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铸钢件生产中,为了扩大冒口对铸件的补缩距离,传统的且目前广泛使用的方法是在工艺设计中加金属补贴,一般的方法是从铸件的热节部位开始,逐渐地向冒口方向增加铸件的厚度。 相似文献
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用实验方法研究了A1—4.5%Cu合金,在不同的过热度下,在砂型和珍珠岩保温套中浇注的同模数平板、短圆柱体铸件的凝固时间、形状系数和铸件——铸型的界面温度等问题。由于在凝固过程中铸件和铸型之间存在间隙,所以分别测定了铸件的外表面温度和铸型的内表面温度。实验结果表明:(1)平板铸件的凝固时间均大于短圆柱体铸件的凝固时间。(2)在保温套中浇注时,可认为铸件与铸型之间有理想接触,与形状无关。(3)在砂型中浇注时,凝固期间铸件外表面温度接近的中心温度,与形状无关。铸型的内表面温度则与铸件中温度有显著差别,与形状有关。 相似文献
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近年来定向凝固技术的发展,对于改善铸件的单向性能十分有效。然而精铸型壳制造工序长,且是一次型,所以从成本及生产周期上看经济效果较差。简化制型工序和实现永久型或半永久型的定向凝固,是该项工作面临的一个重要课题。 本文选用金属型和典型的宽结晶温度间隔合金Al—4.5Cu作了系统实验,实现了该合金的金属型定向凝固。实验结果表明:通过控制铸件的凝固条件,可以得到预定的不同组织——粗等轴晶、细等轴晶、横向穿晶和单向柱状晶等(如图2)。对各种不同组织 相似文献
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目前,新一轮课程改革、信息技术与学科教学整合这两股大潮,正强劲有力地推动着素质教育迅猛向前发展。为此,我们语文教师要勇立潮头竞风流,转变观念,持之以恒地实践现代信息技术服务于语文学科教学,充分发挥其功效,使更多学生能够自主提高素质。以下我从自己在职高班开设的《项链》这堂信息技术与语文学科教学整合研讨课说起,反思沿用传统模式进行语文阅读教学的弊端,确立新课改的教育理念,进一步坚定信息技术与语文学科教学整合的信念。 相似文献