项目式教学法在高职教育综合实训教学中的应用——以《汽车构造综合实训》为例

基于项目式教学是当前职业教育课程及实训改革的基本取向,分析了目前高职综合实训存在的弊端,探讨了将项目式教学法应用于综合实训的措施。实践表明这些改革措施能充分调动学生的学习主动性和积极性,提高学生的职业技能。     

基于电子产品生产性岗位综合实训的工学结合模式分析

《电子产品生产性岗位综合实训》课程是一门基于＂工学结合＂人才培养模式的实训课程。提出电子产品生产性岗位综合实训平台的搭建机制,分析基于电子产品生产性岗位综合实训的工学结合模式的优越性,并针对实训过程中可能存在的问题提出具体的解决措施及方案。     

电子技术学训结合教学模式的研究与实践

分析了当前高职高专电子技术教学存在问题,提出了学训结合模式的具体执行方案,从教学计划、实训计划入手改革传统的教学模式,通过电子设计竞赛和第二课堂培养学生的动手能力,以校企结合为基础提高教师业务素质和学生的综合能力,实践证明能全方位提高电子技术课程教学质量．     

基于工作过程导向的审计实训校本课程开发研究

基于工作过程的课程开发为高职教育课程改革提供了新的视角,它充分体现了高职教育特征,注重以人为本,有利于学生专业能力的培养。通对审计实训校本课程开发研究,旨在构建体现审计职业教育规律、适合高职学生学习能力和综合素质发展的课程模式。     

基于PBL模式的网络实训课程体系研究与应用

根据当前高职院校网络实训课程体系存在的问题,提出基于PBL模式的网络实训课程体系解决方案,建立网络实训课程新体系教学资源库。采用PBL模式的网络实训项目教学,探索计算机相关专业学生学习网络课程的新思路。     

基于项目任务式教学法下进行的会计电算化实训课程改革探究

本文从中职会计电算化实训课程的特点和教学目标入手,结合多年的实训课程教学经验,以优化中职会计电算化实训课程教学效率、提升中职学生综合职业技能为导向,进行基于项目任务教学法下的课程改革探究。重点阐述了项目任务教学法在会计电算化实训课程整体设计及教学中的具体应用。     

土建类专业综合实训的培养取向与质量评价

导读：综合实训是实现专业与行业对接、教学与生产对接的有效手段。在学生赴企业顶岗实习之前设置专业综合实训l课程,既有利于学生综合职业能力的培养,也有利于专业人才培养质量综合评定的开展。因此,从实训的任务选取、内容确定、组织实施等方面分析专业综合实训课程的目标和特征,有助于阐述基于工作过程的综合实训I项目设计原则,而基于综合实训进行专业人才培养质量评价,可实现职业能力与行业岗位群相对应、评价指标与企业生产的工作过程相一致,使培养质量评价指标更科学,评价方法更合理。     

基于MOOC的基站建设与维护实训教学研究

结合MOOC课程教学的理念,将基站建设与维护实训课程的各个实训项目,按照学生训练学习的规律,分解成一系列具有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等在内的MOOC课程体系。确保实训课程的教学内容能最大程度地覆盖到大量的学生,让教师能更多地到学生操作台上进行指导,也最大程度地减少实训工具损坏和耗材浪费的问题。     

基于校企双主体人才培养模式的实践教学体系实证研究——以高职人力资源管理专业为例

针对高职工学结合校企双主体的人才培养模式相匹配的教学体系,结合我校人力资源管理专业的实证研究,分析了＂认知学习—课程实训—综合实训—教学企业—顶岗实习＂的全方位立体化五层次实践教学体系,以及该体系在培养学生职业能力方面的显著效果。     

工程制图CAD实训体系的设计与实践

工程制图CAD主要训练学生的读图能力与绘图能力,操作性与实用性都相对较强,其中实训环节的体系设计是课程教学达到既定目标的关键.据课程特点和学生的实际情况,将工程制图CAD课程的实训体系设计为基本命令实训与操作技能实训两个层次,并根据不同阶段取舍教学内容,优化教学方法,设计考核模式,以全面调动学生的学习兴趣,提升学生的操作技能,取得了较好的教学效果.     

数控加工综合与创新实践项目分析与研究

实践教学在以培养高技能应用型人才为目标的高职教育中地位十分重要。近年来,对工程训练实践教学改革进行了探索研究,并获得了一定成效。其中的数控加工综合与创新实践项目在培养学生综合实践和创新能力方面作用突出,是正在研究完善的项目。对此项目的意义和实施情况进行了分析,并以实例进行阐述。该实例是学生自主设计的一个创意作品——"世博徽玺",并运用数控加工技术加工出来。详细介绍了零件的设计与加工方法,研究了其加工工艺和技术难点。通过该零件的设计与加工,学生主要运用了机械专业相关学科知识和跨学科的艺术美学知识,运用了三维设计建模、数控工艺与编程、数控加工技术等,很好地培养了学生的创新与综合实践能力,可为数控加工实践教学提供案例经验与借鉴。     

餐饮服务教学实施探究式教学的思考

为了改变目前我国职业教育普遍存在的学生被动接受知识技能的学习方式,职业学校应大力推广探究式教学方式,具体到在餐饮服务教学中,应把探究式教学作为课程改革的重要内容,在实施过程中积极引导学生主动参与探究学习,有效地增强学生的探究和创新意识,提高学生综合运用知识和技能的能力。     

基于实训教学模式的思考与实践

实训教学,是加深学生对理论知识的巩固和利用理论知识解决实际问题的有效途径,是培养学生具有创新意识,锻炼实践能力的最佳方法。本文着重从如何精讲理论教学内容,加大实训教学比重的角度,介绍媒体系的综合实训教学模式,以及实施过程和效果,旨在更好地完善媒体系的实训教学,培养更多的复合型人才。     

拓展学生思维提高应用能力--《高频电子线路》课程建设的思路和实践

课程建设是实现培养目标的基本途径。《高频电子线路》是一门综合性、实践性很强的技术基础课程，如何建设这门课程，对巩固和加强课堂的教学内容，提高学生的实际应用能力起着重要的作用。本文结合《高频电子线路》课程建设实践，从教学内容、教学方法及实践教学等方面，对如何拓展学生思维、提高应用能力进行了探讨。     

结构工程专业毕业实习指导模式

分析结构工程专业毕业实习过程中存在的问题,从毕业实习基地的建设、毕业实习指导方法的完善、采用集中和分散实习相结合以及产学研相结合的毕业实习模式、完善毕业实习管理制度等各环节开展研究,证明新的毕业实习指导模式能够着重培养学生动手能力、观察能力、分析能力和综合能力,对学生的社交能力、团结协作和组织管理能力、思想品德、工作态度及作风等各方面都有很大影响,提高了毕业设计质量.     

基于竞赛驱动的自动化专业实践教学改革探索

基于竞赛驱动的自动化专业实践教学改革对提高学生的专业知识综合运用能力、学生的实际动手能力、分析问题和解决问题的能力具有独特的促进作用,为此,本文提出了以全国大学生智能车竞赛为载体促进实践教学改革,通过竞赛培养学生的创新能力,提高教师实践教学意识,使学生能够面对将所学的各个模块知识进行串联,学会综合应用,取得良好效果。     

应用型本科教育背景下的工程实践教学体系建设的研究与实践

工程训练中心是应用型本科高校培养大学生工程实践能力的重要实训基地,主动适应本科高校转型发展,探索大学生工程实践能力培养的新途径。构建以OBE理念为导向的工程训练实践教学体系,建立开放式工程实践教学平台,产学深度融合,建设高水平创新型师资队伍,建立教学质量评价体系。实现理论与实践相结合、课内与课外相结合、专业学习与科技创新相结合的融合式实践教学新模式,努力打造以提升学生综合能力和创新能力为目标的实践平台,助力学校应用型工程技术人才培养。     

工科院校的理科专业建设与实践教学环节研究

以工科院校的理科专业建设及实践教学环节为对象,分析和探讨工科院校中理科专业建设的内涵,并针对理科专业实践教学环节中存在的问题,提出了实践教学改革的思路和举措,以期提高工科院校中理科专业学生的综合素质和实践创新能力。     

电工实习教学中学生创新实践能力的培养

在电工类实践教学中,学生创新实践能力的培养至关重要。介绍了目前电工实习的状况,指出应加强电工实践教学体系建设。介绍了在实习教学内容、实习考核方式及实习报告等方面的改进措施。     

项目教学在常用机构与零件设计课程中的实践与探索

常用机构与零件设计课程的教学内容理论性、实践性较强。项目教学是学习过程借助具体的工作对象,通过工作的完成达到学习的目的;通过运用项目教学对课程内容、教学设计等方面的实践和探索,使学生的综合能力得到锻炼和加强,有利于学生职业素养的培养。