电子商务专业人才培养中的项目化教学

结合电子商务项目化教学实践,具体分析电子商务项目化教学实践中存在的脱离现实、欠深入、高风险等问题,针对这些问题提出面向市场引入实际项目、校内业务外包、纵向组队、项目传承等教学思路,对将实际项目贯穿到整个电子商务教学工作中的新型项目化教学实践模式进行探讨和研究。     

高职计算机应用基础项目化教学改革

本文探讨了在计算机应用基础课程教学过程中,"教、学、做"合一的项目化教学内容、教学方法以及教学效果评价等方面的教学改革与实践。实践证明,项目化教学在教学实践中取得了令师生满意的教学效果。     

基于项目化教学的计算机网络实践课程设计与研究

文章首先阐述了项目化教学特点及必要性,然后以计算机网络实践这门课程为例,进一步说明如何采用任务驱动模式的项目化教学,制定教学目标,设计训练模块,以达到技能训练和职业素养培养的双重要求。     

校企合作数据库课程项目化任务驱动教学探索实践

针对高职教育突出职业性和实践性特点,紧密结合数据库应用课程特点,突出学校为农服务特色,培养"三农"服务人才。借鉴目前计算机类课程项目化任务驱动教学的成熟经验,文章介绍了在校企合作模式下高职数据库课程项目化任务驱动教学模式,文章分别从课程的项目选择,项目化任务设计、教学实施、教学考核和教学效果等几个方面进行了阐述。     

CDIO理念下软件专业项目化教学探索

针对软件专业教学中存在理论与实践脱节、学生的学习兴趣下降等问题,提出将CDIO工程教育理念引入教学,采取项目化教学方式,构建"学生即员工""座位即岗位""教师即经理""学业即就业"的"四即"软件人才培养模式,阐述软件技术专业的教学内容、教学方法、教学手段、教学组织形式等改革过程。     

高职计算机课程创新实践教材建设与师资培养

根据工作过程项目化教学和创新人才培养要求,提出了一种基于模块分类、工作过程项目化的创新实践教材编写模式。创新实践教材编写模式对每一个项目的内容都按项目场景导入、工作问题引入、相关技术和方法学习、回到项目场景完成项目、工作训练营等几个部分进行组织。最后对创新实践教学双师培养提出了新要求和措施。     

基于3DMAX的《三维建模制作》教学模式改革实践研究

3DMAX软件是Autodesk公司开发的三维动画渲染和制作软件,广泛用于建筑设计、三维动画、多媒体制作、游戏、辅助教学以及工程可视化等领域。聊城职业技术学院在对《三维建模制作》课程进行项目化课程开发和"做学教"一体化教学,模式改革、实践与研究过程中,围绕3DMAX软件功能在师生"做""学""教"三个能力层面和配套资源建设等方面的建设进行了探索和实践,提高了人才培养质量。     

“项目化教学”在高职C语言教学改革实践中的探索

“项目化教学”是将一个相对独立的任务或项目交给学生独立完成．教师在项目实施过程中起咨询、指导与解答疑难的作用;在项目化教学中,学生能够熟练掌握项目每一环节的基本要求和实践技能。本文针对高等职业教育特点,以C语言为例．探讨了“项目化教学”在高职教学改革中的具体实践。     

高职IT专业“围点打圆”项目化创新教学

提出把"围点打圆"的课程设计方式融入到高职IT专业课程教学中,分析"围点打圆"项目化教学创新模式。     

地方工科院校艺术设计专业“设计实践工作室”构想

本文以培养"卓越设计师"为目标,在强调"艺工结合"应用型设计人才培养特色及教育模式研究下,以包豪斯的教育为理论基础,阐明了构建艺术设计专业"设计实践工作室"在教学管理的项目化和模块化,突显地方工科院校的办学特色,培养创意产业高技能人才的教学平台等方面的具体价值。     

翻转课堂模式在“网页设计与制作”课程教学中的应用研究

文章分析＂网页设计与制作＂实验课程传统授课的存在问题,提出以自主学习为主的翻转课堂项目化教学模式,在教学实践中采用比较分析法进行学习过程有效性分析和学习质量分析,验证了翻转课堂教学模式与项目化教学模式相结合的有效性。     

计算机类专业实训教学项目化研究

针对计算机类专业"两旺两难"的办学情况,分析当前实训教学存在的问题,提出使用项目教学解决这些问题的原则和具体办法,并给出实训教学项目化案例。教学实践表明,项目化能提高计算机类专业学生的专业能力。     

基于项目化教学的“C语言程序设计”课程改革

"C语言程序设计"是计算机专业的基础课程,对训练学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力具有重要作用。文章介绍基于项目化教学的"C语言程序设计"课程改革的教学目标和实施方案,以哈尔滨师范大学计算机科学与技术专业的C语言课程改革实践为例,阐述如何实施基于项目化教学的课程改革。     

软件开发课程实践教学改革与探索

为了提升学生职业能力和职业素质,根据软件开发课程和软件开发过程的特点,使用基于软件开发过程的项目化实践教学模式对原有教学方式进行改革,确定了以教师为主导、学生为主体的实践教学模式,学生通过分组分角色参与到教学过程中并逐步推动教学进程的前进,经过几个学期的实践教学,取得了较好的效果,这种模式在同类院校中类似课程中具有很好的参考价值.     

《Photoshop图像处理》课程的项目化教学改革实践

《Photoshop图像处理》是操作性很强的应用类课程,传统的教学内容与模式已经不能满足高职教育的教学需要,针对这样的问题,本文介绍了在项目化教学过程中的项目设计、项目管理、项目实施情况,对该课程进行全程理论实践一体化的项目化教学改革。     

基于项目化教学的《汽车美容》课程建设研究

论文研究了项目化教学法的相关理论,结合《汽车美容》课程实际教学,探讨了运用项目化教学法进行课程建设研究实践,使得毕业的学生尽快走上专业化的汽车美容队伍,实现"零距离上岗"。     

高职院校《界面美工设计》课程的项目化教学探讨

针对高等职业教育特点,从我院实施的项目化教学课程改革入手,以《界面美工设计》课程为例,对开展项目化教学的实践过程进行了论述,充分体现了项目化教学能快速提高学生的实践技能,特别是对项目设计经验和职业素养的提高具有很重要的意义。     

"项目化教学"在C语言教学中的运用

C语言程序设计是计算机类相关各专业的专业基础课,其教学效果的好坏直接影响到后续相关课程的教学与实践.而传统的教学模式的教学效果已不能适应当前高职教学.本文阐述了在高职教学过程中如何实践"项目化教学"在C语言教学,以提高教学效果.     

项目教学法在《三维动画制作》课程中的研究与实践

笔者对三维动画制作课程的教学方法进行探索,在课程中引入项目化教学方法,对课程内容和考核方式等进行改革,在实际教学中对项目化教学与传统教学方法的教学效果进行对比,结果表明:项目化教学有助于提升学生的专业知识能力及实践能力,大大提高了教学效果。     

“模拟公司制+项目化”教学模式创新研究

本研究以本科艺术类课程《快题设计》为例，针对课程实践教学环节进行“模拟公司制+项目化”教学模式的创新研究与实践。以“模拟公司制”教学模式激励学生学习兴趣同时，缩短其适应社会能力；以“项目化”教学模式让学生参与到企业真实项目中，从寻求解决方案、优化方案再到方案的最终确立、完成，形成了一个良性循环的闭环式学习模式，真正意义上打造学生“在校如在企”的新型人才培养模式，为将来步入社会奠定良好基础。