人文社会科学在大学创新中的地位和作用

时代发展需要大力发展人文社会科学高等教育，大学创新更离不开人文社会科学的高度发展。只有正确认识人文社会科学在大学创新中的地位和作用，采取切实措施发展人文社会科学，才能真正强化大学的创新功能，为实现创新型国家做贡献。     

关于加强科学研究与高等教育结合的思考

推动科学研究与高等教育的紧密结合，是建设创新型国家和高水平大学的迫切需要，是提高高等教育质量、培养高层次创新型人才的必然选择。解决科学研究与高等教育脱节的问题，必须着力于制度创新，建立有利于科技创新和人才培养互动的体制和机制。衡量一所大学科技成果转化工作搞得好不好，既要看其有多少科技成果实现了向工业界的转移，实现了产业化，又要看其有多少最新科技成果在第一时间进了教材，进了课堂，实现了知识化。     

笔谈：大学可持续发展的多维思考

大学可持续发展既是高等教育创新发展的重要命题，也是国家实现现代化发展的重要方面。进入新发展阶段，大学可持续发展的本真意涵为何？大学在可持续发展进程中会面临何种挑战？大学应选择哪些可持续发展路径来应对挑战？这一系列问题均亟待解决。为此，大学迫切需要重新审思可持续发展目标，促进可持续发展理念守正创新，主动适应和引领经济社会发展，为推进可持续发展发挥更强有力的作用。本期的5篇笔谈文章分别从大学可持续发展的中国经验、大学教育评价改革、数字赋能高等教育可持续发展、教师教育现代化及职业教育产教深度融合等角度各抒己见，力求为大学可持续发展提供智慧支持。     

论虚拟大学的颠覆性创新

关于虚拟大学是否属于颠覆性创新，目前学术界并未达成一致结论。一种观点认为虚拟大学是颠覆性创新，另一种观点认为虚拟大学是延续性创新。基于不同观点提炼出的分析框架以及对虚拟大学类型的关注，可以推动有关虚拟大学创新问题的进一步研究。该分析框架由不断更新的教育技术、持续拓展的高等教育市场、更易获得的高等教育资源以及可认证的在线课程学习经历等四大要素构成。虚拟大学创新问题应被放置到与传统大学的关系中讨论，以其与传统大学的关系为划分依据，可将虚拟大学划分为内生型虚拟大学、联盟型虚拟大学、中介型虚拟大学和独立发展型虚拟大学等4种类型。以四大要素构成的分析框架考察不同类型的虚拟大学，可以发现：独立发展型虚拟大学更具颠覆性创新的可能；内生型和中介型虚拟大学的延续性创新特征更为突出；对于与其存在合作关系的传统大学来说，联盟型虚拟大学不足以形成颠覆性创新，但是，对于与其不存在合作关系的传统大学尤其是弱势院校而言，联盟型虚拟大学具有产生颠覆性创新的可能。     

论大学德育创新

大学德育创新 ,必须树立以人为本的德育工作新理念 ,实现德育的社会价值和个体价值统一 ,德育政治定位和德育教育定位统一 ,德育的教育职能、管理职能、服务职能的统一。确立德育工作新概念、新内容、新载体、新要求。加强大学文化建设 ,培养大学精神。德育创新目的在于促进学生全面发展     

大学应该教什么

本文应该教什么即大学教学内容的选择，是一个涉及价值判断的复杂问题，适应于精英教育的选择模式已不能适应大众化时代的大学教学内容选择，教学内容选择方面的各种价值冲突是各种利益的反映，各种价值观都有其合理的现实基础，只有在宏观管理和微观管理不断地进行制度创新，才能在大学教学内容选择中兼顾和协调各种价值。     

大学有效教学:目标、要素及实现可能——一种过程哲学的审视

大学有效教学是教师的创造性教学与学生的主动性学习相统一的过程.从过程哲学的视角分析大学的课程、教学与管理,“以问题解决为中心的知识习得”和“以创新思维为导向的师生发展”成为大学有效教学的目标归属;问题共同体、具有较高学科研究水平和教学学术修养的教师、具有独立思考能力并富有探究精神的学生以及“我-你”的师生关系成为影响大学教学成效的重要因素.通过引导社会公众的价值理想、营造支持有效教学的大学管理文化,以及关注大学课程与教学改革等措施,使大学有效教学成为可能,实现大学在人类知识和追求生命的热情之间搭建桥梁的责任与功能.     

用科学发展观统领创新型大学建设

创新型大学是一种建立在创新基础上的大学组织形式,其核心理念和核心竞争力是创新。建设创新型大学是应对知识经济挑战和建设创新型国家的需要,是加快研究型大学自身发展的必然选择。必须用科学发展观统领创新型大学建设,大力推进教育创新、科技创新和管理创新。     

大学管理行为正误辨析

大学管理行为正误辨析同济大学陈士衡大学管理的最终目的是实现学校要素在时间与空间上的最佳组合，进而获得人才与成果的最佳的社会经济效益。但是，在实施大学管理过程中，由于主、客观因素的限制和大学管理主体行为的有效性程度，决定了效果与管理目的之间往往显现“时...     

大学自治:我国高等教育体制创新的哲学阐释

当社会管理模式由“统治”型向“治理”型转变之时 ,我国高等教育的管理体制问题也日益凸现出来。制约我国高等教育发展的体制性障碍主要是政府与大学的关系不顺 ,大学没有自主权 ,大学自治不但体现了高等教育发展的必然趋势 ,也有其内在的法理学和经济学依据 ;要实现高等教育管理体制创新 ,首要的问题是要实现大学自治     

基于互联网的液压元件理论与实验同步教学系统设计

设计、实现一个基于互联网的,较为复杂、庞大的液压元件理论教学与实验系统。该系统可使学校本部和新校区,乃至全国各高校的液压元件课程的理论教学与实验系统有机结合,改变了传统的教学和实验模式,开启了全新的液压元件课程理论教学和实验模式。在网络信号覆盖的任何地方,通过实验台的排队申请管理系统,教师、学生都可实现现场及远程的可视化理论教学、实验和学习。实验台可以通过计算机伺服控制系统和手动两种方式调节,进行多种液压元件的性能教学实验。     

高校形象建设探析

高校形象是社会组织群体形象的一部分。塑造良好的高校形象，意义重大。本文分析了高校形象的特征和价值，并从形象定位、个性形象、办学声誉以及校园文化等方面，提出了塑造我国高校形象的构造。     

新一代数字化校园平台构建研究与设计

国内高校在逐步完成校园网硬件平台和综合信息应用系统建设阶段任务后,数字化校园建设将成为下一阶段的重点任务.本文从高校信息化建设过程中存在的一些问题出发,依据技术发展和高校的实际需求,论述了数字化校园的历史由来、定义、体系结构、发展阶段以及建设的意义,并从大学资源计划URP的角度研究了新一代数字化校园平台的构建.     

产业化,我们如何面对

高等教育具有产业性质,然而,中国高等教育产业水平还很低。产业化的积极意义是无可争议的。没有高等教育产业化,就没有高等教育的深入改革和发展。任何“化”的提法都表示一种相对变化,产业化也是指一种相对变化,并非绝对化。教育平等与公正在产业化进程中有更大可能成为现实,教育伦理也可以在产业化进程中上扬。这就看我们如何看待产业化。大学精神与产业精神在高水平上的融合,这才是大学工作的真正艺术。     

政府和高校专业结构调整策略及其启示

随着科技和社会经济的发展，调整专业结构是现代化背景下高等教育发展的必然选择。回观20世纪后丰期以来世界高等教育发展历程可以发现，政府“干预”和高校自主调整这两个看似矛盾的方面并存和发展是这段时期高等教育专业结构调整的重要特点。对于我国高等教育专业结构调整，一方面应加大政府的引导、评估、干预强度，另一方面又要不断增强高校的专业自主设置的权力，实现宏观结构和谐同微观层面创新的有机结合。     

企业统计信息系统的建立与实现

指出随着计算机技术的蓬勃发展,企业已步入信息化时代。企业作为生产经营的主体,其传统的管理模式已不能满足企业数字化管理的需要。因此,对常规的管理模式进行改革已成必然。本文阐述了在企业中,如何建立统计工作体系、指标体系,确定统计流程,以及实现统计工作网络化、电子化的途径和方法。     

记住学校

学校是以授业为重要内容的育人场所。教育、教学、教养是它的全部内容，育人是它的工作目标。校园是师生共同生存的村落。东西方文化的差异，明显地表现在学校的建设及管理过程中。在倡导教育要面向世界的时候，我们不能因“教育接轨”而舍弃了东方的办学优良传统。一味地仿效西方教育，是于民族的未来有害无益的邯郸学步之陋。近年在实行教育改革时，不停地削去学校管理中的一些非教学职责，实则是削去了一些育人的教养工作，这是值得慎思而不值得沾沾自喜的劳作。千万记住学校：它是育人的摇篮，而不是传艺的作坊。     

模具技师研修案例教学法初探——童车轮子注射模的设计制造

技师院校的培养模式一直以来都是各技师学院探索的重点,如何培养出名副其实的模具技师,模具技师学生在研修阶段如何进行学习,是众多技师学院都面临的疑难课题。本文以我院模具专业技师班学生在老师指导下完成的一副实际模具为案例,介绍了我院模具专业技师研修案例教学的模式。     

高职模具竞赛特长生培养过程中的几点反思

针对高职模具竞赛特长生培养过程中存在的缺乏就业岗位能力和后续职业发展能力,科学的选拔和退出机制、长效管理机制及竞赛信息引导机制等问题,提出应借鉴现有先进院校的模具专业竞赛特长生的培养模式,构建系统、科学的模具竞赛特长生技能与创新能力提升培养模式。     

面向集群制造的模具多项目生产管理系统研究

分析了集群制造系统下模具生产的多项目并存多主体协商的特征；研究了基于网络计划的模具生产多项目管理技术；利用JAVA的跨平台性，开发了基于网络的模具多项目分布式生产管理系统。