占有与效益、现状与发展、定性与定量、宽与严等之间的关系，提出了关于高等职业教育质量评价走向的几点思考。     

入世后国有企业教育培训工作的几点思考

简要叙述我国加入世界贸易组织后对教育服务所作的部分承诺;分析入世后对我国教育工作的影响,特别是国有企业教育培训面临的挑战、机遇和竞争;提出缩小与国际先进企业教育培训机构之间的差距,国企教育培训机构要着重抓好转变观念、加快自身建设、扩大交流与合作、加强对教育工作的理论和规律的研究。     

引导办学方向 促进内涵建设 提高人才培养质量

高等职业院校人才培养工作评估方案在总结第一轮全国高职高专人才培养水平评估的基础上,借鉴现代评估理论与实践研究成果,对评估的宗旨、目的、主体、方法、导向进行了系统与全面的深入思考,提出了符合当前高职教育发展要求的评估指导思想、基本任务及评估原则,形成了建立在“运行状态数据采集平台”之上的绩效评估模式,实现了高职教育重在提高教学质量,加强院校内涵建设的目标。