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铜离子注入AISI 304不锈钢的抗菌性能研究 总被引:7,自引:2,他引:7
铜离子由金属蒸汽真空弧(MEVVA)离子注入机引出注入AISI 304不锈钢,采用100keV的能量、(1.0~8.0)×1017ions/cm2的注入剂量。抗菌实验结果表明,铜离子注入试样具有良好的抗大肠杆菌的效果,抗菌处理使得试样具有优良的抗大肠杆菌和金黄色葡萄球菌的效果,且注入量接近饱和注入量时,样品具有最佳的抗菌性能。用小掠射角X射线衍射(GXRD)和透射电镜(TEM)分析了注入层相组成和微观组织,结果表明铜离子注入样品经特殊抗菌处理后,注入层生成了细小分散的富铜相,析出的富铜相使得试样具有优良的抗菌效果。 相似文献
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AISI304不锈钢渗铜后的微观组织及抗菌性能 总被引:3,自引:0,他引:3
以CuO+NH4Cl为渗剂对AISI 304不锈钢表面进行化学渗铜处理,获得了具有优良抗菌性能的渗铜层。用扫描电镜及小掠射X射线衍射仪分析了渗层深度、微观组织及相组成。试验结果表明,当渗铜处理温度大于900℃后,渗铜层深度及渗层中富铜相Cu9.9Fe0.1及Cu3.8Ni的生成量快速增加。渗层中富铜相生成量越多,不锈钢的抗菌效果越佳,尤其是金黄色葡萄球菌。AISI304不锈钢经950℃保温4h渗铜处理后得到了较深的渗铜层,铜以富铜相形式均匀分布于渗层,具有优良的抗大肠杆菌和金黄色葡萄球菌的效果。 相似文献
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医学免疫学是一门基础性很强的学科,其知识点抽象、难懂,难学、难记、难考.而在教学实践过程中提高学生的学习兴趣,体现素质教育是教师和学生共同探讨并期望达到的一个目标.采用让学生参与少量的教学活动,并让学生讲授部分知识点的教学方式,可以激发学生的学习兴趣,锻炼学生的自学及综合运用所学知识的能力从而达到提高教学效果的目标. 相似文献
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在单一金属离子抗菌性能和作用范围存在不足的基础上,提出了Ag/Zn双元抗菌金属离子注入制备抗菌不锈钢的方法。该方法将有助于抗菌广谱性和抗菌性能的提高,迄今未有双元抗菌金属离子不锈钢的报道。平板菌落计数法表明,Ag/Zn双元离子注入试样对革兰氏阴性大肠杆菌(E.coil)和革兰氏阳性金黄色葡萄球菌(S.aureus)都具有优良的抗菌效果(抗菌率99%);电化学极化曲线表明,注入试样的耐腐蚀性能较未注入试样略有提高;X射线光电子能谱(XPS)、原子力显微镜(AFM)等对离子注入层离子化学状态及微观形貌进行了表征,并初步讨论了注入层性质与抗菌性能之间的关系。 相似文献
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医学免疫学实验是当代医学和生物学中的前沿学科,然而其五年制的本科实验教学内容及思路相对滞后,存在一些弊端,不适应当今生物学科快速发展的现状.因此,对医学免疫学实验内容和指导思想进行改革,开设一些实践性、目的性较强的综合性实验,使各个实验内容及操作相互衔接,使学生有一个完整的科学实验思维和思路,受到一次科学实验全过程的训练,提高实验教学效率和效果. 相似文献
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铜离子注入不锈钢中的剂量与抗菌性 总被引:9,自引:0,他引:9
Cu离子由MEVVA离子注入机引出注入 0Cr18Ni9不锈钢 ,采用 6 0~ 10 0keV的能量、(0 2~ 2 0 )× 10 1 7cm- 2 剂量。计算了不同能量下Cu离子的饱和注入量、Cu注入不锈钢中浓度分布和注入层表面的Cu离子浓度。分析了注入能量、注入剂量与抗菌性能的关系 ,注入后表面的Cu离子浓度与抗菌性能的关系。计算表明 ,在不同注入能量下 ,饱和注入量是不同的。当注入量接近饱和注入量时 ,试样具有最佳的抗菌性能 ,抗菌效果与注入层表面的铜含量密切相关。 相似文献