依托MOOC平台的大规模实践性课程教学方式研究

在学校教学中,能否顺利、有效地开展实践性教学,直接影响教学的质量.本文采用个案研究法和设计研究法对延边大学教育技术学专业运用制作“实训”微视频,通过课外重复观看的教学方式获得实体实训的成功经验,并依托MOOC平台设计研究了一种较大规模实践性课程的实践教学方式.研究表明:依托MOOC平台,采用“实训”微视频进行的大规模实践性课程教学,能够解决实训中人数多、设备少、课堂教学时间有限、实践教学空间小的问题,可有效提高大规模实践性课程教学的教学效果.     

MOOC支撑下的以计算思维为导向的“现代信息技术”课程教学

MOOC是一种大规模在线开放课程,计算思维是大学生创新性思维的重要组成部分,将MOOC、计算思维引入到“现代信息技术”课程的教学中,构建“以学生为主,教师为辅”的教学模式,能够深化课程改革,优化教学内容,实现教学创新,使学生更深层次地理解知识,有效地提高人才培养质量。     

基于课程交叉的单片机实训方案

为了改善单片机课程的教学效果,设计了一种基于课程交叉理念并且适用于机电类专业的单片机实训方案,该方案选择自制兼容型远程I/O模块作为实训项目,该模块能与支持Modbus通信协议的PLC或触摸屏联机实现远程开关量控制功能。实践证实,该实训方案具有制作简单、成本低廉的优点,并且与本专业其他专业课程交叉程度高,对提高学生学习兴趣以及加深学生对课程和专业的认知有很大帮助,具有一定的推广价值。     

CMMI在高职软件专业实训课程中的应用

将企业项目引入到高职软件专业实训课程中,能有效激发学生学习的兴趣,使学生专业知识、专业技能、专业素养得到提升。引进真实项目的实训课程实施需要科学管理和有效引导,同时需要实现规范的过程管理和质量保证。以J2EE项目实训课程为例,探索软件能力成熟度集成模型（CMMI）在软件实训课程中的应用,以提高实训教学质量,为企业培养规范化开发的软件人才,提高项目教学为重点的软件专业建设水平。     

依托学银在线 打造电工基础MOOC平台

依托超星学银在线平台,以《电工基础》课程为例,探讨如何有效构建MOOC课程数字化资源,将课程建设与平台有机结合,高效打造电工基础MOOC平台。课程建设中,力推以学生为中心,进行信息化教学改革,按照MOOC标准进行《电工基础》课程资源建设,立足学生学习效率的提高,根据学生学习效果进行分析和评价,助力推动电工基础MOOC平台的建设。     

MOOC教育模式下“有限元法与软件应用”课程教学改革研究

结合江苏高校品牌专业建设工程和相关课程教学改革的研究成果,开展了"有限元法与软件应用"课程MOOC教学模式支持体系与实施策略研究,提出并建设了包括课程理论教学视频、考试系统、虚拟仿真和课程教学资源等立体化教学系统与平台的课程MOOC教学网站。实践表明,"有限元法与软件应用"课程所实施的MOOC教学模式改革能够提高学生学习的兴趣,增强学生的工程实践能力,具有推广和应用价值。     

基于Python的MOOC评论情感分析系统的研究与设计

为了从MOOC评论中及时、准确地获取学生对在线课程教学的满意度,从而洞悉学生的期望,为在线课程教学的改进提供依据,文章研究和设计了基于Python的MOOC评论情感分析系统。系统从MOOC平台采集学生的评论数据,通过深度学习方法提取情感特征词,采用情感分析算法进行情感强度计算和情感极性分析,并将情感倾向分布结果以可视化方式显示。     

综合实训逆向训练模式的研究与实践

探讨综合实训课程的特点和教学方法,着重阐述在具体的综合实训课程中采取逆向训练的学习模式。通过案例分析发现这种模式能较好地提高学生处理问题的应变能力,增强了学生走上工作岗位的适应能力,能使学生学会如何从实践中寻求理论依据和利用技术理论指导实践的自学能力。     

服装工程类专业校外实训课程考核评价体系的改革——以南通纺织职业技术学院为例

校外实训课程是高职教育实践教学体系中不可缺少的重要环节,就如何科学、合理地对服装工程类学生校外实训课程进行评价做了一些探索与实践,对制定和完善职业院校校外实训课程评价体系有一定的借鉴作用。     

编程语言课程实训系统设计与实现

编程语言类课程实验实训改革必须与实际运用相结合。编程语言课程实训系统是学生实训的主要载体,实训用户必须通过理论测试。给出了编程语言课程实训系统的构建和设计思路,在提出的个性化实训算法和模型基础上,分析、构建针对用户的个性化实训项目,并运用J2EE技术进行模块化实现。测试结果表明:此系统能提高领域知识的管理和平台的智能化,满足了实训者的个性化需求。     

机械制造技术基础课程实践教学体系的探索研究

针对机械制造技术基础课程实践性强的教学特点和实践教学中存在的问题,从提高实践教学的质量,加强学生工程实践技能的培养出发,结合我校实际情况,从实验教学、课程设计、实习实训教学等环节进行实践教学的改革研究。构建"一主线、分层次、多模块"的实践教学培养体系,从多角度提升学生掌握机械制造技术的知识和能力,满足现代制造技术的发展对机械专业人才的要求。     

基于CDIO理念的《机械工程导论》课程教学改革

在分析机械工程导论课程传统教学的基础上,以CDIO工程教育理念为指导,在课程教学中引入了机电产品的项目实践教学,优化了课程教学组织和考核方式.实践表明,课程的改革能有效加深学生对专业培养目标和课程体系的认识,培养专业兴趣,提高学生自主学习、合作以及创新的能力.     

高职院校以学生职业发展为导向的课程体系设置

课程体系设置是教学工作中非常重要的一个环节,合理的课程体系能够保证教学效果,提高学生的职业素养,提升学生的职业能力。课程的开设必须有利于学生的职业发展,因此课程体系的建设必须以学生职业发展为导向,以社会需求为前提,通过建立评价体系,及时反馈教学效果,实现高职院校人才培养与社会需求的有效对接。     

以工作过程为导向的汽车发动机电控系统与维修课程教学改革

汽车发动机电控系统与维修是汽电专业的核心课程,如果课程内容脱离实际,教学方法重理论轻实践,就很难达到培养目标。文章通过对汽电专业毕业生从事的职业岗位群进行分析,根据岗位所要求的职业能力和职业素养,分解工作任务,设计教学内容,改革教学方法,完成教学评价。     

应用型本科专业课程面向不同方向学生的教学改革——基于上海第二工业大学财务分析课程的调查研究

财务分析课程是经济管理学院多专业学生的一门必修课。通过对上海第二工业大学财务管理与信用管理两个专业学生的调查和分析,了解不同专业学生对财务分析课程的需求及对现有教学效果的评价,从而明确应用型本科财务分析课程面向财务专业和非财务专业学生不同的改革方向。根据研究结果提出具体的改革措施如下:提高课程培养目标定位的科学化程度;引导非专业学生对课程给予足够的重视;持续改进教学质量,提升课程教学效果;加强网络课程中心建设,方便学生更好地进行自学;提高任课教师素质,增强教师指导学生财务分析的能力。     

一体化教学在《电器与PLC控制技术》课程中的应用

结合教学实践,对<电器与PLC控制技术>课程从教学方法、教材配备、一体化师资队伍培养、一体化教学设备配备等各个方面进行了改革和实践.理论课教学与实际操作融合为一体,优化了课堂教学,实现了该课程教学的一体化.结果表明,一体化的教学方法提高了学生的技能水平和学习效率,促进了教学质量的提高.     

基于职业能力培养的高职应用写作课程改革探索

应用写作是高职教育培养实用型人才不可缺少的课程.应当在准确把握培养目标的前提下,采取结合专业特点、整合教学内容以及加强学生能力培养的方法进行应用写作课程改革.     

“编译原理”课程教学中的问题分析及对策研究

编译原理课程是计算机科学与技术专业的重要专业课,它不仅能帮助学生更深入地了解计算机以及计算机程序的本质,还能提高学生进行问题求解的能力。结合应用型人才培养的目标及学生的实际情况,分析了编译原理课程教学中存在的问题,并提出了一些对策。     

《大气污染控制工程》课程实践教学改革与探索

《大气污染控制工程》课程是高校环境工程专业本科生的一门重要的专业主干课。本文结合环境工程专业的人才培养目标和人才培养方案,从实验教学、实习教学、课程设计等方面进行了改革,并运用到教学中,取得了较好效果。     

报关实务课程建设实践与探索

报关实务是国际贸易专业的一门核心课程,主要围绕各类进出口货物的海关通关活动展开,与报关员职业资格考试接轨。结合报关实务课程建设实践,对课程的设计思路、教学内容、教学方法和手段、校内外实训环境等方面的改革和建设进行可行性探讨,以培养学生职业能力,满足实际工作需要。