基于CDIO工程教育的应用型人才培养 理论与实践研究 — —以红外多路遥控系统设计为例

The construction of specialty groups in higher vocational colleges is in full swing. However, due to the cognitive bias and the lack of construction paradigm for reference, the construction of specialty groups is still in the period of "crossing the river by feeling the stones" with different opinions. There are some problems in the construction of specialty groups, such as unclear under- standing of the concept of specialty groups, unreasonable logic of groups, unclear construction of groups, and nonstandard manage- ment of groups. This paper describes the specific content of the construction of modern information technology specialty group based on the Sydney Agreement, hoping to form a reference paradigm for the construction of specialty group of similar colleges and universities.     

东鞍山铁矿岩石边坡治理方案研究

根据对边坡岩性构成、岩土体结构类型的分析,确定了边坡的可能破坏类型与危害,通过稳定性计算分析得出了边坡稳定性状态,并研究确定了削坡减载、挡墙护坡、防水排水与挂网喷浆的综合整治措施.     

高职院校网络规划与设计

随着信息化技术的日益广泛和深入的应用,学校要用信息技术来强化管理,就必须构建局域网,通过进行需求分析、场地规划与综合布线系统设计、网络拓扑结构的选择、软硬件设备的选择、主要完成的网络应用、适度的网络安全管理几个方面对网络进行规划与设计可以很好地完成教育信息化应用的要求。     

基于“成果导向+行动学习”的移动通信技术 专业课程体系构建与实践

互联网融合通信战略的实施急需大量移动通信技能型人才,对课程体系和人才培养模式的探索与改革势在必 行。本文分析了当前高职移动通信技术专业培养的相关成果,结合成果导向+行动学习的教育理念,针对移动通信技术现有 人才培养体系中能力培养不足的现状,准确定位移动通信专业培养目标,在人才培养体系、课程结构、实践教学、行动学习等方 面进行教学改革,提高了人才培养质量。     

关于酯化水温度对乙醛装置分离效果的研究

为了降低聚酯酯化反应和缩聚反应酯化水的化学需氧量(COD),节约处理废水成本,建立了乙醛回收装置,回收酯化水中的乙醛和乙二醇。试验发现,酯化水温度的变化对乙醛装置分离效果影响较为明显,通过调整温度,提高了乙醛和乙二醇回收量,每年可多回收50 t乙醛和90 t乙二醇。     

大学生信息素养培养策略研究与实践

人类已经步入信息社会,信息技术和信息资源在日新月异的发展,为了使大学生毕业后具备可持续发展能力、适应社会的飞速发展,高等学校教育首要任务之一就是信息素养教育,使学生不但学会大学阶段所学的知识和技能,更要培养大学生成为合格的信息素养人,使学生养成独立自主的学习习惯,能够使用多种信息技术和系统,能够准确判断外界信息的正确性,并形成自己的信息观和信息风格,具有可持续发展能力.论述了培养大学生信息素养的策略.     

基于“三回国”的专业群持续改进机制的研究与实践

为积极倡导和投入教学改革以及专业国际工程认证,黑龙江职业学院建立了包括软件技术、计算机网络技术、物联网应用技术、移动通信技术、动漫制作技术5个专业的现代信息技术专业群。在专业群内,以计算机网络技术专业开展悉尼协议认证为引领,逐步规范专业建设,不断探索人才培养新模式,建立了“需求导向,目标引导,连贯统整,成果驱动”持续改进“三回圈”人才培养改进机制。本文将介绍基于“三回圈”的现代信息技术专业群持续改进机制及其在专业群中的实践。     

计算机网络技术专业人才培养目标研究——依据《悉尼协议》规范

成果导向作为工程教育专业认证的三大理念之一已经深入人心。本文是根据7.11认证规范中培养目标展现高职功能与特色，专业依据学校的办学理念与发展愿景，结合学院培养目标，制订特色鲜明专业培养目标，将成果导向教育理念运用到教学模式中，分析了基于成果导向教学模式的内涵，即以学习产出为导向驱动课程活动和学生学习产出评价的结构与系统；根据当今社会的人才需求提出了培养目标的主要方法和经验，包括转变教学观念、注重实施该模式的各个环节和加强课堂教学。     

项目教学法在Java程序设计课程中的应用

Java程序设计课程作为高职学校计算机专业的必修课程,作为基础性理论课程,在具体教学中更侧重于学生学习兴趣和动手能力的培养,但传统的教学模式往往更重视理论方面的教学,对实践教学较为忽视,因此需要将项目教学法引入到Java程序设计课程中来,积极的调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的分析问题和解决问题的能力.