Office Excel软件教学方法研究

本文主要对现阶段Office Excel软件教学中出现的问题进行深入研究,结合实际的教学经验,提出了以问题教学法、研究性教学法、项目教学法为主要方法的Office Excel软件教学方法。意在从教学方法的角度提高Office Excel软件教学质量,夯实学生的Office Excel软件基础。     

计算机网络教学中的创新能力培养尝试

介绍了在计算机网络原理课程中"既是授人以鱼,更是授人以渔"的课程教学设计和讲课中的一些实践,在知识传授的过程中,尽可能地启发引导学生思考、分析,在课堂上与学生共同发现问题、设计解决方法、评估分析发现新的问题,最大程度地让学生参与问题发现和解决过程,培养他们的创新思维和创新能力。     

问题式教学法和过程化教学法在C语言教学中的应用

介绍了问题式教学方法和过程化教学方法及其在C语言教学中的应用。该方法以简单的数值计算问题的编程实现为主线,由浅入深、循序渐进地引出了该课程所有的基本概念、基础理论以及在数值计算中的应用,通过应用不同的基础理论对同一个问题编程求解,并逐步演示编程过程和理论知识的应用方法,使学生从了解到融会贯通。     

操作系统课程教学方法探索

针对目前操作系统课程在教学过程中不能够充分地调动学生学习的积极性、学生容易感到枯燥乏味等问题,本文提出将比喻教学法、启发式教学法、任务驱动教学法、分层次教学法等教学方法引入课程教学中,并结合具体案例予以阐述,从而达到增强学生的学习主观能动性,提高教学效果的目的。     

软件工程课程教学改革与实践探索

基于软件工程课程的特点,分析了目前教学过程中存在的问题,提出了两阶段教学法：理论讲授阶段以案例分析教学法,通过分析和演示案例,讲述软件工程的过程、理论与方法;在学生实践阶段采用任务驱动教学法,学生通过完成软件项目来巩固理论知识,并锻炼实践能力。实践表明,改进的教学方法能充分调动学生的学习自主性,提高学生的学习兴趣,改善教学效果。     

Access教学改革探讨

针对Access课程理论教学与实际应用严重脱离、学生学习目的不明确等问题,本文阐述了采用反例教学法来组织教学的观点,注重对学生实际应用能力的培养,课程结束采用计算机考试的模式。结果表明此方法不仅提高了学生二级考试的通过率,并且获得了较高的解决实际问题的能力。     

建构主义理论指导下的软件工程案例教学法

建构主义认为,学习是学生在原有知识经验的基础上对新信息进行主动构建的过程,教学要以学生为中心、设计教学环境、为学生自主建构知识的意义提供各种信息条件。针对软件工程课程的特点及其实践教学的不足,依据建构主义理论,提出软件工程课程的案例教学法。该方法从精选案例、案例分析、案例总结、案例教学效果评价四方面,给出软件工程课程案例教学的基本过程;同时,指出案例教学是在传统理论教学基础上实施的,以及案例教学过程中应该注意的问题;最后,给出案例教学效果的评价方法。教学实践表明,该方法有助于学生理解和掌握软件工程的基本原理和方法,提高软件分析与设计的能力。     

案例法结合PBL教学模式在数据库课程中的应用

分析目前流行的案例教学法和PBL教学法的特点,提出将案例法结合PBL教学模式应用于数据库课程的教学中,阐述通过以案例为基础、教师讲授结合学生讨论的理论教学,配合以问题为基础、学生为中心、教师为导向的实践教学,能够提高教师的教学质量及学生的学习兴趣和学习效果。     

问题教学法在主板维修教学中的应用

将问题教学法应用到主板维修课程中,创设实景式问题情景,围绕解决实际问题而进行教学,培养学生自主学习能力,让知识学习成为学生精神世界的有机组成部分。该文给出了"主板不过内存故障维修"的问题情境与教学设计,实施结果表明此方法是可行有效的,可为相关教育工作者提供参考。     

案例教学法在数字逻辑教学中的应用

针对传统以教师为中心的教学方法存在理论和工程实际脱离的问题,探讨案例教学法在数字逻辑课程中的应用方法。在分析案例教学法内涵的基础上,提出结合课程目标和课程特点,有效引入开篇案例建立理论和工程概念的桥梁,设置开放性案例引导学生主动探究问题的兴趣,培养学生的创新意识。在此基础上,通过建立多元考试方案和评分方法鼓励学生积极参与教学过程,取得良好成效。     

项目教学法在高校计算机教学中的应用——与学年设计相结合

普通高校计算机专业的学生创新和解决实际问题能力欠缺,已经成为高校该专业培养中的普遍现象,同时影响到学生就业问题。针对这一现状,本文在阐述项目教学法的特点、设计、实施与评价的基础上,提出新型的教学模式——将项目教学法与学年设计相结合应用到高校计算机教学中,这为高校计算机教学提供了新的设计思路和方法。     

以问题为中心的案例教学法在数据结构与算法课程中的应用

案例教学法是目前计算机学科课程教育中普遍推崇和倡导的教学方法。文章介绍以问题为中心的案例教学法在数据结构与算法课程中的应用,即通过创设一个基于网络的学习环境,激发学生的学习兴趣和学习自主性,培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。学生在掌握课程知识的同时,获得探究式学习的方法,加强团队协作能力,从而达到提高教学效果及教学水平的目的。     

基于翻转课堂的双语教学法在程序设计课程的应用探讨

当前社会要求计算机专业毕业生具备较强动手能力和自学能力,掌握世界最新技术。双语教学能有效培养学生的外语运用水平,提高学生的科学研究能力。但由于学生英文能力所限,双语教学往往难以达到预设目标。翻转课堂的提出有利于解决这个问题。翻转课堂重新构建学习流程,能发挥学生的自主学习能力,激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生动手能力和自学能力,更适合培养高素质的应用人才,适应当前社会对计算机人才的要求。讨论基于翻转课堂的双语教学方法在程序设计课程的应用方法,分析在双语教学课程中应用翻转课堂教学模式应注意的问题和具体实施方法。     

项目驱动教学模式在《网页设计》教学中的运用

《网页制作》项目教学模式是指运用所学的网页设计与制作知识解决实际问题,通过教师、同学及网络的帮助,感受实际工作中网站设计的一般工作流程,学会表达解决问题的过程和方法,培养学生综合运用知识分析、处理实际问题的能力:锻炼学生发现问题的能力,提高学生组织能力、交往与合作能力、学习技能,将知识与能力结合起来、培养学生的创造能力。     

计算机组成原理实验教学改革的探讨

计算机组成原理课程是计算机科学与技术系的一门核心专业基础课,实验课和课程设计是这门课程的重要教学环节,对提升课程的教学质量有着显著的影响。计算机组成原理实验教学环节对学生掌握计算机硬件知识以及培养学生专业素质起着非常重要的支撑作用。本文分析了目前本课程实验教学存在的主要问题及原因,结合我校实际情况,论述从实验教学体系、实验内容及实验教学方法几个方面进行的改革措施。     

“数字图像处理”双语教学中的几点体会

"数字图像处理"是我校计算机专业大四学生的一门选修课,该门课程采用了双语教学。本文针对目前该课程双语教材匮乏、授课方法单一、理论联系实际不足等问题,联系实际,从教材建设、授课方式、教学理念等方面提出了一些看法和解决问题的方法。     

案例教学法在触发器教学中的应用

本文研究如何使用案例教学法来进行触发器应用的教学,从给出案例开始,逐步让学生收集信息、分析问题并提出解决方案。案例教学法在触发器教学中的应用,在一定程度上培养了学生独立分析问题和处理问题的能力。     

谈主题研究性教学

研究性教学起源于20世纪的中小学课程，当时有许多教育学家对课堂教学方法提出了不同的见解，同时也提出了很多种教学方式，例如：问题教学法、设计教学法、发现教学法等，其目的都是为了激发儿童身上最好的东西，然后尽可能地放手让他们自己管理自己，从中发展学生智力、培养学生的学习能力。到了世纪中叶大学产生了。当时，大学唯一的职能是教学，在大学中，强调知识的传授，     

浅谈项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用

在中职计算机专业课教学中运用项目教学法,充分体现了以学生为主体的教学理念,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究、分析问题解决问题的能力,提高学生计算机知识水平和实践动手能力,适应现代社会发展的需要。笔者近两年对该种方法的应用进行了实践探索。本文论述了项目教学法在计算机专业课教学中的具体做法。     

项目教学法在大学计算机基础教学中的应用

项目教学法一种基于项目的学习模式,是通过一个项目工作由师生共同完成的教学活动,它以项目学习研究为中心,使学生能参与到设计问题、解决问题、决策和调查等活动中,给学生更多学习的自主空间去探究者、去实践,可以让学生在有意义的任务完成过程中积极地进行学习.文章主要分析了项目教学法在高校计算机基础课程教学中的必要性和可行性,并且进一步探讨了项目教学法在高校计算机基础课程教学中的具体应用方法,本文探讨了项目教学法在大学计算机基础教学中的具体应用方法,期望对以后的教学改革提供参考.