工科计算机硬件课程的融合

针对目前高校工科计算机硬件课程教学的实际情况,分析"微机原理与接口技术"和"单片机原理与应用"两门课程的教学要求和特点,阐述两门课程的共性和异性,提出将两门课程进行融合教学,为工科计算机硬件课程的设置和教学改革提供思路和方法。     

软件工程一体化教学模式探讨与实践

软件工程是计算机科学与技术专业的一门专业核心课程,在分析该门课程传统教学过程中存在问题的基础上,提出一种集成"项目驱动+范型对照+案例复现+团队实践"的一体化教学模式。教学实践表明,该模式的实施已取得良好的效果。     

网络工程专业安全方向的课程设置

借助山东省名校工程的改革契机,结合网络工程专业培养方案修订,探讨安全方向的课程设置,结合信息安全教学团队建设,探讨课程设置存在的问题,提出修订方案,讨论扩展课程的设置,以及与安全教学团队建设的结合,希望通过这些改革,更好地推进网络工程专业的发展,提高教学水平。     

“计算机前沿技术讲座”的教学新设计

<正>"计算机前沿技术讲座"(以下简称"前沿技术讲座")是我国大学本、专科计算机专业高年级普遍开设的一门课程,虽然课时不多(一般为16学时),但要组织好却也不容易:一是这样的课程没有教材,     

基于网络平台和团队方式的实验教学研究

当前信息技术进步很快,而且对大学教学影响日益深刻,如教学类的网络平台,大学可以把课程搬到该网络平台,以实现教学的信息化。学生在该网络平台的课程学习中,为了培养学生的自学能力和使学生取得好的学习效果,经过教与学的多方面实践研究,总结出学生以各个团队的方式学习,具体是设置团队不同的符合自身的奋斗目标,利用团队互帮互助的特点和重视团队的循环建设,再加上教师针对性的指导,来实现学生自主学习。本文是以计算机基础这一门课程的实验教学来具体展开探讨,结果证明该教学的研究是比较成功。     

计算机应用基础课服务于人力资源管理专业的思考与探索

《计算机应用基础》课程是各高校面向所有专业开设的一门公共基础课,但是在高职教育中,为了体现职业教育的特色,针对不同的专业,《计算机应用基础》课程所扮演的角色以及课程任务也不尽相同。本文认为在高职教育中,《计算机应用基础》课程在人力资源管理专业的教学中应定位于专业基础课。该课程在课程内容的设置上以及教学方法的选取上应该服务于人力资源管理专业的人才培养,服务于岗位,致力于增强学生的职业能力。本文从课程性质、课程目标、课程内容、课程设计以及考核方式这五个方面对课程进行思考与探索。     

学生项目团队对课程教学效果支撑的实践研究

以学生项目团队为教学组织单位,以"程序设计基础"这门课程为实验点,探讨大众普及式的项目团队对计算机类课程教学效果的影响和作用,阐述如何以学生项目团队为依托,使课上与课下有机结合的教学模式,即通过优化教学内容、改变授课方式、创新实践方法等一系列举措,使学生变被动为主动地接收学科知识,在潜移默化中培养学生的专业技能和职业素养。     

基于实训项目的《计算机组装与维护》课程教学探索

《计算机组装与维护》课程是一门实践性、操作性和时效性都很强的专业实训课。我们针对高职高专对学生的培养目标和学生的具体情况,提出在该课程中对教学内容和教学手段等方面进行改革,指出在该门课程中加强实践类教学、引入实践项目的必要性,提出以实训项目为中心,理论服务于实际的教学思想。     

计算机信息管理课群组国家级教学团队的建设与实践

论述计算机信息管理内涵、所属职业分析及其对教学团队的要求,介绍团队致力于高水平人才培养和技术服务、团队建设的规划与运行机制、团队建设保障条件和措施,探索"打造一支专兼结合、双师素质突出、双师结构合理、具有良好职业道德的优秀计算机信息管理课群组国家级教学团队"、培养高素质技能型高等工程专门人才的途径。     

疫情期间学生线上学习压力分析和"后疫情"期间的教学策略

通过对疫情防控期间学生线上学习情况的调查,主要围绕在线学习资源、在线学习环境、课程安排与教学任务等对比分析学生在线学习情况和学习压力,提出线上学习实践切实可行,合理设置课程门数、周学时、课时时长和作业布置量可缓解学生在线学习压力,同时基于教学反馈给出"后疫情"期间的教学策略,以期提高线上线下混合式教学模式的学习效果.     

疫情期间学生线上学习压力分析和"后疫情"期间的教学策略

通过对疫情防控期间学生线上学习情况的调查,主要围绕在线学习资源、在线学习环境、课程安排与教学任务等对比分析学生在线学习情况和学习压力,提出线上学习实践切实可行,合理设置课程门数、周学时、课时时长和作业布置量可缓解学生在线学习压力,同时基于教学反馈给出"后疫情"期间的教学策略,以期提高线上线下混合式教学模式的学习效果.     

应用型本科的软件工程实践教学研究

软件工程是指导软件开发和维护的一门工程学科,是一门理论与实践并重的课程。该文分析了软件工程教学中存在的问题,结合软件工程课程的特点,提出了一个从项目选题、团队建设、教学过程管理到课程考核的软件工程实践教学改革方案。     

计算机网络实验的整合与实践

计算机网络实验是计算机网络课程教学中的一个重要环节,针对计算机网络实验课在教学中却存在种种问题,围绕实验教学目标,结合网络课程的特点,就计算机网络实验课的组织和管理、实验内容的设置提出了一些改革设想和实践方案。把多门网络类实验课程的实验项目进行了整合,构成了一门大的实验课程,提高了学生综合运用知识的能力。     

计算机网络实验的整合与实践

计算机网络实验是计算机网络课程教学中的一个重要环节,针对计算机网络实验课在教学中却存在种种问题,围绕实验教学目标,结合网络课程的特点,就计算机网络实验课的组织和管理、实验内容的设置提出了一些改革设想和实践方案。把多门网络类实验课程的实验项目进行了整合,构成了一门大的实验课程,提高了学生综合运用知识的能力。     

新工科背景下混合教学方法的探索与实践

为了解决传统编程类课程存在的不足之处,在"新工科"背景下探索如何引导学生解决复杂工程问题十分必要.本文以华侨大学软件工程专业的专业核心课程《#移动应用开发》作为切入点,融合线上教学资源与线下课堂活动的优势,提出了适用于编程类课程的"四任务"(理论教学方面)与"人工智能+APP"(实验教学方面)教学方法.首先对编程类课程...     

网络工程中外合作办学专业的双语教学

随着网络工程专业中外合作办学的建立,原有的全中文教学模式存在与国际接轨的问题。文章针对中外合作办学的特殊性,结合外方课程设置,分析济南大学开设的课程,提出其中多门适合合作办学的双语教学课程,探索合作办学模式下的双语教学方法。     

“C语言程序设计”课程建设探索与实践

"C语言程序设计"是计算机学科的一门专业基础课程,对后继课程的学习有着较大的影响,提高这门课程的教学质量对于培养学生的编程思想和实际编程能力至关重要。本文针对构建课程体系、规范教学行为、教学改革、教材建设和形成教学团队等问题进行了探索。通过多年实践表明,课程建设不仅有利于培养学生学习兴趣和学生的实际编程能力,而且有利于师资队伍的建设和发展。     

一个群组验证的多策略门限数字签名方案

多策略门限数字签名方案是数字签名中比较实用的一种签名方式,它能根据所签文件的安全等级选择不同的门限值群组成员集合完成签名.目前的多策略门限数字签名方案无法解决群组验证的问题.针对这一问题,提出了一个门限群组验证的多策略门限数字签名方案.该方案具有多策略门限签名方案的特性,能够实现门限群组验证并能够追踪签名集合;在验证过程中,能够根据文件的安全等级选择不同门限值的群组验证成员集合来验证签名;签名群组和验证群组能够实现角色互换,从而实现双向签名.经过安全分析,该方案是安全的、实用的.     

地方本科院校人工智能专业建设研究与实践

针对人工智能专业建设的问题,提出"1+3"(1个特色和3个接轨)模式,分析专业的培养目标、课程设置、师资队伍及教学条件等建设情况,以长春师范大学的人工智能专业为例,阐述面向基础教育的人工智能专业建设途径及发展规划。     

基于M-CDIO的C语言课程教学研究

提出了基于CDIO工程教育模式的本地化和微型化教学模式(M-CDIO),并将其运用于C语言程序设计课程教学过程中;重新修改和设置了教学目标、教学内容、教学体系、教学方法和团队项目等:课程组织方式以微型项目为导向而不沿用传统的知识点导向,知识内容为集成的而非传统的知识与能力割裂的,等等.这些创新对深化工程课程教学改革具有实际意义.