教学专家系统知识处理过程设计

运用知识工程的原理，系统地确定了教学专家系统中的知识处理问题，同时给出了教学专家系统中知识处理过程模型。     

网络课程中知识点的表示与关联技术研究

知识点是网络课程中信息传递的基本单元，研究知识点的表示与关联对提高网络课程的学习导航具有重要的作用，给出了知识点、知识点属性的定义，针对网络课程内容与学习对象的特点，建立了描述原子知识点和知识单元的模型，分析了知识点之间的关联，提出了知识点的超文本组织结构和基于知识点的超文本教学控制的设计方法，通过对网络课程知识的描述、分解与关联，实现了网络课程中基于知识点的学习引导与知识的动态优化重组。     

智能计算机辅助汉语教学系统的汉语知识表达

本文对智能计算机辅助汉语教学系统中汉语知识的表达进行了研究，提出了汉语知识分层联想网络表达方法。该方法具有网络模型和特征比较模型两种知识表达方法的特点，较好地反映了汉语教学活动中教师的心理过程，使智能计算机辅助汉语教学系统能有效地进行汉语教学，体现出较强的智能特征。     

基于贝叶斯网络的自适应学生模型的研究

首先介绍了贝叶斯网络的基础理论，贝叶斯网络是目前不确定知识表达和推理领域最有效的理论模型之一。适用于不确定性和概率性的知识表达和推理。接着介绍了自适应学生模型的概念和理论，然后运用贝叶斯网络构建了一个自适应性学生模型，并对贝叶斯网络学生模型的知识表达方法进行了研究，最后举例说明这个理论的可行性。基于贝叶斯网络构建的适应性学生模型能够有效地提供适应性的网络教学资源，从而有助于实现网络教学平台的适应性学习。     

超级媒体智能化扩充模型初探（Ⅰ）

对基于语义网络知识表示的超级媒体智能化扩充模型进行了探讨，给出了结构化知识在超级媒体中的存储和管理方法，提出了基于语义网络的超级媒体智能化扩充的系统结构。     

基于成本分析方法的物流配送网络系统定位研究

提出一种基于成本分析的物流配送网络系统定位方法。从网络结构全局出发,应用网络理论、运营成本理论、需求分布及路径形式等知识,给出了表示网络中所有中转站成本和选择配送运输成本的一个一般总成本模型。仿真实验说明了该方法是辅助第三方物流企业决策设计其配送网络系统结构的一种有效方法。     

工艺设计知识资源网络的元数据模型研究

由于知识载体形式的多样性和描述知识资源信息的异构性,不利于企业知识资源的共享、转移和利用,通过对企业工艺设计知识资源的现状分析,给出工艺设计知识网络的形式化定义,利用元数据技术,提出工艺设计知识资源网络(PPKRN)的元数据模型.该模型有助于实现企业知识资源的统一、透明、规范表示,促进工艺设计知识资源网络的有序化,并能够有效的构建知识之间的动态关联性.以国内某汽车发动机制造企业开发的工艺设计知识资源网络原型系统为例,进一步说明了所提出模型的可行性和有效性.     

用户网络行为习惯模型

在对基于知识推理的智能网络入侵检测模型和网络安全预警方法的研究过程中,通过对网络黑客攻击方式和手段以及Internet上用户网络行为特征的分析,给出了用户违反网络安全规则行为的分类原则,在此基础上,提出了基于数理统计思想的用户网络行为习惯模型,并在FireGuard代理防火墙系统的智能安全预警子系统中进行了实现.\     

基于知识网络的TRIZ集成框架及其关键技术

针对发明问题解决理论(TRIZ)在理论和应用上存在的相关问题,提出基于知识网络的TRIZ集成框架.给出面向TRIZ的知识网络的概念模型,在此基础上提出基于知识网络的TRIZ集成框架的体系结构和协同建设模式,分析集成框架的特点和关键技术.着重研究基于元本体和Web2.0模式的本体共建技术,给出元本体层中的元本体的形式化定义,建立本体层的本体模型,阐述本体实例层共建的过程模型.最后,提出集成框架的应用过程模型,并基于该集成框架开发原型系统.通过实际案例验证该集成框架,结果表明,该集成框架在创新知识获取和TRIZ知识网络共建等方面具有可行性和有效性.     

线性测量网络的优化设计

针对传统的线性测量网络设计中没有给出具体的整数线性规划（ILP）模型问题，提出一种传感器优化配置模型. 通过分析测量网络回路，推出了变量冗余度的数学表达式，给出变量冗余度的上界来避免测量网络变量的不可行冗余度约束，并结合图论方法和ILP方法，建立了以费用最小为目标的最小测量网络和满足指定变量冗余度要求的冗余测量网络的传感器ILP模型，并对一个冗余测量网络和一个非冗余的蒸汽测量网络进行测量网络设计.仿真结果表明，利用该模型能够得到满足冗余度要求及仪表配置费用最低的优化测量网络     

高校课程教学改革研究——基于教育哲学的视角

从教育哲学的视角评析我国高等教育改革中的教学观。从独白式教育的实质、对话式教育的内涵以及对话式教育的实现等三个维度来深化对教育教学过程中师生关系的认识。     

基于隐性知识视角的高校创业教育模式研究

从隐性知识的视角对高校创业教育的本质、创业能力的形成基础及提升途径展开关联分析,并指出当前我国高校创业教育在其培养模式、教学方法、课程体系和实践环节等方面存在的问题。在此基础上,从转变创业教育理念,构建多维创业课程体系和搭建多主体参与的创业实践平台等角度,提出了高校创业教育模式的创新路径。     

建构主义学习观结合Matlab仿真在继电保护教学中的应用

微机继电保护是一门理论紧密联系实践、多相关学科紧密融合的课程.入学者需要掌握较多的基础知识,而现代电气工程各学科教学计划决定了继电保护课程的学时有限,因此如何能从复杂的公式中突围出来,使学生将电力系统故障的物理特性与微机保护软硬件平台所体现的电子、自动化等二次控制特性,紧密地结合起来,理解继电保护的基本思想很关键.本文提出在建构主义学习观指导下,引导学生,充分利用Matlab仿真和数据处理技术,开展了“阶段式电流保护”的情境教学,Simulink仿真紧密结合电力系统故障分析,而Matlab的强大数据处理功能用于实现保护算法,为学生提供了互动的平台和案例.实践证明,教学效果良好,满足继电保护教学需要.     

基于知识转移的产业技术创新联盟组织模式研究

知识转移是产业技术创新联盟的本质和关键因素,显性知识和隐性知识之间的转移方式决定了产业技术创新联盟的不同模式。本文按照知识转移的方式,将其划分为显性知识主导下的技术转让与协作服务模式、显隐知识共同协作下的共建实体模式、隐性知识主导下的联盟一体化集成模式,并对每种模式进行分析和评价。     

关于ERP沙盘的探讨

ERP沙盘模拟是一种新型的体验式模式,它融真实性、挑战性、趣味性于一体,具有传统方式所无法比拟的优越性。文章重点论述了ERP沙盘模式的特点和创新性,同时提出了实施ERP沙盘模拟教学的准备和建议。通过开展ERP沙盘模拟教学,不仅能够把所学知识与实际相结合,了解并掌握ERP管理知识和技能,同时培养了沟通能力、口头表达能力、团队协作意识,使创新能力得以充分体现。是一种值得推广的实验教学模式。     

军校教员的人文素质刍议

从军队专业技术院校教员人文素质的基本要求入手,分析了人文素质在教学实践过程中的外显特征:牢记使命责任、知识底蕴雄厚、挖掘美的东西、艺术性教学和人文反哺教学;在审视军队专业技术院校教学中缺乏多元多维课程教学观、对所授课程的知识表现形式缺乏更深刻理解等不尽人意之处,提出了加强人文素质培养的基本方法:博览群书增加知识库存、博采众长为教学之用、学用结合强化实践教学、注重人文性与知识性的有机结合.     

试论农地征收法律关系中的权利博弈——张召良案的启示

征收农地的过程中,相关部门行使行政权力的程序规范频频被违反,导致被征地农民权益被侵犯。“张召良的葡萄地被征个案”昭示了这两类主体在土地征收中的权利博弈,并表明：这种博弈的正常化、充分化,有赖于被征地农民土地权利的彰显和征收农地行政权力行使的程序规范化。     

以模型为素质平台,打破知识教育的格式化

模型以简洁优美，严谨规范的表达方式，把科学的探索精神，研究方法，思维方式，推理艺术融合，交织在地卢；清晰地勾勒了科学的发明特点和创造本质，把教学内容直接引入理论层面和探索形式之中。在模型的视角下对教学内容进行编辑，提炼，诠释，引发，甚至包装，把知识的思想性，相关性，包容性，层次性，以框架和网络的形式，巧妙而又具体地表现出来。     

优化设计课程教学实践点滴

在优化设计课程的教学实践中,由于一维搜索对称分割法与线性规划多解问题这两类基本的、重要的优化方法本身的复杂性以及学生的忽视,造成部分学生没有准确地掌握。因此,提出了一种新的适用的教学方法,这种方法着重采用对比,启发性的思维来描述这两种方法的本质,从而帮助学生更好地消化、掌握这两种方法的基本概念和理论。同时类似这样的一种教学方式,对于讲授其他的难理解的知识具有借鉴意义。     

高职文秘专业“三位一体”实践教学体系的构建

高等职业教育的本质是就业教育,必须加强文秘专业的实践教学改革,探索出一条适合文秘专业的实践教学体系。本文分析了当前文秘专业实践教学的现状,提出了“以知识引领为平台,以技能实训为导向,以校企互动为依托”的“三位一体”实践教学体系,注重培养学生实际就业能力,突出文秘专业技能,培养有突出竞争力的实用型人才。