高职《冶金工业分析》课程评价体系的构建

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,担负着培养高素质高技能人才的重任,侧重于学生职业能力的培养。冶金工业分析作为高职工业分析与检验专业的职业技术课程,其课程评价要促进学生职业技能和综合能力的提高,并反馈各种信息,指导课程改革。     

基于应用型人才培养工程实践与创新能力的探析

随着我国高等教育的快速发展,多样化的应用型人才培养、工程实践与创新教育教学成了我国高等教育的重要组成部分,将培养应用型人才与提升学生工程实践与创新结合具有重要意义。本文主要从教师工程实践能力提高、课程建设促进教学相长以及创新创业竞赛提高工程实践与创新能力三个方面,探析应用型人才的工程实践与创新能力的培养。     

工程教育认证理念与高等教育评估

以产出为引导、以学生为中心、以持续改进为目标的工程教育认证理念,对传统的高等教育及其评估来说,是一种挑战和颠覆。通过分析和论证,笔者认为将工程教育认证理念引入高等教育评估,将极大地提高教育评估的社会认可度,使教育评估真正成为提高我国高等教育绩效的有效手段。     

实验室开放下的"新工科"人才培养的探索与实践

培养"新工科"人才是目前高等教育的目标,也是社会对人才的需求。而实验室开放对于高校工程教育质量的提升和学生创新实践能力的培养尤其重要。以化学实验室为研究对象,对实验室开放管理模式、实施方法进行了一定的探索与实践,有助于培养面向社会的"新工科"人才,有助于提高实验室开放管理水平,更有助于提升我校的工程教育质量。     

过程流体机械拆装实训教学的实践探索

高等学校工程教育专业认证是我国当前高等教育关注的焦点工作,工程训练是提升学生工程实践能力的重要手段。过程流体机械是过程装备与控制工程专业的核心课程之一,拆装实训是本课程的重要环节。本文围绕工程教育认证工作的具体要求,从专业核心课程配套实训环节—拆装教学实训的重要性、教学过程操作、成绩考核评定和实训教学效果等方面进行一系列的改革与实践,为我校专业核心课程的实践能力提升和工程应用型人才的培养提供了有力的保障,收到了良好的效果。     

高职化工工艺专业教学计划课程体系探讨

一、专业培养目标高等职业技术教育和普通高等教育一样,是我国高等教育事业的重要组成部分。高等职业技术教育根据我国国情,从社会、经济、料学技术的发展要求和企业、行业的实际需要出发,主要培养技术型人才。该类人才除掌握一定的理论基础和相关的专业知识外,还应具有较强的综合运用理     

材料加工工程专业技术课程创新性教学研究

为满足制造行业对材料加工工程专业人才的需求,高等教育院校应注重理论知识及工程实践的协同培养。但是随着院校的大规模扩招,专业课程多侧重理论教学,却忽视了学生工程实践能力的培养。本文通过分析实际教学中存在的问题及不足,探讨提高材料加工工程专业课程教学质量的有效途径,结合"模具制造技术"核心专业课程的教学实际及特点,提出"理论教学+工程应用训练"的教学模式,培养出应用型、创新型的高素质人才,更好的服务地方经济。     

化工类大学生工程素质培养的思考

化工高等教育是属高等工程教育范畴,它培养的总目标同高等工程教育是一致的,但有它的特殊性。本文试图从社会需要与高等工程教育规律性的关系探索对化工高等教育培养的人才应具备什么样的素质?以提出战略性对策,来实现化工高教的培养目标。     

基于工程素质教育的石油加工工艺学课程改革与实践

随着科学技术和现代石油加工工业的迅猛发展,工程师在社会和科技进步中起着越来越重要的作用。培养高素质工程应用型人才是高等教育的重要任务之一。石油加工工艺学是化学工程与工艺专业的主干专业课程之一,是从事石油加工工业及相关行业的必修课程。本文阐述了基于工程素质教育背景下,结合石油加工工艺学课程特点,教学内容与方法的改革与实践。     

基于“113”应用型人才培养新体系的培养方案探索

新时期高等教育的重要使命之一是培养具有较强工程实践能力和创新意识的工程技术型人才,而工程技术型人才的培养迫切需要人才培养模式与之相适应。"113"应用型本科人才培养是沈阳化工大学基于"面向地方,服务辽宁,面向行业,服务全国"的发展战略所提出的顶层设计规划。在能源化学工程专业学生能力培养模式的构建过程中融入"113"应用型人才培养理念,力求让学生成为既掌握化学工程与技术,又懂得能源化工特点的、工程实践能力和创新意识强的复合型工程技术人才。