加大学科建设力度 促进学校艺工融合

从学校学科体系建设内容、学科建设特点和促进艺工融合三个方面，梳理学校的学科建设工作，总结学科建设中处理新老学科、发挥自身特色的经验，探索艺工结合的学科建设模式。     

人才培养及学科建设在促进食品安全治理体系完善中的作用

实施食品安全战略、推进食品安全治理体系和治理能力现代化需要完备的食品学科知识和大量的专业人才进行支撑。食品安全问题的复杂性和特殊性决定了食品安全治理工作需要复合型的食品学科人才,高校作为学科建设和人才培养的主阵地,应发挥基础性、先导性作用,完善院校课程设置,加强食品学科建设和人才培养。本文对国内外食品学科及相关专业的人才培养和发展趋势进行梳理,总结具有代表性的国外高校在食品学科建设、人才培养方面的经验,为进一步完善我国食品安全治理人才培养体系提供参考,助力食品安全治理体系和治理能力现代化建设。     

职业技术教育学科论文献综述

职业技术教育学关于内涵、学科性质、学科建设等研究,是研究职业技术教育学的基础,也是我国职业教育学的研究热点。本文相关热点对关于职业技术教育学学科建设的理论问题进行简要概括述评,以期为职业技术教育学学科建设研究者提供参考。     

中国设计学主体性话语体系的建构——祝帅《中国设计研究百年》的理论价值与现实参照

随着中国综合国力和文化自信的不断提升，中国设计学学科体系的自主知识体系建设也逐渐为有识之士所关注。其中，祝帅著《中国设计研究百年》一书在对百年中国设计学学科建构与发展历程开展历史研究的基础上，正式提出“中国设计学”主体性话语体系建构的问题，针对设计学学科中国式现代化发展历程、中国设计主体性理论体系建设、设计学的“学科间性”等本学科的基本理论问题新见迭出，为中国设计学的理论资源、学科体系、研究方法和学术规范等方面的建设提供了参照。     

设计学学科交叉视角下的“元”转向研究

本文旨在探讨学科交叉视角下的设计学学科在元宇宙时代的具体转向及方法论问题。首先,明确了设计学的内涵和外延,并从学科演进的视角,阐述了设计学作为交叉学科的特征及其在时代背景下的新面向。其次,基于用户对元宇宙时代的功能需求、社交需求和体验需求,对该时代的设计提出了基于数据层、生成层、表现层和计算环境的计算设计体系,为设计学研究提供了路径指导。最后,聚焦于设计学的“元”转向问题,从设计主体、设计对象、设计方法和应用场景四个维度进行了全面而深入地探讨,以期为设计学的未来发展和研究提供新的视角和思考框架。     

新中国工艺美术史学史（1949～2023）发微

在加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系（以下简称“三大体系”）的背景下,亟需构建新中国工艺美术史学史,为新中国工艺美术史“立传”。本文通过对新中国工艺美术史学史的研究现状、构建趣旨与指向、研究思路与方法的阐述,以进一步明晰其研究方向与构建目标。这项研究,一方面可以填补设计学学科、学术研究领域的空白;另一方面也可以促使当前工艺美术实践把握住时代的新诉求、新变化、新理念,开创中国工艺美术学科建设、学术研究、话语建构、实践创作的新纪元,同时助力中国设计学“三大体系”的构建。     

西方设计界的中国设计研究——以《设计问题》《设计史期刊》《设计与文化》为例的学术史分析

该文以西方学术界《设计问题》《设计史期刊》《设计与文化》三大期刊为例,对其中的中国研究进行了详细梳理和归纳,并基于学术史的研究思路对有关内容进行了中国设计研究述评、西方设计史中的中国问题、中国主体性研究、文化研究四个层面的文本分析,从而进一步了解西方设计界对中国问题的阐释,同时也旨在为中国设计研究提供方法、理论等维度的学科启示。     

超学科范式下的设计学人才培养模式探究

作为以实践为主导的学科,设计学的跨学科属性备受关注,其教育模式与学科边界也一直是学界所探讨的热点问题。通过促进"超学科"人才培养模式体系框架的建构,能够推动以问题为导向的跨学科背景下的设计学教育研究。在对全球范围内多所在设计创新教育中较有代表性的高等院校人才培养模式进行比较研究的基础上,以湖南大学设计艺术学院为例证,对面向国家重大战略与产业升级下的"新工科·新设计"设计学人才培养模式进行梳理。     

对中国服装高等教育和服装学科发展的—点思考

本文通过分析中国服装高等教育和学科建设历程，立足学科作为知识体系的本质特征，以及经济社会文化发展和当代中国服装学科建设的实际，指出中国服装学科已初具其自有的研究范畴和学术知识体系，并由此初步提出了建设中国“服装学”一级学科乃至“服装学院”学科门类的探索和思考。     

高等师范院校化妆品特色学科建设的探索与实践——以洛阳师范学院为例

近年来，我国高等师范院校的非师范专业的体量不断增加，且在逐步加强建设，作为非师范专业所属学科的化妆品技术与工程专业是我国新设的工科专业特色学科，在人才培养、师资配备、学科建设等方面具有更多的挑战。文章从化妆品特色学科的困境与挑战入手，结合师范院校化妆品技术与工程专业学科建设的实践经验，从人才培养课程群设置、师资队伍补充、产教融合、学科融合等方面进行总结，为建设高等师范院校化妆品特色学科提供参考和建议。     

产学合作教育与宝石学学科建设

通过产合作教学，我系创建了宝石学学科，并取得了较大发展。基于这一实践，总结出产学歙和教育是新形势下进行新科学建设与发展的一条行之有效的重要途径。成功的产学合作教育，不但能推动学科建设不断取得新的进展，而且对于提高教师的业务水平、促进科研及转化以及对加强学生的素质教育等都具有积极意义。     

基于社会需求的森林资源保护与游憩专业发展取向研究

党的十八大把生态文明建设纳入了国家"五位一体"的发展格局,这使森林资源保护和游憩专业这一学科面临着新的机遇和挑战。文章对森林资源保护与游憩专业的发展历程进行了细致的分析,提出了自该专业开设以来所出现的问题,包括该专业的学科定位,专业特色,以及学科建设等等,并在我国发展的新时期,基于新的社会需求要求,对这一专业的发展提出了新的要求。     

普通高校学科建设发展途径思考

探讨了普通本科高校学科建设发展途径。从学科布局必须服务经济社会发展需要、提升学科水平必须以人;勺本、提升社会服务能力是普通本科高校的社会责任等方面进行了论述。认为高校学科建设与服务社会经济两者相辅相成,相互促进。结合本校实际,提出学科建设的三点思考,即学科准确定位、明确发展目标;树立科学发展观,明确发展理念;打造办学特色、彰显办学优势。     

融入北海地域特色的瓦楞纸家具创新设计研究

通过对融入北海地域特色的瓦楞纸家具进行设计研究，梳理出三大北海地域特色模块，为瓦楞纸家具的设计提供了丰富的符号化语言和形态特征。巧妙利用瓦楞纸家具的属性，结合北海地域特色，为宣传地域文化提供了新的体验式设计思路。同时也彰显北海海洋旅游特色，增强旅游体验。并为后续北海地域特色文创产品设计提供标志性的文化模块参考和设计研究参考。     

“织造学”课程建设与学科建设相结合的思考

“织造学”课程建设需要与当今科学发展水平相匹配，教学方法要科学，专业知识要紧贴学科发展前沿。为此，将课程建设与学科建设相结合，形成良性互动，既可提升课程建设的内涵，提高专业教学质量，又能促进学科建设的发展，适应现代纺织工程发展的需要。     

科学发展视角下的学科建设思考

结合学校办学特色，对学科建设问题进行思考，提出整合资源，加强学科建设，培养高素质人才的具体思路。     

探索之中寻发展,传承之中求创新——鲁迅美术学院(大连校区)家具&环境设计工作室作品赏析

正鲁美大连校区的家具与环境设计工作室自2007年创建至今,坚持以提高教学质量为核心,紧紧围绕全面实施素质教育,不断提高办学效益和学术水平。实施特色化发展战略,推进产、学、研、用结合,拓展学科方向,提高办学层次,提升学科建设水平;坚持培养青年骨干教师为重点,合理配置,充分利用教育资源。坚持以抢抓机遇为关键,拓展办学空间,是我院独具一格的特色先进实验室之一。     

地方高校学科建设的途径与方法探析

学科是高校的立足之本，学科建设是一所高校教育教学改革的核心问题。高校只有抓住了学科建设，才能找准学校改革和发展的突破口。本文探讨地方高校学科建设的途径与方法。     

与IBM公司共建电子商务学科的新模式

21世纪科学技术的迅猛发展，给高校的学科建设带来日：益广阔的发展空间，新兴学科专业犹如雨后春笋，方兴未艾。“如何建设新专业，使新专业保持旺盛的生命力，并在建设过程中凸现专业特色”成为高校学科发展的重点之一。东华大学旭日工商管理学院自1998年起涉足电子商务学科领域，开展相关的教学、科研和培训等工作，到2002年正式设立电子商务本科专业，与IBM公司共建电子商务学科，已经初见成效，积累了良好的学科建设经验。     

对中国服装高等教育和服装学科发展的一点思考

本文通过分析中国服装高等教育和学科建设历程,立足学科作为知识体系的本质特征,以及经济社会文化发展和当代中国服装学科建设的实际,指出中国服装学科已初具其自有的研究范畴和学术知识体系,并由此初步提出了建设中国"服装学"一级学科乃至"服装学院"学科门类的探索和思考。