高等数学网上教学的体会

高等数学网上教学的实践说明，校园网网上教学是一种多媒体教学方式，为人机之间的信息交流提供了全新手段，网上教学具有多重感官刺激，能优化教学环境，能改变教师与学生的教学观念，使学生成为教学活动的主体，实现了学生对教师的选择、对课堂教学的参与。     

浅谈大学计算机教学方法的实践与创新

随着计算机知识的普及,大学计算机教学困扰着高校的计算机教师,本文就计算机教学方法从学生学习和教师教学两方面进行了一些探讨,并介绍了几种具体的教学方法。     

机械加工项目教学研究与实践

尽管每一所高职院校的办学特色和办学优势不尽相同,但是都可以通过项目教学来实行教学改革和教学创新.在传统的实践性教学模式中,学生处于被动的学习状态,尽管教师努力尝试各种教学手段还是不能解决学生动手难、动手少的问题,教学难以达到预想的效果.要使学生在较短的时间内获得更多的实践性知识、掌握较多的实际动手技能和取得较多的技能证书,必须摆脱传统的实践教学模式,在实践性教学中运用项目教学.     

“自然分材教学”与课堂内涵式均衡发展的实现

“自然分材教学是教师让教学内容随学生的学力差异自然分化并指导学生研究和解决自己学习中存在的问题的教学理论与实践形态”。它与一味强化教师的讲解，增加训练强度，延长教学时间的外延式教学不同，自然分材教学采取以学生为主体的自学、互帮、释疑、练习、反思组成的教学格局，从课堂教学的价值理念、课堂资源观、师生观三个主要方面对现行的“以教代学”的课堂进行改造，努力实现课堂的内涵式均衡发展。     

论以人为本的大学教学

倡导以人为本的大学教学是社会变革和发展的外在压力使然，也是大学教学的内在诉求。以人为本的大学教学面向全体教师和学生．能够体现和挖掘学生的主体性，展现教师的教学个性和学生的学习个性，注重教师和学生的全面发展，焕发教师和学生的生命活力。当今的大学教学，必须以和谐民主互动的师生关系为基础，通过全面的教学目标、适切的教学内容、灵活的教学方法和平等的师生关系实现以人为本。     

面向制图CAI系统的虚拟模型的研究

在制图教学中,模型是提高学生读图能力的重要工具。虚拟模型是通过在Ｉｎｔｅｒｎｅｔ或Ｉｎｔｒａｎｅｔ上发布虚拟模型室主页,使学生可以随时访问,随时浏览,使网上教学成为可能。其设计思路和实现手段对开发其他网上ＣＡＩ系统同样具有很大的推广价值。     

任务教学法在零件图中的实践和探讨

在零件图教学中,根据零件特征,安排了四个任务,以学生为中心,教师作为学习指导者,设计教学的情景和过程,引导学生主动参与教学,积极提问,与教师一起探讨教学中的问题,较大地提高了课堂教学的质量和效果。     

机械原理课程“三位一体”教学的探索与实践

针对《机械原理》课程知识点多而难,且与工程结合紧密的特点,提出了一种"三位一体"的教学模式,即发挥板书、课件和教具的各自优势,紧紧围绕知识点将三者有机结合,实现由浅入深、由易到难和由理论到工程的教学探索与实践。学生网上评教结果表明,采用该教学模式可以加深对知识点的理解,激发学习兴趣,提高课堂教学品质。     

网上考试系统研究与设计

本文介绍了基于Browse/Server模式的网上考试系统的研究及其初步应用.对系统的功能作了说明,并给出部分关键技术的具体实现方法.它实现了学生对学习内容的自测,教师通过对学生考试信息的分析,达到指导教学的目的.     

机械原理课程“三位一体”教学的探索与实践

针对《机械原理》课程知识点多而难,且与工程结合紧密的特点,提出了一种＂三位一体＂的教学模式,即发挥板书、课件和教具的各自优势,紧紧围绕知识点将三者有机结合,实现由浅入深、由易到难和由理论到工程的教学探索与实践。学生网上评教结果表明,采用该教学模式可以加深对知识点的理解,激发学习兴趣,提高课堂教学品质。     

对分课堂在高职班机械制图课程教学中的研究与实践

对分课堂是一种新型的教学模式,能够充分启发学生的思维想象能力,促使学生学习积极性和自主性得到有效提高。机械制图是一门相对复杂枯燥的课程,在高职机械课程教学中很容易出现学生跟不上学习进度的情况,对分课堂的出现为高职教师提高机械制图教学质量提供了新的教学手段。本文将对对分课堂的概念、对分课堂具备的优势以及对分课堂教学的要点进行分析,并在此基础上提出对分课堂在高职班机械制图课程教学的应用措施,希望能为高职机械制图教师开展教学带来一些帮助和启发。     

几何量公差与检测实验教学改革的研究

实验教学是高校实践教学的重点，几何量公差与检测实验教学改革的研究，意在发掘实践教学潜力，完善实践教学理念与内涵，培养教师和学生对工业产品高质量监控和工业产品设计开发的综合能力，适应新时代高精密加工的行业需求。     

提高工程力学教学质量的研究与实践

为了提高机械类专业力学课程整体教学质量和人才培养效果,提升工程力学基础课程的教学质量和学生的工程实践能力,建立能满足创新性人才培养需要,科学合理的安排专业基础课程教学思路及方法,以及实现提高学生学习工程力学专业基础课的兴趣和培养创新能力,提出了针对工程力学教学改革的建设和实践措施和手段:采用问题讨论式师生教学模式和网络教学平台方式相结合,采用实物科研案例讨论进行启发式思考,提高工程力学整个教学团队教师的教学能力和质量。并结合本院实际总结在工程力学基础课教学方面的成功经验及教训并付诸于实践。该教学实践结果表明:该综合措施能进一步提高学生的工程力学基础课效果,有利于机械工程专业人才培养质量提高。     

项目式教学在工程图学课程中的探索与实践

在工程图学的教学中引入项目式教学方式,实训项目与课程内容有机地融合,随着理论教学新授知识点而不断改进,最终形成一个完善的项目.在教学过程中,将三维几何建模的思想贯穿于零件的构形设计和装配实验中,强调三维几何建模、徒手绘图和尺规绘图并重.采用以学生为主体、教师适时引导、学生自主开展学习的开放式实践教学模式,激发学生的学习热情和创造力,强化学生实践能力、创新设计能力以及团队精神的培养.     

随风潜入夜 润物细无声——谈心理暗示在声乐教学中的实践意义

随着声乐教学规律和教学方法的不断探索发展，心理暗示教学也被广泛应用于声乐教学活动的各个环节。在声乐教师向歌唱者传授演唱技艺的双边教学活动中，教师善于运用心理暗示的教学方法，在教学环境、教学语言、教学行为、教师修养等方面对歌唱者进行积极的心理暗示，将有利于提高声乐教学的效果。     

科研与教学相结合教学模式的探索——《数控机械创新设计》课程教学实践有感

《数控机械创新设计》综合实践课把科研与教学结合起来,使科研工作的过程在教学实践中得到体现,教师的主导作用和学生的主体作用都得到了发挥,为研究性学习创造了条件。课程受到同学的广泛欢迎和支持,为教师完善教学教法提供了继续探索的途径和动力。     

如何教好金属学与热处理这门课

目前大多数专业课的仍以课堂讲授为主，因此，要想教好《金属学与热处理》这门课程，教师必须对整个教学计划进行优化设计，确定出科学合理的理论教学和实践教学的比例，以提高教学质量，并根据学生现有知识基础，确定有效知识量，优化教学结构，抓好实践教学，加强学生综合训练，科学规范地进行大纲，教材，实践基地建设。     

教师信念培育与教学实践创新

教师信念是教师关于教育事业的价值定位与追求,是教师开展教学实践的源动力。良好的教师信念是推动教学实践创新的关键因素,教学实践创新是教师信念的来源与归宿,有助于丰富和发展教师信念。注重个人的反思平衡、建构宽松的文化氛围与改进专业培训方式等措施是实现教师信念培育与教学实践创新结合,在教学实践创新中培育教师信念的有效途径。     

机械制图在线开放课程助力混合式教学的探索与实践

教育教学改革的不断推进,创新教育教学手段和模式成为重要内容,要培养和提升学生主动学习能力,需要重视对线上线下混合式教学平台的搭建和实践,机械制图课程建设中,结合教学实际内容,完善教学资源,重视功能设计,并充分借助在线开放课程,实现课程内外有效结合,教师的讲授与学生主动学习有效结合的混合教学模式,推动以生为本的新型教学关系的发展,促进学生自主学习,提升其专业水平和解决实际问题的能力。本文主要结合机械制图在线开放课程的建设现状,联系实际探讨了混合式教学模式。     

西部地方高校双语教学的研究与实践

实施双语教学，是我国新世纪提高高等学校英语教育质量的举措之一，双语教学肩负着专业能力和英语能力培养的双重任务。通过对双语教学的表象分析，探讨师资、教材、学生之间的影响关系，提出推动西部地方高校双语教学改革工作的建议，通过多元化的授课模式、完成学术报告等途径进一步使地方高校的双语教学不断提高与完善。