基于新兴网络平台的高职课程作业形式研究

本文从教师的角度出发,通过对课程作业内容和布置方式的研究和分析,结合自身的教学实践,借助新兴的网络平台来探讨教师在课程作业的设计、学生做作业的形式、批改和反馈等几个方面的改革,以及课程作业改革对于改善学生对该课程的自主学习,提升学生的学习兴趣,增加了师生之间的教学互动等方面的积极作用.     

指向深度学习的高中信息技术单元作业设计研究

作业设计是高中信息技术课程的重要环节,它是落实学科核心素养的重要载体。然而,在教学实践中,作业设计存在单一化、封闭化以及机械化等问题。基于这一现状,本文依托深度学习特征构建了高中信息技术单元作业设计实践路径,并结合具体案例探讨了其实施过程,以期提高教师作业设计质量,促进学生深度学习和核心素养的养成。     

浅谈小学语文作业设计的创新与实践

语文作业是语文教学过程中一项重要的教学内容,教学目标的完成必须通过教学作业的实施来保障。在新课程改革下,教学要求提高学生全方面能力,使学生成为教学的主体,这就要求小学语文作业的设计要更加合理有效。本文就小学语文作业设计的创新与实践进行了分析。     

启发式教学程序设计

启发式教学,可提高学习的积极性和主动性,注重能力的培养,是一种好的教学方式。如何在枯燥、难懂的程序设计教学中运用好启发式教学,提高教学质量,许多教育工作者正在深入地研究和探索。通过实践探索出关于程序设计教学的“三步启发式教学法”,这三步分别是提出趣味程序问题、引导学生随着教师的讲解而思索和解决问题、精选作业来巩固知识。     

基于云平台的在线作业管理系统的设计与实现

作业是教学过程中的一个重要环节,为了规范作业管理、优化资源、提高课程的管理和教学质量,设计了基于云平台的作业管理系统。系统可将作业和课程资源存储在云服务器中。教师能发布和批改作业、查看交作业状况和上传课程资源;学生能查看作业信息、提交作业和查看教师反馈。此外系统还提供资源共享功能和交流平台。通过一年试运行,系统稳定,界面友好,操作便捷,满足学生和教师的需求。     

浅谈任务驱动教学法在中职仓储作业实务教学中的应用

本着中职教育中注重实践技能操作、倡导教学合一的教学理念,任务驱动式教学法构建"学生为主体,教师为主导"的新型教学关系,通过设计有效的驱动任务,使学生学习动机明确,让学生在完成任务的过程中,激发学生探求新知的学习热忱,促使学生的物流仓储知识技能掌握更为牢固,提高仓储作业实务课程的教学效果。     

启发式教学程序设计

启发式教学，可提高学习的积极性和主动性，注重能力的培养，是一种好的教学方式。如何在枯燥、难懂的程序设计教学中运用好启发式教学，提高教学质量。许多教育工作者正在深入地研究和探索。通过实践探索出关于程序设计教学的“三步启发式教学法”，这三步分别是提出趣味程序问题、引导学生随着教师的讲解而思索和解决问题、精选作业来巩固知识。     

作业设计的风景

随着新课程标准实施的不断深入,大多数教师都比较重视课堂教学的革新。现在,教师的教学观念、教学形式和教学方法都发生了质的变化。然而,对如何以新课程标准为依据,来设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生的关注却并不多。新课程改革的重要目标是改变学生的学习方式,而积极探索并实施多样化的数学作业是一个重要的切入口。     

基于Authorware的通用多媒体交互练习模板制作

以Authorware设计通用多媒体交互模板多个实例制作过程,阐述了应用多媒体交互模板进行多媒体课堂教学形式是信息技术与课程整合的一种简捷、实用教学形式,教师既能方便套用模板进行学生自主学习多媒体课堂教学的设计,也能使教师方便利用模板进行课外电子作业设计,这种作业能利用计算机辅助学生自主学习,并即时完成作业的反馈与评价。     

布置数学作业的艺术

在全面推进素质教育的形势下，小学数学教育的改革越来越引起人们的关注。然而．大部分教师所布置的作业仍是停留在课本中的习题或相关练习册中的习题，这种习题形式单一，基本上就是例题的翻版，而学生做作业则是个人操作式的机械模仿。如何设计多样化的数学作业形式呢？下面结合我的教学实践和研究体会．谈几点认识。     

高职院校标志设计课程教学改革之探索

高职院校标志设计课程的培养目标是以市场需求为导向,为社会培养优秀的标志设计专业人才。文章通过对学生标志设计作业和毕业后设计作品的跟踪分析,发现当前高职院校标志设计课程在常规和传统的教学中存在一些问题,提出授课教师需根据学生的知识结构构建课程体系、实训教学要递进地开发学生的创意思维、设计美学融入课程教学等观点。     

基于形成性评价的程序开发作业设计与实践

针对教学目标和学生特点,介绍如何设计根据作业要求、数量和时间分层的编程类作业以及开放性、创造性的主题性作业,并针对不同类型的作业提出多元化的形成性评价方法;具体介绍在高级语言程序设计和移动应用开发课程中进行基于形成性评价的作业设计实践,并说明教学效果。     

基于Web的教师个人教学管理系统的设计与开发

为方便教师管理个人教学过程中的消息、资料、作业和成绩等电子信息,设计和开发了一个基于Web的教师个人教学管理系统.它是一个动态、交互的Web服务器端的应用系统,由学生注册管理、消息管理、资源管理、作业管理、问答管理和成绩管理六个模块组成.具有管理教学消息、教学资源、电子作业、交互信息、学生信息以及学习成绩等功能.系统的开发,希望能使教师的个人教学管理工作变得轻松、有序和高效.     

任务驱动式教学在高职计算机基础课程教学中的应用

任务驱动式教学的教学方式是以"以任务驱动、教师为向导、学生为主体对象",通过教师设计课程任务,学生接受任务,主动发现问题,使学生在实践的过程中,学到知识,掌握技能和方法,锻炼其自主学习和创新能力,在高职计算机基础课程教学中能够发挥重要作用。本文结合笔者的教学实践,对如何应用任务驱动式教学法作出了探索和实践。     

用EXCEL VBA设计通用多媒体交互模板进行教学反馈与评价

基于EXCEL VBA设计通用多媒体交互模板实例制作过程,阐述了应用多媒体交互模板进行多媒体课堂教学形式是信息技术与课程整合的一种简捷、实用教学形式,教师能方便套用模板进行学生自主学习多媒体课堂教学的设计;并能利用模板进行课外电子作业设计,这种电子作业能辅助学生自主学习,并具有作业的反馈与评价功能。     

高中化学教学中基于作业留踪谈作业处置的策略

作业留踪是学校教学常规管理中的一项内容,也是教师进行教学交流和反思的重要材料。对于一名化学教师而言,每学期化学作业的留踪也应该是一个长期系统的过程。尤其是对于高中的学生而言,他们的学习任务重,课业负担也重,作业自然就数量大,内容繁杂,很多时候学生也是疲于应付。而教师在布置作业后,还要进行系统讲解,才能发挥作业的作用。鉴于此,高中化学基于作业留踪要求,进行作业处置,具有重要积极。     

工科工业设计专业设计透视课程教学改革——以广东石油化工学院为例

工科工业设计学生的设计表现能力不足一直是教学难题,其中设计透视是重要的基础。文章以广东石油化工学院工业设计专业为例,从设计透视课程的教学实践出发,简化了复杂工程制图式的授课方式,运用计算机三维软件虚拟展示物体的透视现象,并且结合专业特点设置练习作业,深入浅出的把透视概念和原理教授给学生,使学生能够较好的将理论应用于实践,为学生的设计表现能力打下了坚实的基础。     

计算机基础实践教学的启发与思考

实践教学在计算机基础教学中的作用不容忽视,如何在计算机基础教学过程中更好地发挥实践教学应有的作用,使得学生不仅能应用课堂所学知识,还能激发创新思维,是实践教学的目的之一。文章通过对C++语言程序设计课程中学生提交的优秀大作业进行介绍与点评,展示学生在应用C++时体现出的创新性和良好的综合素质;通过分析每个优秀作业的优点,指出基础教育课程中的实践教学应如何更好地激发学生兴趣和灵感,以锻炼学生的综合能力。     

在线评判在数据结构实践教学中的应用

针对数据结构课程实践教学中存在的学生动手能力差、教师考核难等问题,提出将在线评判应用于数据结构课程实践教学中,集在线实验、交流论坛、程序设计竞赛、成绩管理、竞赛排行等功能于一体,构建有利于教师教学和管理,有利于学生学习和实验,有利于教师和学生互动交流的实践教学环境,为同类课程的实践教学改革提供借鉴与参考。     

基于Web的教师个人教学管理系统的设计与开发

为方便教师管理个人教学过程中的消息、资料、作业和成绩等电子信息,设计和开发了一个基于Web的教师个人教学管理系统。它是一个动态、交互的Web服务器端的应用系统,由学生注册管理、消息管理、资源管理、作业管理、问答管理和成绩管理六个模块组成。具有管理教学消息、教学资源、电子作业、交互信息、学生信息以及学习成绩等功能。系统的开发,希望能使教师的个人教学管理工作变得轻松、有序和高效。