浅谈博物馆类建筑空间环境的设计研究

艺术类文化在人群中的影响不断扩大,必然导致博物馆类建筑的快速发展。我国该类建筑处于发展中阶段,缺少实践经验,因此关于这类建筑的研究十分重要,文章简要阐述了选题背景、研究范围及相关概念,指出营造此类建筑空间环境具有特殊意义,同时分析了博物馆空间环境的构成要素和设计原则,希望为这类建筑的设计研究做一个初步探索。     

景观设计课程中实施“公开评图”教学方法的研究与实践

本项目以应用型创新人才培养为目标,针对景观设计专业课程特点,开展“公开评图”教学方法研究。“公开评图”教学方法可以锻炼学生的专业理论与实践、表达及设计相结合的能力,让学生的课程方案接受来自：景观设计投资方（甲方）,即开发商、市政规划部门等;景观设计执行方（乙方）,即景观设计师、建筑师、规划师、专业教师;景观设计方案消费者,即公众;景观设计专家等的“公开评图”。景观方案供需双方都参与到公开评图过程中,既能让学生了解方案投资者的实时要求、方案未来消费者的需求,又能让企业了解学生的创意和想法及专业水平,这样既达到了理论与实践结合的教学目的,又有利于实现校企合作,促进高校教学与企业发展双赢。     

F~-和Cl~-浓度对电沉积锌电化学过程的影响

目前,对电积锌过程中F~-、Cl~-的电化学过程研究较少。基于电化学原理,对含F~-、Cl~-的锌电解液体系电积锌时的极化曲线、循环伏安曲线、交流阻抗谱进行了测定。结果表明:电解液中存在F~-、Cl~-时,表现出去极化作用,Cl~-会使还原电位和氧化电位升高,F~-会抑制还原产物的析出,沉积过程中不伴随气体析出现象,且随着F~-、Cl~-浓度的增大,锌沉积越来越困难。     

湿法冶金在城市矿山资源化中的应用

电子垃圾是城市矿山中重要的有色金属资源之一,随着我国经济的高速发展,电子产品废弃数量急剧增加,其金属再生回收技术制约着城市矿山的高效利用。本文在分析电子垃圾资源化处理技术特点的基础上,论述了湿法冶金在回收稀贵金属和重金属方面的技术发展及存在的问题。     

落叶松树皮原花青素与蓝莓花青素的协同抗氧化研究

研究了落叶松树皮原花青素与其他天然抗氧化剂之间的相互作用。将落叶松树皮原花青素分别与国产蓝莓花青素和进口蓝莓花青素进行复配,利用DPPH自由基清除实验测定抗氧化性,采用Isobologram法结合统计学综合分析复配物成分间的相互作用,得出落叶松树皮原花青素与蓝莓花青素之间存在较强的协同抗氧化作用,并且与国产蓝莓花青素之间的作用效果更为明显,而且落叶松树皮原花青素与蓝莓花青素以质量浓度比为3∶1复配时的协同作用最显著。     

新开河4种水生植物表面附着微生物群落特征

以水生植物金鱼藻、伊乐藻、萍蓬草和菱角为研究对象,利用扫描电镜、荧光显微镜和16S rRNA高通量测序技术,探究不同水生植物表面微生物群落特征。结果表明:沉水植物表面附生藻类密度比浮叶植物的高,且植物表面附生藻类组成与周围水体明显不同;浮叶植物萍蓬草和菱角根部的微生物群落结构与其叶表面的差异较大。4种水生植物表面附着细菌群落优势门类依次为变形菌门、厚壁菌门、绿弯菌门、拟杆菌门、酸杆菌门和疣微菌门,具有水体污染物质净化功能;两种类型水生植物表面附着有大量微生物,且不同植物之间和同种植物不同器官之间的优势种存在一定的差异。     

石煤湿法提钒废弃物处理技术

随着金属钒需求量的急剧增加,我国石煤提钒产业发展迅速,提钒工艺环保技术不断提高,现阶段制约石煤提钒产业健康发展的因素除了加工成本外,三废的处理技术也成为关键因素之一。本文针对石煤提钒生产过程中将会产生的酸性、氨氮、高盐废水,废气以及浸出渣量大等特点,在文献研究及工业实践的基础上,根据提钒废弃物的具体成分,逐一论述了各种污染物的产生途径和相应的处理技术。     

模糊数学评价法优化奇亚籽菊粉高纤低糖果冻配方研究

以奇亚籽、菊粉和木糖醇为主要原料,研制出含有高膳食纤维、低糖特色的果冻产品。通过单因素试验和凝胶特性评价指标确定了复合胶配方;基于模糊数学法的正交试验来确定果冻的最佳配方。结果表明：以100 g果冻质量为基准,当魔芋胶：海藻酸钠：菊粉为5∶5∶1时,凝胶质量最好。当奇亚籽溶液添加量为1.25%,木糖醇添加量为8.00%,复合胶添加量为1.25%,柠檬酸添加量为0.03%时,果冻呈现出最优的品质,透明度好、酸甜可口,奇亚籽颗粒饱满晶莹,有Q弹的颗粒口感,同时具有较高的膳食纤维含量和较低的糖含量,具备预防肥胖、润肠通便,同时不升高血糖的保健功能。     

高等教育成本分担理论及其局限性

高等教育成本分担理论的依据是高等教育服务是准公共产品,其成本应由学生、学生家长、纳税人和学校四方共同分担.高等教育成本分担格局的形成主要归因于高等教育规模扩张、生均成本大幅上涨所导致的世界范围高等教育财政危机.其意义在于拓宽了高等教育服务机构的筹资渠道,为20世纪80年代以来中国对高等教育实行收费上学、社会助学提供了理论依据.但因教育服务成本边界模糊、构成模糊、计量困难和各方高等教育受益率测算困难,高等教育成本分担理论具有很大的局限性.