基于知识的学习环境模型

本文首先给出了一个通用的题库模型；其次介绍了基于该模型的学生练习环境和教师代理解答系统；接着介绍了该环境的实现技术及其特色，最后分析了教师解答系统的实现策略。     

Oracle题库辅助练习系统的设计与实现

Oracle数据库技术是软件技术专业的一门核心课程,在专业人才培养方案中具有重要的地位,也是用人单位招聘人才的重要考核标准之一,但由于高职学生普遍英语能力差,Oracle又是一个大型的数据库系统,学生掌握的效果不是很好,所以开发了一个基于Visual FoxPro的Oracle题库辅助练习系统,帮助学生学习本门课程,具有很强的通用性、适用性和可操作性,相信会给学生学习带来方便。     

使用网络练习和考试系统,提高教学效果

针对非计算机专业计算机基础教学中传统的实验环节的不足，以及教师在对学生批改作业和阶段测试中遇到的问题．本文给出了如何利用网络考试平台建设题库．并根据准备好的练习和测试试题方案，生成网络在线练习和考试系统。从而提高了学生学习的主动性，并使得考试更加公正、合理。     

面向高性能计算的在线教育实践平台的研究与实现

我国在高性能计算专业人才培养方面存在短板,传统的课堂教学中理论学习居多,实践环节偏少。为提升我国高性能计算人才的培养水平,提供一个灵活可用的高性能计算教育实践平台成为一个亟待解决的问题。本文设计并实现了一个面向高性能计算的在线教育实践平台系统,包括在线课程模块、题库模块、互动社区模块、虚拟实验室模块。基于该系统,教师可以在线开展高性能计算的理论和实践教学,布置高性能计算相关作业和并行编程任务,也可以创建高性能计算题库。学生可以在线学习相关课程、提交课程作业、交流讨论、进行高性能计算编程练习。本系统的开发可以提升目前高性能计算相关课程实践教学的水平,方便同学们进行课程实践学习。     

基于Internet的具有复杂图形处理能力的多层结构题库系统

目前远程教学软件对学生学习来说不可或缺的练习和自我测试异常不足，该文所述系统弥补了这个缺陷，利用VBA技术和Microsoft COM 机制来提高系统的可维护性和扩展能力，利用ADO、XML强大的数据访问,能力，获取和管理数据， 从而构建一个基于Itnerent的智能题库，提供学习中所需要的复杂的练习界面以及师生交流界面。     

题库测试系统在高职课程教学中的应用与效果分析

题库测试系统是利用计算机网络等技术将各类课程的习题归纳、汇总,供学生在线测试[1]。深入分析了目前高职院校学生的学习情况和现状,提出开发和使用各类课程题库测试系统的必要性,以"网络技术基础与局域网构建"课程的题库测试系统为例,分析了该系统的应用,重点阐述了该系统在高职院校的应用效果,得到的结论是学生的学习积极性和主动性均有所提高。最后分析了推广和使用该系统的难点,并提出相应的解决方案。     

基于C/S模式的软件工程网络教学系统设计与实现

针对于软件工程专业设计基于C/S模式的网络教学系统包括课件、题库与操作实践3部分组成。系统设计将教学内容模块化,划分为课件模块、实时互动教学模块、题库模块、资源下载模块和学习交流模块,内容包含有文字资料、视频资料和图片资料,采用C/S模式,以网页的形式展现在系统前台。该系统不仅能够实现学生点播学习、教师远程实时授课、师生在线互动等功能,并且能够为学生提供在线阶段性知识掌握情况测评,为师生打造了良好的网络学习环境。     

大学《物理化学》计算机辅助教学软件的设计与实现

本文介绍在Ｗｉｕｎｄｏｗｓ环境下开发的物理化学计算机辅助教学软件折主要功能，系统及主要特点。该软件为学生提供了一个良好的复习与练习的学习环境，为教师提供了一个教学经验积累库，题库和方便的出题工具。可供大学本科化学化工类以及生物，药学系系科的《物理化学》课程使用。     

信息技术条件下评价系统的实践探索

在安徽省,信息技术作为了学业水平测试科目之一,其中理论题点52.5%,均为客观题。因此平时教学或复习迎考,使用客观题评分系统是一个有效手段,收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料,并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库,让学生能进行网上自我学习评价。本文从实际出发,设计讨论出更优的评分系统程序,以及在实践应用中遇到的问题采取的解决方法。     

基于审美特征的书法评价模型构造与实现

传统的书法学习,需要教师要对学生习作进行分析和点评,一旦离开教师的指导,提高就变得十分困难.基于此,提出一个基于审美特征的书法评价模型,实现对传统书法教学过程的计算机模拟.借助该系统,教师可以录入书法范字;学生可以运用手写设备进行在线临摹练习.练习结束后,系统能够给出学生习作在结构与笔法两方面详细的指导意见.实验表明,模型为书法学习提供了有效帮助.     

基于Apriori 数据挖掘算法的应用与实践

精准教育从诞生之初就受限于技术发展缓慢,随着信息技术的大力发展,教学管理系统,学生自主学习APP系统,基于微信学习平台的广泛应用,促使数学课程教育方面数据快速增长,使得学生的学习的行为,过程,状态,练习结果,成绩等成为可以被信息技术自动抓取的数据存在,这样使得获取精准教学的测量数据更为便捷和有效。首先分析了数学课程教学活动中存在的问题,然后对信息化教学模型构建进行了分析。以大数据中Apriori算法为主要思想,设计了基于学生数学学习效果提示和老师教学效果预测功能的数据挖掘系统,实现了对可能学习效果不理想的学生和可能教学方向不精准的老师的及早提示,同时可避免学生教师过度重复已掌握很好的知识,精准定位每位学生薄弱环节并加以改进,既可减轻师生负担,又可提高教学效果。     

A blended E-learning experience in a course of object oriented programming fundamentals

In this paper, we present a blended e-learning experience consisting of supplying an undergraduate student population (in addition to traditional on-site classes) with a learning tool called OOPS (Object Oriented Programming System) and a testing system called SIETTE. OOPS is a problem-solving environment in which students can resolve Object Oriented Programming exercises. The system applies an assessment for learning strategy where students are formatively assessed, i.e. OOPS diagnoses their knowledge level but also generates feedback and hints to help students to understand and overcome their misconceptions and to reinforce correctly learnt concepts. In conjunction with OOPS, we have used SIETTE, a web-based assessment system in which students can take tests and teachers can construct them Subsequently, we have explored whether or not the use of OOPS contributes to improve the students’ knowledge about Object Oriented Programming.     

用VC++制作二元共聚物组成曲线的研究

利用当前通用的计算机编程技术、以高级编程语言VC 6．0为制作工具,设计了高分子化学教学课程中的二元共聚物组成曲线的动态曲线图。由6个功能模块组成,即重画坐标系功能、清除当前曲线功能、清除所有曲线功能、绘制新曲线功能、输入参数功能、退出窗口功能。每个模块又涉及到4部分内容,即初始化参数部分、曲线画线部分、数据输入部分及数据显示部分。采用控件编程技术,实现了参数的随机录入、曲线的动态形成、坐标系和曲线的变色绘制、线体和线宽的重新设置。以及序列显示曲线相关参数等诸多功能。不仅可以作为高分子化学课程课堂教学使用,又可作为本专业学生有效地进行课后复习。该教学系统使用方便、操作简单、针对性强,是一种较实用的计算机辅助教学工具。     

中职计算机基础教学现存问题及对策分析

中职计算机课堂,基础教学倡导以培养学生的实践动手能力和综合职能技能为主,是计算机专业教学中针对 合格计算机人才的有效教学形式。在中职课堂开展高效的计算机基础教学,教师要明确课程教学目标,理论联系实际,提高学 生的职业技能,创新教学模式,锻炼学生对于知识的提炼能力,提高学生的动手能力,模拟与实训相结合,完善校企合作,实现 学生实训操作和模拟演练同步进行,引导学生的学习能力真正达到专业岗位需要。     

Rule-based expert systems to support step-by-step guidance in algebraic problem solving: The case of the tutor PAT2Math

In order for an Intelligent Tutoring System (ITS) to correct students’ exercises, it must know how to solve the same type of problems that students do and the related knowledge components. It can, thereby, compare the desirable solution with the student’s answer. This task can be accomplished by an expert system. However, it has some drawbacks, such as an exponential complexity time, which impairs the desirable real-time response. In this paper we describe the expert system (ES) module of an Algebra ITS, called PAT2Math. The ES is responsible for correcting student steps and modeling student knowledge components during equations problem solving. Another important function of this module is to demonstrate to students how to solve a problem. In this paper, we focus mainly on the implementation of this module as a rule-based expert system. We also describe how we reduced the complexity of this module from O(n^d) to O(d), where n is the number of rules in the knowledge base, by implementing some meta-rules that aim at inferring the operations students applied in order to produce a step. We evaluated our approach through a user study with forty-three seventh grade students. The students who interacted with our tool showed statistically higher scores on equation solving tests, after solving algebra exercises with PAT2Math during an approximately two-hour session, than students who solved the same exercises using only paper and pencil.     

基于大学生企业模拟经营创业比赛的经管专业实践教学体系完善思路

企业决策模拟经营创业是一种新型的教育方式,它把创业设计与原有的企业经营模拟紧密结合,有利于激发当代大学生的创意、创新灵感与对商业机会的把握,从而实现由创意到创业的过程,在高校教学中已成为实践教学中的重要工具。本文拟借鉴使用较为广泛的企业模拟经营创业比赛规程,结合梅尔首要教学理论,在经济与管理专业特色基础上将其实践教学体系进一步结构化、模块化,满足培养人才的要求和目的。     

本科生软件工程实践课程探索

软件工程实践作为软件工程专业本科生企业实习前的综合实践课程在培养体系中占有重要地位,其教学过程不但使学生在编码、文档撰写和团队协作等方面得到了综合训练,而且也为大四学生进入企业实习提供了很好的岗前培训。为在校内营造更贴近实际的软件开发氛围,需要从实践内容、组织方式、实施过程、教师作用以及考核标准等方面进行精心设计。本文论述了北航软件学院本科生软件工程实践课程的建设思路,介绍了实施情况,并对实施中的优缺点进行了总结。     

基于VB的习题库系统的建立

计算机技术、网络技术的发展,使网络教学变成了可能,而且逐步会成为未来教育的主要方法。该文以VB为开发平台设计的习题库练习系统,充分利用Access强大的数据功能,既减轻了教师的工作量,又方便学生利用一切可以利用的时间去练习,达到了事半功倍的教学效果。     

Enabling teachers to explore grade patterns to identify individual needs and promote fairer student assessment

Exploring student test, homework, and other assessment scores is a challenge for most teachers, especially when attempting to identify cross-assessment weaknesses and produce final course grades. During the course, teachers need to identify subject weaknesses in order to help students who are struggling with a particular topic. This identification often needs to happen across multiple assessment data points and should be considered in comparison to the class’s progress as a whole. When determining grades, fairness to all is essential, but there are special needs for students who did poorly on one exam or had a steadily increasing grasp of the subject. We present eduViz, a visualization tool designed to help teachers explore and assign grades. Teachers can see the trajectory of student scores, the relationship of a particular student to the class, and use categories they have defined in order to filter their assessment information. Query response is immediate and all logical comparisons are possible. Teachers can easily compare their query to the class or per student average as well as view scores by raw point total or percentage. Additionally, eduViz provides a grade assignment interface which allows teachers to view sorted student scores in a scatterplot. This scatterplot is coupled with a unique partition slider which allows users to move color coordinated bands on the scatterplot to indicate grade ranges. As these grade ranges are set, a histogram is updated to show the number of students assigned to each grade range. These features give teachers new and powerful ways to explore and assign grades so that they can better understand student strengths and weaknesses and make the most of the time they have available. Interviews with 16 expert teachers indicate that eduViz is a success across fields, provides teachers with a useful tool to understand and help their classes, and encourages reflective practice.