中职计算机基础教学现存问题及对策分析

中职计算机课堂,基础教学倡导以培养学生的实践动手能力和综合职能技能为主,是计算机专业教学中针对 合格计算机人才的有效教学形式。在中职课堂开展高效的计算机基础教学,教师要明确课程教学目标,理论联系实际,提高学 生的职业技能,创新教学模式,锻炼学生对于知识的提炼能力,提高学生的动手能力,模拟与实训相结合,完善校企合作,实现 学生实训操作和模拟演练同步进行,引导学生的学习能力真正达到专业岗位需要。     

差异化教学在计算机课程教学中的应用

目前高等学校计算机专业部分课程教学中存在理论与实践脱节的问题,教学仍然采用传统的“一刀切”的统一教学模式,以教师、课本和课堂为中心的教学模式,无法适应社会对不同类型人才的需求。设计一种差异化教学体系,并将该体系应用于《软件开发项目》课程教学中。实践表明,应用差异化教学理论可以有效地促进各个层次的学生对学习内容的兴趣,提高学生的综合应用能力、创新能力以及协作精神。     

计算机设计类课程的项目化教学探讨

项目化教学是一种不同于传统讲授的教学方式,它通过项目实践来组织课堂教学,适合于计算机设计类课程。对项目化课程教学的一些关键问题进行探讨分析,包括选题引导、项目分析、过程管理和课程考核。实践表明,项目化教学可有效提高学生的项目分析能力和技术应用水平,教学效果良好。     

《计算机财务管理》项目教学法教学案例设计

传统的"以课堂为中心,以教师为中心,以书本为中心"的填鸭式的教学模式一直占据着课堂教学的主导地位。在这种教学模式下培养出来的人才,缺少创新能力和动手能力,并不能适应经济和社会发展的需要。项目教学法是一种全新、高效的教学理念和方法。实现了理论与实践的结合,学与用的统一。现将项目教学法引入到计算机财务管理课程的教学中,旨在提高《计算机财务管理》这门课程的教学质量,培养高素质高能力的人才。     

"项目化教学"在C语言教学中的运用

C语言程序设计是计算机类相关各专业的专业基础课,其教学效果的好坏直接影响到后续相关课程的教学与实践.而传统的教学模式的教学效果已不能适应当前高职教学.本文阐述了在高职教学过程中如何实践"项目化教学"在C语言教学,以提高教学效果.     

计算机设计类课程的项目化教学探讨

项目化教学是一种不同于传统讲授的教学方式,它通过项目实践来组织课堂教学,适合于计算机设计类课程。对项目化课程教学的一些关键问题进行探讨分析,包括选题引导、项目分析、过程管理和课程考核。实践表明,项目化教学可有效提高学生的项目分析能力和技术应用水平．教学效果良好。     

翻转教学在算法设计与分析中的应用研究

"算法设计与分析"是计算机科学与技术专业的一门核心课程,是一门理论与实践相结合的课程。传统教学中,该课程主要以教师课堂授课,学生听讲为主,对于基础参差不齐的学生,其授课效果大打折扣。为此提出在算法设计与分析课程的教学过程中,采用翻转课堂代替传统课堂,强调以学生为主体,调动学生的学习积极性,不搞一刀切模式,以问题为导向,引导学生自主学习,课堂互动解疑。文章就教学目标、教学内容、翻转课堂、考核形式四个方面提出了策略。教学实践证明,该教学方法可以明显提高教学效果。     

项目化教学在计算机基础课程中的实践与探索

本文从高职计算机基础课程的学习对象、现状及课程特点入手,给出了计算机基础课程项目化教学的实施方案．并在项目化教学的过程中培养学生的职业能力、提升学生的综合素质,提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

高职院校字处理软件的项目化教学案例设计

WORD字处理软件是高职院校必修课《信息技术》课程的重要组成部分，也是全国计算机等级考试之《WPS Office高级应用与设计》的所占分值较多考点。针对当代高职院校学生厌烦过多理论教学、渴望动手实践的学情特点，在参考各种教学资源与历年全国计算机等级二级考试真题的基础上，设计出基于项目的高职院校字处理软件的教学案例。教学实践表明，字处理软件的项目化教学案例设计能激发广大学生的学习兴趣、增强学生解决实际问题的能力、提升实践课堂的教学效率。并以此希望给从事于高职公共基础课《信息技术》的同行们一些参考建议。     

浅谈计算机实践教学的重要性

计算机是一门实践性很强的学科,因此必须在重视基础课程课堂授课的基础上,有针对性地、有计划地加强计算机实验课程中基本实践的教学,培养学生理论联系实际和良好的动手能力。     

项目教学在高职院校程序设计课程中的应用——以《C#程序设计》为例

程序设计课程是高职院校计算机应用和软件技术专业的必修课程。主要培养学生软件设计的基本技能,熟悉软件开发所需的软件开发工具,了解软件开发方法和开发过程。在课堂教学中,如何使理论讲解和动手实践相互结合,使学生在做中学,学中做。提高学生学习效率,提升教学质量,本文《C#程序设计》课程控件知识点为例,以项目化的教学方式贯穿整个课堂教学过程。经过教学的实践说明,课堂得到了有效的利用,学生自主学习和主动学习的意识被激发。     

浅谈CDIO理念在高职院校计算机应用基础教学中的应用

计算机应用基础课程是高职学校公共基础课程之一,这门课程包括理论课与实验课.计算机应用基础课程教学是一门十分注重实践的课程,因此在理论教学上,要注重和实际相结合,加强学生的实验教学并不断参与实践,以此来激发学生的学习积极性和学习的兴趣.同时要不断提升教师的各项素质和水平,辅之以现代化的教学理念,才能达到教学的有效变革,也相应的让教师和学生的整体素质都能有所提高.而将CDIO理念应用于高职院校计算机应用基础教学中,是为了更好的解决理论与实践的失衡,培养学生的各项能力,本文简要阐述CDIO理念在计算机应用基础教学中的应用,以期为计算机应用基础教学改革提供思路.     

五星教学法在MySQL数据库课程教学中的应用

MySQL数据库是高职院校计算机相关专业开设的一门理论与实践并重的专业基础课程。在课堂实际教学过程中,教师为便于课堂管理及教学活动的开展,可以有针对性地设计案例,使学生在动手操作过程中探究解决问题的方法和途径,从而获得必要的结论。该过程能促使学生积极主动参与教学活动,教学效果明显。笔者通过分析MySQL数据库课程中数据添加的教学案例,可以看出五星教学法能够改变师生分离的现状、促进有效交互学习、加强教学过程的监控、提高教学质量。     

翻转课堂模式在“网页设计与制作”课程教学中的应用研究

文章分析＂网页设计与制作＂实验课程传统授课的存在问题,提出以自主学习为主的翻转课堂项目化教学模式,在教学实践中采用比较分析法进行学习过程有效性分析和学习质量分析,验证了翻转课堂教学模式与项目化教学模式相结合的有效性。     

计算机组成原理课程教学与探索

计算机组成原理是高校多个计算机专业的一门重要核心理论课程,本文从学生和教师两个角度分析了该课程在课堂学习和教学方面存在的主要问题,并通过实例阐述了解决问题的途径。     

一体化在计算机教学中的探索

一体化教学具有理论与实践紧密结合、增强教与学的互动性、增强学生的学习兴趣、增加课堂上的教学信息量、提高课堂教学效率等明显优势。以中职计算机基础课程结合一体化课程建设为案例,阐述了在职业教育中进行一体化教学改革的必要性,从实践角度探索了在职业教育中进行一体化教学模式改革的基本思路。     

多维视角下创新与自主融合的高职Linux教学

针对Linux课程群在高职计算机类专业教学中存在的问题,阐述从学生、人才市场等多维角度审视推进Linux课程改革的方法,通过创新设计互动课堂情境,实践阶梯项目化驱动教学模式,注重心理引导,介绍适合高职学生的互动、活跃、快乐学习模式,指出该模式能激发学生的潜能和兴趣,较好地促进Linux课程质量提高。     

大数据背景下数据库课程教学改革的研究实践

大数据背景下,数据库技术应用前景更加广阔,同时,也给数据库课程教学提出了新的挑战.本文在分析信息化和大数据对数据库教学提出的新要求和高校数据库课程教学现状的基础上,从构建课堂与网络相互补充的翻转课堂、打造以教学规律为选择导向的阶梯式课程体系、模拟应用情境下的版块化实践教学、构建项目化的上机考核方式等方面阐述了对计算机本科专业数据库课程教学改革的策略.     

关于中职计算机专业实践教学的思考

在重视计算机课堂授课的基础上,加强计算机实践教学,培养学生理论联系实际和良好的动手能力。让学生通过实践,发现问题,解决问题,同时在这过程中掌握知识,提高计算机的操作技能和应用能力。计算机专业教师通过不断的探索发现一些实践教学的方法。     

分析项目化的计算机专业实践教学方案

随着高新技术的不断向前发展,计算机已经广泛的应用于各行各业并在其中发挥着重要作用,这对计算机教学也提出了新的要求,传统的教学方法已不能满足新形势发展的需要。如何培养出既能熟练掌握专业技能的技术性人才,又有利于人才的长期发展,是当前计算机教学的首要任务。在计算机专业实践教学中引入项目化教学的方法,具有较强的可操作性,更能够适应新形势发展的需求。本文分析了实施项目化教学的特点及当前项目化教学中存在的主要问题,结合实例有针对性地提出了优化计算机专业项目化实践教学的有效措施,以期更好地培养学生的综合素质和计算机应用能力。