任务驱动教学法在《建筑材料》实验教学中的应用

任务驱动教学法创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。本文从目前职校建筑材料课程教学现状出发,结合中职教育的发展趋势及就业需求,对建筑材料课程教学改革进行了探讨,利用校企合作平台和校内外实训基地,对任务驱动教学法在《建筑材料》实验教学中的应用进行了探讨,以期为今后建筑材料课程教学改革提供借鉴和参考。     

应用型人才培养模式下建筑材料实验教学质量保证机制的改革和探索

《建筑材料试验》是土木工程教学的一个重要组成部分,伴随着教育理念和人才培养模式的转变,高校材料实验课程的教学改革在不断跟进和发展。当前,传统建筑材料实验的教学质量保证机制无法满足当下高校教学、科研的需要,也不适应目前土木学科的发展和人才培养与社会需求的变化。依据多年来的建筑材料实验课程教学改革探索,本文从教学内容、方法、手段及评价等方面,对建筑材料实验课程的教改方案予以完善并进行实践修正。     

模块法在财经类高校建筑材料课程教学中的运用

针对财经类高校不能开展实验教学环节问题,文章从建筑材料课程教学特点入手,结合模块法教学和多媒体技术的优势,提出了建筑材料课程模块法教学理念和基本思路。通过模块教学法中的案例教学模块,参数式教学模块和实践教学模块,实现理论教学与实践教学相结合,对和我校有相同背景院校的建筑材料课程教学改革具有指导意义。     

关于高职建筑材料教学改革的几点思考

针对高职建筑材料课程教学中存在的一些问题,根据高职教育在人才培养中强调职业导向,强调技术的实际应用能力的培养目标,提出了建筑材料课程在教学内容、教学方法和教学评价方面的初步改革思路.     

新建本科院校建筑材料实验课程教学改革初探

针对新建本科院校建筑材料实验课程教学现状,分析了传统建筑材料实验课程教学存在的问题,提出了建筑材料实验课程教学改革的措施,以期实现应用型人才培养的目标。     

基于CDIO模式的“嵌入式系统应用技术”课程探究

文章针对"嵌入式系统应用技术"课程在传统教学中存在的问题,探索基于CDIO工程教育模式下"嵌入式系统应用技术"课程教学改革的方法。以项目化驱动教学为主导,以应用为最终目的,将理论教学与项目实践结合。实践表明,该教学模式在该课程中实施后,能够提高学生的学习积极性、创新性和程序开发能力,对其他课程实施CDIO教育模式的教学改革具有一定参考价值。     

浅析中职院校建筑材料课程教学改革

随着时代的不断发展,社会的不断进步,人们对教育的要求也越来越高。中职院校建筑材料课程是中职院校较为重要的课程,其课程教学改革势在必行。中职院校建筑材料课程教学改革是顺应时代发展潮流的。本文主要讲述了中职院校建筑材料课程改革的方法以及其课程改革的意义。     

试论现代教育技术与初中数学教学整合的设计与应用

随着新课程教学改革的推进,新课改中提出要充分利用现代教育技术提高课堂教学效果。这就要求教师要转变传统的教学观念,充分利用现代化教学设施,将现代教育技术手段与课程知识整合起来。本文对现代教育技术与初中数学教学整合的设计与应用进行了研究。     

浅谈建筑材料实验课的教学改革

建筑材料是开展一切建筑工程的基础,而建筑材料实验课是建筑工程类课程的一门基础课程,它的实践性很强,通过实验课程提高学生动手实践的能力,将理论与实践相结合。现阶段,我国建筑材料实验课教学过程中存在着诸多问题,需要进行改革。本文就建筑材料实验课的教学改革问题进行探索和研究。     

基于学生能力培养的《建筑材料》教学改革探讨

目前,我国的高等职业教育正处于蓬勃发展阶段,以能力为核心的高职教育目标已成为共识。单就《建筑材料》课程教学情况看,普遍存在着课时少、内容多,实践教学不到位等问题,因而必须转变观念,突出"应用型"教学内容;加强实践性教学、重视课堂讨论及注意师生互动等几个方面进行了《建筑材料》课程教学改革,从而可培养和提高学生的能力。     

建筑材料慕课建设与教学实践

在全球信息技术和教育信息化的推动下,以慕课(MOOC)为主要形式的大规模开放式在线课程成为教育界的重点发展方向。为提高公共服务水平,促进教育公平与课程教学改革,教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》指出,要大力推进慕课和虚拟仿真实验,大力推进和发展高质量慕课建设。以建筑材料慕课为例,从建筑材料课程基本情况及特点、建筑材料慕课资源建设和建筑材料慕课教学设计及实施效果分析三方面论述了优质慕课资源的建设思路,并在慕课平台上开设社会公共班,在教学探索过程中得到了关于课程内容、教学资源、教学模式及线上考核方面的宝贵经验,为日后建筑材料慕课和其他学科的慕课开展奠定实践基础。     

新工科背景下智能建筑课程创新思考与实践

“新工科”战略实施是我国应对全球竞争、推动创建高等教育强国的重要举措。为积极响应国家重大发展战略、紧跟行业发展趋势，天津大学紧抓机遇，在建筑环境与能源应用工程、电气自动化等优势学科基础上开设智能建筑专业，通过构建学科间相互渗透和交叉融合的教学模式，旨在培养符合国家发展战略需求的人才。由于天津大学智能建筑专业尚在起步阶段，未能得到其他专业学生的广泛认识，因此开设一门能够为多个学院学生提供课程选择的公共选修课具有重要意义。智能建筑课程建设，采用模块化课程体系来设计不同授课阶段的重点内容和精讲内容，结合对创新型教材的打造、理论教学中技术应用前景的展望和实践教学中回归技术原理的思考，辅助多名具有不同研究方向和专业背景的教师联合授课，以诠释多学科交叉融合的课程特色，并在授课过程中关注行业发展与实践要点。通过对课程组织模式、教学安排和课程评价等方面分析，提出了针对智能建筑创新课教学方法的混合式教学模式，构建了模块化多维交叉课体系和多学科融合育人平台，针对性地建立了混合式教学的创新型人才培养模式。     

结构设计类课程教学改革探索

提高高等教育质量既是高等教育自身发展规律的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。近几年根据质量工程要求,在课程教学改革中,运用先进教育理念,不断改革教学模式,通过多媒体、网络等信息技术作为推动高等教育信息化教学改革的手段,取得了良好的教学效果。     

建筑技术系列课程创新建设与实践

建筑技术系列课程是建筑技术教育中核心课程和扩展课程组成的教学课程体系。日新月异的现代科技使建筑技术教育在多学科的教育背景中面临新的挑战。为适应宽口径学科发展要求下教学质量的提高和学生创新能力的培养,需要在课程体系、教学团队、教材、教学平台等方面进行多层次建设,解决大学科背景下课程建设的共性与个性问题,使课程建设进入可持续发展轨道。     

高年级建筑设计课引入建筑技术关键环节教学模式探讨

随着建筑业的发展,建筑学专业教育对建筑技术课教学的要求不断提高。本文针对传统设计课教学模式存在轻技术现象,结合近年来教学实践,对引入建筑技术关键环节教学模式业的教学改革进行了探索,以期提高建筑设计课的教学效果。     

BIM技术在工程结构课程教学中的应用

工程结构课程是工程管理专业最为主要的专业课程,但因其内容抽象、公式复杂而给学生学习和掌握这一专业知识带来困难。针对其中的教学难点,文章基于BIM技术给出了在教学中如何有效展示工程结构构件的随机组合形态和构件之间的相互关系、工程结构在荷载作用下的传力路径、力学特性与破坏机理的教学新方法。结合新方法在工程结构课程教学中的应用效果,文章就如何将BIM引入工程结构课堂教学、提高工程结构教学水平给出了三条具体建议,即加快思想认识转化、设立工程结构BIM实验室和开发基于BIM技术的工程结构教学素材。     

探索建筑职业教学理论与实践的结合点

高等职业教育必须主动适应社会需求,切实把改革与发展的重点放到提高教学质量上来,增强培养面向建筑业具有创新能力和实践能力的人才,文章对建筑职业学理论与实践的结合点进行了探讨。     

对建筑学专业基础课程教改的思考——以《建筑构造》课程为例

建筑学专业课程教学得到了各院校的普遍重视,但专业基础课程建设往往关注度不够。随着新技术、新材料的不断出现,建筑学专业教育对建筑专业基础课教学的要求日益提高。作者以《建筑构造课》为例,分析了传统专业基础课教学中存在的问题,结合近几年来的教学实践,提出了适用相应的教学改革措施,以期提高专业基础课的教学效果。     

ANSYS在开放教育建筑结构试验课程教学中的应用

在分析开放教育建筑结构试验课程教学现状的基础上,将建筑结构试验的教学与ANSYS的数值仿真技术紧密结合在一起,使建筑结构试验通过计算机模拟直观、具体和形象地展现在学生面前,让学生对实验过程有一个基本的认识,达到了教学目的,保证了教学质量。     

混成学习模式下的建筑材料课程改革探讨

建筑材料课程是一门很重要的专业基础课,但现行课程教学中存在许多弊端,因此,必须改革传统的教学模式。文章引入了新型教学模式——混成学习(Blended Learning)方式,对建筑材料课程的教学文件、教学内容、教学方法、教学手段的改革进行了探讨,为促进高校信息技术与课程更深层次整合,寻求适应时代发展的新型教学模式,进行了一次有意义的尝试。