龙潭水电站励磁装置可控硅易损原因及改进措施

通过龙潭水电站对励磁装置可控硅元件实施过电压保护改进前后实际效果的分析,介绍了一种有效的过压保护方式.     

基于Moodle和Lams平台开发“教师信息技术基础”课程

依托网络平台进行学习已经成为中小学教师继续教育的有效方式,Moodle和Lams平台作为课程管理系统和学习管理系统,能够提供支持建构主义教学设计理念的十几种课程活动。以“教师信息技术基础”课程为例,详细介绍如何在Moodle平台和Lams平台中设计教学方案并制作网络课程。     

册田水库泥沙入出库分析

册田水库的建成使用,减少了官厅水库的泥沙淤积。根据实测的册田水库泥沙资料,对入库泥沙进行了相关分析与特征分析,对历次排沙运用进行了泥沙出库分析。     

高职院校“材料化学分析”课程改革的几点思考

高职院校的"材料化学分析"课程必须坚持以就业为导向,以"工学结合"的现代职教理念为切入点,通过典型职业工作任务分析法,在材料化学分析的课程教学上渗透职业核心能力训练,构建目标指向职业综合能力的课程教学改革势在必行。本文是在实施项目化教学后,从教学内容、项目设计、实施过程、考核评价等方面,提出了几点建议。     

中小型电机匝间短路的分析

分析匝间短路发生的原因、匝间短路的特征及匝间短路发生时的物理变化过程 ,阐明了匝间短路的判断及处理办法     

带氧分布器的固定床反应器中甲烷-空气-水-二氧化碳制合成气

在带氧分布器的固定床反应器(FR-OD)中进行了Ni基催化剂上CH4-air-H2O-CO2三重整制合成气的研究。在分氧比为80%的条件下,考察了反应条件(压力、炉温、空速以及原料气CO2/CH4体积比)对催化剂床层温度分布和反应性能的影响,并进行了200h的寿命实验。结果表明,在压力为0.8MPa,出口温度为850℃,GHSV为13800h-1,原料气组成为V(CH4)/V(air)/V(H2O)/V(CO2)=1/2.4/0.8/0.4,分氧比为80%的条件下,催化剂床层入口处未出现热点,连续运行200h期间催化剂活性未见下降,以上结果初步表明采用氧分布器后的Ni基催化剂上可以较安全地进行甲烷三重整制合成气的操作。     

基于学生创新能力培养的高职《材料化学分析实训》教学模式探讨

材料化学分析实训是高职高专材料类专业的一门重要实践课程,承载着对学生职业素质、实践能力以及创新能力培养的重要责任。针对目前教学模式难以适应创新型人才培养的现状,进行了基于学生创新能力培养的实践教学模式探讨。     

水泥组分测定影响因素的分析

水泥组分是通过采用选择溶解法将矿渣、粉煤灰、火山灰质材料等组分从水泥中分离出来,再根据公式计算各组分的含量,在各种组分的测定中,因涉及因素众多,控制复杂,本文通过各种因素的对比分析,找出影响水泥组分测定影响的主要因素,从而为能更准确的水泥组分测定提供参考依据。     

压电材料中反平面渗透裂纹的解

用复变函数的保角映射法,采用可渗透边界条件,研究了含裂纹的无限大压电材料在平面内电场和反平面荷载作用下的耦合场,得到了精确的解和场强度因子以及能量释放率。结果表明,电场强度在裂尖没有奇异性,应变、应力、电位移具有1/2阶的奇异性,能量释放率总是正的。     

微波萃取-衍生化-气相色谱质谱联用法测定土壤中酚类化合物

土壤样品基质复杂且酚类化合物含量很低,未经衍生的酚在气相色谱中峰型和稳定性较差,灵敏度较低,应用衍生化的方法时流程复杂,耗时长。用二氯甲烷和正己烷混合溶剂(2∶1,V/V)作为溶剂,75 ℃微波20 min提取土壤中的酚类化合物,在提取液中加入pH>12的强碱性水,使得酚类化合物生成对应的盐溶于水,弃去有机相后,将得到的水相调节至pH<12,用二氯甲烷和乙酸乙酯混合溶剂(4∶1,V/V)萃取酚类化合物。提取液经五氟苄基溴衍生后采用气相色谱质谱联用法检测,内标法定量,建立了微波萃取-衍生化-气相色谱质谱联用法测定土壤中14种酚类化合物的方法。在最佳的衍生条件下,以10 g土壤样品计,方法中酚类化合物的检出限为0.002~0.006 mg/kg。按照实验方法测定土壤样品,加标回收率为73.2%～119%,结果的相对标准偏差(RSD,n=6)为3.0%～9.5%。方法简化了衍生化步骤,有效改善了各酚类化合物峰形,增强了检测的灵敏度和稳定性,可用于土壤中酚类化合物的测定。