项目驱动教学法在水处理药剂课程中的应用

项目驱动教学模式是一种注重学生自主学习能力培养的教学法。文章以水处理药剂课程为例,阐述了项目驱动式教学法的项目设计、实施过程和成果评价方面的内容以及在构建和实施项目驱动式教学中应注意的问题,探索如何在"水处理药剂"课程教学中采用项目驱动式教学法,从而达到提高学生学习的兴趣,培养学生自主学习能力和团队协作能力的目的。     

项目驱动教学法在《物理化学》课程中的应用

在分析我校"物理化学"课程教学现状与存在问题的基础上,提出了以学生为中心的项目驱动教学法,并通过实践教学过程中的实例,探讨了项目驱动教学法的组织、实施和归纳总结等关键环节。实践证明:这种教学方法有效地激发了学生的学习兴趣,培养了学生的思维能力,丰富了教学内容,提高了物理化学课程的教学质量。     

工业分析技术课程项目驱动化教学改革探析

项目驱动化教学是以项目为单元,教师引导,学生自主完成学习任务的教学方法。高职学生培养目标是面向企业,提高学生的技能水平,培养应用型人才,促进学生就业。工业分析技术是工业分析与检验专业的核心课程,在工业分析技术课程中实施项目驱动化教学,结合企业一线实践经验,能够有效地提高学生的学习兴趣和分析技能水平,培养学生的创新能力和职业素养,在一定程度上提高了学生的就业水平和就业质量。     

项目驱动教学法在《化学反应工程》课程中的应用

在分析我校“化学反应工程”课程教学现状与存在问题的基础上,提出了以学生为中心的项目驱动教学法,并通过实践教学过程中的实例探讨了项目驱动教学法的组织、实施和归纳总结等关键环节.实践证明:这种教学方法有效地激发了学生的学习兴趣,培养了学生的思维能力,丰富了教学内容,提高了化学反应工程课程的教学质量.     

项目驱动法在炼油技术专业实训教学中的应用

以炼油技术专业的炼油蒸馏装置为例,采用以学生为中心的项目驱动教学法,探讨了项目驱动教学法的组织、设计、实施和评价反馈等关键环节。实践证明:这种教学方法有效激发了学生的学习兴趣,培养了实践操作能力,充分体现了教学合一的良好效果。     

基于工作过程的《化工单元操作技术》课程教学实践与反思

基于工作过程的《化工单元操作技术》课程教学设计,以典型的化工单元操作项目为载体,采用任务驱动等多元化教学方法,强化学生的生产实践能力和提高学生的职业综合素养,提高了教学质量及教学效果。     

基于微项目驱动的开放实验教学的研究

根据高职高专学生的人才培养目标,为了培养学生扎实的实践操作技能,探索了基于微项目驱动的分层递进式《药用基础化学》开放实验教学。研究过程中按照学生化学基础程度不同进行微项目设计,以及分层式教学。微项目驱动的分层递进式开放实验教学,不仅保证了教学的系统性和完整性,也有利于提高学生的学习兴趣,有利于药学类高职高专人才培养目标的真正实现。     

现代学徒制培养模式下制药专业英语教学改革初探——以泰职院15级药品生产技术专业现代学徒制项目为例

契合药品生产技术现代学徒制项目机会,改革制药专业英语课堂教学,利用网络学习资源,参考建构主义理论框架,参照学徒制学生岗位实景创设项目,采取"任务激活-语言输入和聚焦-语言运用及拓展学习"的编排模式,以任务驱动让学生融会贯通,提高专业英语学习效率。     

环境科学仪器分析实验项目驱动教学改革研究

针对环境科学仪器分析实验内容无专业针对性、教学模式不利于创新人才培养的缺点,将项目驱动教学应用于本课程之中,确定了紧扣学科前沿的仪器分析项目;构建了以基础、综合和设计三个层次的仪器分析实验教学体系;建立了以学生为主体、项目为载体、教师为辅助的实验教学模式。教学实践证明,项目驱动教学模式不仅能满足仪器分析实验本身的教学目标,还大大提高了学生专业兴趣,培养了学生的创新意识和团队精神,亦为后续科研工作奠定了良好的基础。     

项目驱动法在化工设备机械基础教学中的应用

针对化工设备机械基础课程传统教学方法中存在的问题与弊端,将项目驱动法应用于化工设备机械基础的教学改革,阐述了项目驱动法在该课程教学过程中实施的意义及具体应用。结果表明,采用该法教学可有效提高学生实践与应用能力,取得了良好的效果。     

应用化学专业《高分子物理》课程教学改革与实践

高分子物理是应用化学专业的重点基础课,针对目前高分子物理授课学时有限的现状,从课程内容设置、教学方法、教学模式、教学手段等方面进行了改革与实践初探。文章在探讨如何提高教学效果与教学质量的基础上,结合应用化学专业的自身特点,提出了一些教学见解。     

浅谈提高高分子物理课堂教学效果的几点体会

针对高分子物理课程的特点,作者在高分子物理课堂教学中,从高分子物理历史背景、基本概念公式、理论联系实际并结合典型案例以及充分利用多媒体四个方面阐述了如何提高高分子物理课堂教学效果,并培养学生的专业学习兴趣和专业思维能力。     

药物制剂专业有机化学课程教学改革与探索

有机化学课程是药物制剂专业重要的必修基础课之一,对于生物化学、药物化学、天然药物化学、药用高分子材料学,甚至药剂学等后续课程的学习具有重要作用。然而庞大的教学内容和有限的学时数之间的矛盾日益突出,教学改革势在必行。文章针对药物制剂专业有机化学课程教学改革,从内容、方法和方式等多个方面进行了探索。     

高分子材料综合实验教学改革初探

针对高分子材料专业传统实验教学中以验证性实验为主,实验课程相互独立等问题,在原有的高分子物理和高分子化学实验基础上尝试高分子材料综合实验教学改革探索,可有效地调动学生的学习积极性,提高学生的综合素质,以满足新的教学改革形势下人才培养的需要。     

高分子化学与物理实验网络教学平台的构建与实践研究

网络与智能手机技术的发展为传统实验教学带来了机遇与挑战。通过整合多种教育技术,我们构建了一个全新的高分子化学与物理实验网络教学平台。教学评价结果显示网络教学促进了学生的学习兴趣,获得了正面效果。     

高分子物理与化学优质课程建设的探索与实践

高分子物理与化学是材料化学专业的专业基础课程,也是佛山科学技术学院优质课程建设项目之一。通过优质课程建设,加强了教师队伍建设,提升课程的教学质量,为创新型人才培养奠定课程基础。针对高分子物理与化学课程建设,从教学理念、教师队伍建设、教学内容、教学方法与手段等角度对课程建设的探索与实践进行了总结。     

环境化学课程教学的探索与实践

环境化学是在化学科学的传统理论和方法的基础上发展起来的一门新兴学科。从课程授课内容体系的构建、与基础化学和其他专业课程的衔接、引入热点问题、适当运用多媒体教学手段和互动式教学方法、开展研究性学习和社会实践几方面对环境化学的教学进行了探讨。总结出的实现高素质应用型人才培养目标的环境化学教学新模式,对高等院校环境工程专业的环境化学教学具有重要的借鉴意义。     

高分子化学课程建设的探索与实践

《高分子化学》是高分子材料工程专业方向重要的必修和主干课程,是衔接基础课和专业课之间的桥梁课程,起到承上启下的作用。本文就《高分子化学》课程建设,从化学基础、教学内容、教学方法与手段、考评方式等方面进行探索和实践,以提高教学效果。     

高分子材料与工程专业《有机化学》教学改革探索与实践

《有机化学》是高分子材料与工程等专业的一门必修基础课。本文着眼于梳理和整合有机化学的基础与重点内容,激发和提高学生的学习兴趣,培养和提高学生的主动学习能力,从课程内容,教学方法,教学手段,以及课程考核方式等多方面进行了综合分析,总结和实践,旨在进一步提高本门课程的教学效果。     

在高分子物理教学中培养学生的创新思维

本文介绍了高分子物理教学中采用的"问题"教学法、互动教学法以及自学与讲授相结合等教学方法,并结合笔者自身的教学体会,分析和阐明了这些教学方法在培养学生创新思维中所起的作用.