信息化技术在高职实训教学中的应用——以“双绞线及其制作”为例

以“双绞线及其制作”教学单元为例，介绍了以传统实训教学为基础，依托学院智慧教室教学环境和网络教学平台，设置课前、课中、课后三个环节开展信息化教学的模式。通过增加自主开发仿真游戏软件、微课视频、课中学习过程数据采集、添加课后小组互评等环节，丰富了教学手段，提高了教学效率并取得较好的教学效果。     

基于ACM竞赛模式的C程序设计教学改革研究

对编程类课程而言,传统教学存在填鸭式理论教学、实践教学环节松软流于形式等不足,教学效果不理想。该文针对程序设计类课程教学中存在的问题,给出了基于ACM竞赛模式、运用在线编程测试OJ平台来开展程序设计类课程教学,收到了较好的教学效果。     

基于大数据的计算机程序设计课程教学平台研究

传统课程教学平台不能真实反映学生对知识的掌握程度,导致教学效果较差。为了解决该问题,本文提出基于大数据的计算机程序设计课程教学平台研究,从视图层、模型层、控制层、处理层构建总体架构,为大数据平台提供多重安全控制机制,并结合C/S模式设计平台功能。实验结果表明,借助该平台能够提高学生的成绩,具有良好的教学效果。     

计算机仿真实验教学探讨

本文从电子信息专业课程教学实际出发,通过分析电路分析课程和单片机原理课程Multisim10仿真教学实例,提出计算机仿真实验教学模式,该模式为培养学生的创新能力提供平台,对改善教学效果、提高教学效率具有实际意义。     

三合一模式教学平台分析与实现

如何利用网络资源更好地服务于教学是现代教师的必备技能。通过网络化的教学平台,教师可以获得更好的现场教学效果、丰富的资源共享,以及与学生更为灵活的互动。结合精品课程平台功能分析,该文设计了一套基于博客、网盘和在线文档等三合一模式教学平台,该平台充分利用网上免费资源,以博客为前端,以在线文档和网盘为后台,可以实现网络化辅助教学的多项功能。     

混合式教学与电子档案袋评价模式在高级语言程序设计课程教学改革中的应用

将混合式教学与电子档案袋有机结合能够展示学生学习的每一个细节,充分激发学生的学习热情,提高教学质量和教学效果。文章针对高级语言程序设计课程教学实际情况,从混合式教学平台建设、档案袋评价方式的实施、教学效果3方面,介绍混合式教学与电子档案袋评价模式在高级语言程序设计课程教学改革中的应用。     

基于“翻转课堂”的高职计算机编程课程教学设计

全新教学方法"翻转课堂"借助网络和移动平台对传统教学流程进行了颠覆式革新,在国内高中教学逐渐普及并获得较好的教学效果。本文尝试将"翻转课堂"模式引入高职计算机程序设计课,讨论该方法针对高职计算机教学的优势,设计了教师学生双线的周期性课内课外教学模式,以C语言循环知识点为例设计了具体教学案例并获得了较好的教学效果。     

基于UMU互动平台翻转课堂混合式教学模式的构建与应用——以Web技术基础课程教学为例

为适应教育教学改革要求，弥补现有课程传统课堂教学的不足，提出了基于UMU互动平台的翻转课堂教学模式，以提高学生的学习兴趣、自主学习能力、表达能力、协作学习能力、实践和操作技能。通过Web技术基础课堂教学实践，对翻转课堂混合式教学方法、内容、模式进行重新构建，在对学生进行阶段性调查的基础上，分析教学效果。研究结果显示，基于UMU互动平台的翻转课堂混合式教学模式能提高学生学习效果和教师教学水平，提高学生学习积极性和主动性，能适应后疫情时代高校教改的新时代需求。研究结果可为其它课程移动网络平台建设及教学模式改革提供参考。     

移动教学背景下《Java程序设计》教学研究

移动教学背景下,随着微课、慕课和各大移动教学平台的推广和普及,有效推动了翻转课堂教学模式的应用。翻转课堂的理念是对传统课堂的颠覆,实现由“先教后学”向“先学后教”的转变。文章在对传统Java程序设计课程教学从课程学时、实践教学效果、学生的积极性等方面存在的问题进行了研究。以此为基础,探索了在移动教学背景下如何有效地构建、实施“翻转课堂”教学改革,提高教学效果。     

《计算机组成原理》课程教学研究

文章分析了计算机组成原理课程教学中存在的主要问题，围绕精选教材、改善理论教学和实验教学方法、双语教学及教学辅导平台开发等问题进行了深入研究．以期提高该课程的教学质量及教学效果。     

基于多平台联动翻转的数据可视化课程在线教学设计与实践

针对新冠肺炎疫情期间数据可视化课程的在线教学实际以及教学平台参差不齐的问题,分析主流平台的功能特点和课程现有在线资源的情况,提出“一主一辅直播翻转+异步SPOC”的多平台联动在线教学模式,介绍基于翻转交互的配套教学资源库设计与构建,阐述基于该模式的教学实践过程,最后根据后台统计数据说明在线教学效果。     

基于网络的“大学计算机基础”教学改革

基于我院"大学计算机基础"课程的"1+4"课程体系和"三阶段开放式教学"模式,着重介绍"网络教学平台"对该教学模式的支撑,为解决"大学计算机基础"教学过程存在的共性问题探索出一条新路,有效提高了教学效果。     

基于Moodle的数据结构混合教学模式探索

提出将传统课堂教学模式与网络学习模式相结合的混合教学模式应用于数据结构教学中,应用建构主义原理在Moodle平台上设计相应的学习活动,从而培养学生的综合能力,提升数据结构的教学效果。     

即时反馈在项目化课程教学中的探索与实践

本文在《Web前端技术基础》课程项目化的基础上,构建了“以学生为主体,教师为主导”的即时反馈模式,通过对比实验对该模式的实施过程、考核方式和教学效果进行了实践验证。对比实验实践验证表明,实验班学生的学习效果、学习积极性、学习习惯和自主学习能力均超过了普通班,利用超星学习通网络教学平台和云实训平台的数据可视化特征实现了学生积极参与互动,切实解决了学生上课玩手机的问题。     

基于“视频+虚拟仿真”模式的PLC虚拟实训平台构建

针对当前PLC实践教学中难以将PLC应用现场引入课堂的问题,提出了一种基于"视频+虚拟仿真"模式的PLC虚拟实训平台,并以机械手实训项目为例介绍了实训平台的构建方法。经工商学院的近一年的教学实践证明,该虚拟实训平台可有效提高学生学习的积极性及创新精神,实训教学效果得到了进一步的提高。     

基于CDIO工程教育模式的编译原理课程教学方案

为提高编译原理课程的教学效果,提出基于CDIO工程教育模式的课程教学方案,阐述编译原理"案例驱动、模仿提升、资源开放、协作学习"的教学方法,说明教学实施过程中面临的"双师型"教师队伍建设和学生实习实训平台建设等问题与对策。     

机械设计课程多媒体辅助教学的实践与探索

多媒体为教学提供了一种现代化的教学平台，显示了巨大的优势。本文通过对机械设计课程教学的特点、教学要求的分析．对在教学中如何正确利用多媒体提高教学效果、上好多媒体课等方面进行了实践性分析和探索。     

IT专业嵌入式课程教学模式改革研究

针对IT就业应用和人才需求,分别从理论教学、实验教学、课余教学、测试考核四大教学子模式的研究内容和重点目标出发,对内容体系、资源库、集成平台、教学模式、运作机制等方面提出具体改革措施,同时说明理论和实验教学的具体内容安排,以改善IT专业嵌入式课程的教学效果和人才培养能力。     

计算机程序设计课程混合式在线教学设计与实施

在教育系统全面在线教学、各类在线平台百花齐放的新形势下,提出计算机程序设计课程的混合式在线教学设计,并阐述应用实施过程,最后通过数据结果的分析,说明混合式在线教学能实现个性化教学,获得高效的教学效果,是线上线下混合式教学的一种重要替补模式。     

基于微信小程序的计算机类课程教学平台的设计及应用

近年来，线上线下混合教学应用广泛，教学平台不断更新，基于微信小程序的教学平台也深受广大师生的青睐。充分利用手机微信进行教学是当前高校教学改革的热点问题，通过学生前台的学习、教师后台的课程管理实现碎片化的教学模式，优化线上教学的效果，提高学生的学习兴趣。解锁基于微信小程序的计算机类课程的教学平台设计与开发，同时验证其教学效果的有效性，对其他学科的教学具有一定的借鉴意义。